【文章內(nèi)容簡介】 、澳門回歸的問題被提到日程上來。中國政府一貫主張，在適當時機通過談判和平解決。一國兩制的構(gòu)想：（1）提問：進入改革開放的新時期，是誰從維護國家和民族的根本利益出發(fā)，尊重歷史和現(xiàn)實，創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想？它的基本含義是什么？（2）討論：我們的一國兩制就是用和平方式解決港澳問題，想一想，如果采取非和平方式解決港澳問題會怎么樣？（參考：非和平方式就是用武力解決問題，這既影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，又會傷害港澳人民的生命和財產(chǎn)安全。和平方式，可以減少阻力，使我們順利收回港澳。）（3）再問：它的提出有什么重要的歷史意義？（生答）過渡：鄧小平同志提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，最初是針對臺灣問題提出的，同時也為香港、澳門回歸祖國開辟了途徑，由構(gòu)想進入實踐，經(jīng)過多輪談判，終于解決了香港、澳門的問題。（二）香港和澳門回歸祖國請同學們閱讀第二目第一段，找出談判中決定的香港和澳門回歸祖國的時間并勾劃下來。1997年7月1日，香港回歸，1999年12月20日中華人民共和國對澳門恢復行使主權(quán)，為了記住這兩個重要的時間，感受那振奮人心的時刻，請同學們觀看課本上港澳回歸的相關(guān)圖片。（包括60頁鄧小平的一段話）填填充圖冊20頁相關(guān)內(nèi)容，介紹香港特別行政區(qū)區(qū)旗。香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五顆星的動態(tài)紫荊花蕊圖案的紅旗。紅旗代表祖國，紫荊花代表香港，紫荊花紅旗象征香港是祖國不可分割的一部分，花蕊上的五顆星象征香港同胞心系祖國，花呈紅白兩色，象征“一國兩制”。填填充圖冊21頁相關(guān)內(nèi)容，說一說港澳回歸祖國的重要歷史意義。討論：從港澳回歸的歷程中，你想到了什么？（學生討論后表達自己的觀點）三、小結(jié)：通過同學們的討論，我們最后得出一個道理，那就是：落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。香港和澳門的回歸說明中國國力的壯大，國際地位的上升，那么在不久的將來，一國兩制同樣可以解決臺灣問題，臺灣很快就會回到祖國的懷抱。四、鞏固提高：《同步》選擇題和57頁第9題。第四篇：香港和澳門的回歸教學設(shè)計第12課香港和澳門的回歸教學目標知識目標：“一國兩制”的偉大構(gòu)想。能力目標：，培養(yǎng)學生歸納問題的能力。，培養(yǎng)學生整體把握歷史問題的能力。情感目標：“一國兩制”的方針，代表了包括臺灣、香港、澳門同胞在內(nèi)的全中國人民的利益，反映了中國共產(chǎn)黨愛國為民的立場和路線。2.“一國兩制”是在爭取祖國完全統(tǒng)一的長期實踐中形成的，是建立在對中國歷史和現(xiàn)實科學分析的基礎(chǔ)上作出的重大決策，是實事求是的產(chǎn)物，是鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論的重要組成部分。3.“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出和香港回歸祖國，充分表現(xiàn)出鄧小平的創(chuàng)造精神、宏偉氣魄和非凡智慧。，祖國的強大是實現(xiàn)統(tǒng)一的有力保障。香港和澳門回歸，洗雪了中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年屈辱，也必將開創(chuàng)祖國內(nèi)地和香港及澳門共同繁榮發(fā)展的新未來。教學重點:通過了解香港和澳門回歸的史實，認識到“一國兩制”構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。教學難點:對“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解。教學方法多媒體輔助教學法情景教學法啟發(fā)式教學法 教學過程 導入新課播放多媒體片斷：“你可知‘媽港’不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲‘澳門’！母親，我要回來，母親！??” 通過簡單介紹聞一多先生的《七子之歌》導入新課。新課探究歷史教師出示：香港、澳門區(qū)域圖教師：請同學們結(jié)合已學過的知識，想一想香港問題的由來？學生：1841年英軍占領(lǐng)香港島。（教師出示右圖）1842年英國強迫清政府簽訂了中英《南京條約》，割占香港島。1856年－1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭，英國強迫清政府簽定中英《北京條約》，割九龍司地方一區(qū)。1898年，英國又強迫清政府簽訂了《中英展拓香港界址專條》，強行租借“新界”地區(qū)99年，從而實現(xiàn)了對整個香港地區(qū)的占領(lǐng)。教師：接下來請同學們想一想澳門問題的由來？學生：澳門歷來是中國領(lǐng)土。1535年，葡萄牙人賄賂廣東地方官吏，取得在澳門碼頭?？看昂瓦M行貿(mào)易的權(quán)利。1553年，葡人以曝曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔島和路環(huán)島。1887年葡迫使清 1 政府簽訂《中葡會議草約》和《北京條約》，其中塞進了葡“永駐管理澳門”的條款。教師：1911年，中國發(fā)生辛亥革命后的歷屆中國政府都沒有承認過這些不平等條約。1949年中華人民共和國成立后，中國政府一貫主張，在適當時機通過談判和平解決。構(gòu)想教師：實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是整個中華民族的強烈愿望。進入改革開放的新時期，是誰創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想？ 學生：改革開放的總設(shè)計師──鄧小平。教師： “一國兩制”的含義是什么？學生：就是在中華人民共和國境內(nèi)，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門實行資本主義制度。讓學生分組討論：解決香港澳門問題是一國兩制好還是武力解決好呢？ 然后教師根據(jù)學生的討論情況分析為什么要實施一國兩制。教師小結(jié)：“一國兩制”是一個國家、兩種制度的簡稱，是中國共產(chǎn)黨和中國政府為解決臺灣問題，恢復行使香港、澳門主權(quán)，以和平的方式實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而