【文章內(nèi)容簡介】 榮正是鄧小平一國兩制的結(jié)果。所以有人這樣評價一國兩制：（大屏幕出示資料：）“一國兩制”充分照顧到港澳臺地區(qū)的歷史和現(xiàn)實情況，同時也照顧到其它國家在這里的投資和利益，避免了武力統(tǒng)一造成的不佳后果，因而是一條損失最小、最得人心的國家統(tǒng)一的最佳方案。老師認為：“一國兩制”作為一種創(chuàng)新思維，最大限度地尊重歷史、尊重現(xiàn)實和兼顧各方利益?！耙粐鴥芍啤钡暮诵膬r值即包容與妥協(xié)的精神。遺憾的是，小平同志看不到香港的繁榮了，因為他在香港回歸前夕去世了，不過可以告慰小平的是香港正是在他首倡的一國兩制下依然持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。讓我們祝愿中國的這兩朵紫荊花和蓮花開得更美更艷！大屏幕出示問題：在祖國統(tǒng)一大業(yè)中尚未解決的問題是什么？你認為中國政府會用什么樣的途徑和方式解決這一問題？在解決國際爭端上，對你有何啟示？學生回答后，教師補充：（大屏幕出示）中英兩國解決問題的方式應(yīng)該大力提倡，這恰恰是我們在目前的國際形勢下非常需要的。”——聯(lián)合國前秘書長佩雷斯（三）小結(jié)：回顧課本，談收獲 大屏幕出現(xiàn)：游子歸來三部曲離家：香港和澳門問題的由來盼家：一國兩制的構(gòu)想回家：香港、澳門的回歸師：本節(jié)課我們學習了香港和澳門兩位海外游子從離家、盼家到回家的艱辛的歷程。使我們認識到統(tǒng)一是中華民族一個永恒的話題，統(tǒng)一是我們的共同心愿。我們要永遠懷念那些為祖國統(tǒng)一大業(yè)做出巨大貢獻的人物，如鄧小平等。同學之間交流一下，本節(jié)課你都學到了哪些知識，有哪些情感方面的收獲？（學生交流并發(fā)言）（四）練習鞏固（略）結(jié)束語：祝愿我們的祖國早日統(tǒng)一 繁榮昌盛?。ㄔ趶埫髅舻摹段业闹袊摹犯枨薪Y(jié)束，從而為下節(jié)課《海峽兩岸的交往》做了鋪墊。）第三篇：12課 香港澳門回歸教案《香港和澳門的回歸》教案蘆葭九義校徐英教學目標一、知識與能力：：香港和澳門問題的由來；“一國兩制”的含義及提出原因；香港和澳門回歸的時間、原因及意義。了解香港和澳門區(qū)旗和區(qū)徽的含義。2。通過引導學生回憶學習過的知識，總結(jié)出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學生的歷史歸納能力。“一國兩制”的偉大構(gòu)想和香港、澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。二、過程與方法：、音頻、視頻等多媒體展示香港和澳門被殖民侵占的歷史和回歸的歷史瞬間，培養(yǎng)學生識記歷史知識的基本能力?！耙粐鴥芍啤钡暮x，香港、澳門回歸的原因、意義等問題的合作探究，培養(yǎng)學生分析、歸納、解決問題的能力。三、情感態(tài)度和價值觀：。教學重點“一國兩制”偉大構(gòu)想；香港和澳門回歸的歷史意義。教學難點采用“一國兩制”解決港澳臺問題的原因；“一國兩制”構(gòu)想的基本含義教學準備多媒體教學過程一、歌曲導入，播放《七子之歌澳門》。二、講授新課（一）香港和澳門問題的由來用地圖展示香港和澳門被一步步殖民侵占的歷史。（二）“一國兩制”的構(gòu)想：解決香港和澳門問題的方式有哪些？你覺得哪種方式更好，為什么？ “一國兩制”的提出者、提出時間及含義，學生回答。3．教師講解為什么要用“一國兩制”來解決香港和澳門問題。（三）香港和澳門的回歸 （1）圖片展示：鄧小平和撒切爾夫人的談判。（2）歸納香港回歸歷程。（3）播放視頻《中英香港政權(quán)交接儀式》，讓學生談感受。（4）圖片展示：香港歷屆特首。（5）指導學生看教材上香港回歸的圖片。（6）指導學生了解香港特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽的含義。（7）材料分析香港回歸后的繁榮。（1）歸納澳門回歸歷程。（2）圖片展示：歷屆澳門特首。（3）指導學生看教材上澳門回歸的圖片。（4）指導學生了解澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽的含義。：香港澳門能夠回歸的原因有哪些？你從中得到什么啟示？ ：香港澳門回歸祖國的歷史意義有哪些？（四）小結(jié)三、隨堂練習附：板書設(shè)計第12課香港和澳門的回歸一、香港和澳門問題的由來二、“一國兩制”的構(gòu)想提出者提出時間含義提出原因三、香港和澳門的回歸香港回歸：1991澳門回歸：199120原因意義2013年4月19日第四篇：第12課《香港和澳門的回歸》說課稿《香港和澳門的回歸》說課稿長春市第164中學平桂 紅2013513《香港和澳門的回歸》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我是長春市第164中學的平桂紅。我今天說課的題目是人教版八年級歷史下冊第十二課《香港和澳門的回歸》?，F(xiàn)代歷史教育理論認為,中學歷史教學目標不能僅僅定位于學生對歷史知識的掌握,更主要的是使學生能夠在探究性歷史學習過程中, 享受歷史學習的快樂，感悟歷史的價值，形成正確的人生觀、世界觀。因此我在本課的各個教學環(huán)節(jié)上，突出“以人為本”的教學理念，強調(diào)合作探究。同時充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的浩如煙海的資料，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段將教材內(nèi)容與社會現(xiàn)實加以整合，給學生以感官上的刺激，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。為學生構(gòu)建一個情感化的課堂，以利于學生的自主學習，并將學生的歷史責任感升華。由于本節(jié)課教材內(nèi)容少，學生對這段歷史很難掌握，因而需要大量的圖片和史實加強知識外延。為此，我用多媒體課件，對這段歷史知識進行有機的整合，生動形象地把這段歷史真實的展示給學生，并取得了良好的效果。下面，我從五個方面說課。一、說學生我校是位于雙陽區(qū)的一所村中，學生都是農(nóng)村孩子，接觸面比較窄。而八年級的學生，處于青春期，個性普遍突出，對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。想象力豐富，有表現(xiàn)自己的熱情，思維積極性容易被調(diào)動起來。同時，有部分學生由于多種因素出現(xiàn)厭學心理。因此，在課堂上，應(yīng)當順應(yīng)學生的特點，增加趣味性，以激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動學習。在教學中我順應(yīng)學生的這一特點，利用圖片、視頻等新鮮、有趣的歷史資源充分激發(fā)他們的積極性，引導他們主動學習，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，增強學習的自信心。通過讓學生排演歷史劇，發(fā)揮學生的表現(xiàn)欲。通過學習，使學生由過去平時生活中積累的一些零散的新中國外交史知識，而變成較為系統(tǒng)的知識框架。二、說教材：教材分析：人教版八年級下冊第12課《香港和澳門的回歸》的教學內(nèi)容較少，簡明而清晰地描述，深入淺出地勾勒出歷史的發(fā)展脈絡(luò)和特征。本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。介紹了“一國兩制”的構(gòu)想提出的背景及其含義、香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。本節(jié)教材所在地位和作用：香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題。尤其激發(fā)學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取。是進行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)臺灣的回歸提供了一個很好的范例。教學目標：（1）知識與能力：了解香港和澳門問題的由來、回歸的時間、意義，主權(quán)的含義。掌握“一國兩制”的提出和含義、香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及其含義。通過教材有關(guān)“一 國兩制”和香港、澳門回歸等歷史事實的描述，認識其歷史意義培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力。（2）過程與方法： 充分利用課文、多媒體課件等資源，讓學生預習及閱讀，大體了解本課知識，教師再利用多媒體展示資料，通過提問，學生思考回答的方式讓學生全面的牢固的掌握知識。材料加問題式教學法。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過課本插圖激動人心的情景，體驗香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深情，從而進一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統(tǒng)一的理念，最終實現(xiàn)臺灣的回歸。通過香港和澳門的回歸，進一步認識到只有堅持黨的領(lǐng)導，中國人民才真正走上獨立自主的發(fā)展道路，培育熱愛共產(chǎn)黨的情感。重點、難點：（1）重點：“一國兩制”的內(nèi)容；港