【文章內(nèi)容簡介】 起一股悲壯感和使命感；起碼不會(huì)在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了，抬頭望望，說天安門廣場的那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建筑，只是一個(gè)美麗的裝飾。7．按拼音寫漢字。8．文中甲、乙、丙、丁處填人最恰當(dāng)，效果也最好的一組關(guān)聯(lián)詞是()A、不過然而但是竟 B．然而但是不過才 C．不過然而但是才 D．但是不過然而卻9．下面一段文字應(yīng)放在第 節(jié)之后。讀書往往要讀注釋，才能讀得懂。讀碑也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。10．文中畫線的三個(gè)問句依次是()A、疑問設(shè)問反問B．設(shè)問疑問反問 C．疑問反問疑問D．反問設(shè)問反問1文中加點(diǎn)的“這一層”是指；“最基本的東西”是指。12．文中寫道，“我并沒有讀懂”，又說，“現(xiàn)在完全讀懂了么?不敢說”，作者到底讀懂了沒有?他讀懂了些什么?三、美文賞讀 天安門前看升旗在瑣細(xì)的日子里，人不知不覺就變得淡漠，似乎只顧著一家三口的事情，其他的人和事都不再上心了。身處鬧市，卻如置身荒原，人冷靜成一只涉水的白鷺，當(dāng)年的那些激情和沖動(dòng)怎就全然不見了呢? 這回去北京，驀然就想到當(dāng)年第一次進(jìn)京的情景，離天安門老遠(yuǎn)就在張望，一顆激蕩的心幾乎就要從心坎里跳出來。那真是如夢似幻的年齡呀!把這感覺說與同行的人，竟都是極相似的心境。北京來得多了，故宮、西山去過，八達(dá)嶺上過，早巳沒有當(dāng)年的興致，忽然想到天安門的升旗儀式，可不可去看看呢? 這真是個(gè)不錯(cuò)的主意，起個(gè)絕早，在空曠的天安門廣場獨(dú)自徜徉，任晨風(fēng)撩起長發(fā)，讓思緒回到悠遠(yuǎn)，在曙光中看紅旗冉冉上升，該是怎樣的心情!把這念頭在旅館里一說，居然立即有眾多的呼應(yīng)者，這倒是我未曾料到的。我們?nèi)タ瓷斓哪翘焓莻€(gè)普通的秋日。才4點(diǎn)鐘的時(shí)候我們就走上了街頭，晨風(fēng)涼颼颼地拂人面頰，幾個(gè)衣著俏麗的女孩已哇哇地叫冷了。原以為廣場上人不會(huì)太多，未科等我們趕到時(shí)，早來的，竟已有千人之眾，這又令我吃驚。國旗班的戰(zhàn)士過來了，一如電視上那瀟灑的英姿，只是這真人實(shí)景，又遠(yuǎn)勝了電視的朦朧。人群起了躁動(dòng)，站在后面的焦急得直跳，有個(gè)新潮的女孩竟然坐上了男友的肩頭。國旗班的戰(zhàn)士英武、矯健，這三十幾位戰(zhàn)士組成的方陣威風(fēng)凜凜，讓每一位看升旗的觀眾都贊嘆不已。紅旗在擎旗人手中劃過一道優(yōu)美的曲線，然后便徐徐上升，在國歌聲里，紅旗愈益升高了。莊嚴(yán)的國歌在廣場上空回蕩，那一刻，我心頭猛地一熱，像又回到青春的年華。剛才還喧鬧不止的人群寧靜了，面對升旗，有誰不為之感動(dòng)?人群里，幾位鬢發(fā)蒼蒼的老者神情肅穆，看他們凹陷的眼眶里淚光閃閃，怕是又想起創(chuàng)業(yè)的艱辛。國歌令我又激動(dòng)起來，久已沉寂的心里起了波濤，仰望直上藍(lán)天的紅旗，讓人覺得自豪，更讓人感到一種責(zé)任。作為一名普通的公民，相對偉大的國家固然渺小，但“位卑未敢忘憂國”，我們能依然這么淡漠么? 國旗班的戰(zhàn)士遠(yuǎn)去了，消失在金水橋那邊的紅墻里，人群卻久久不散，像是還沉浸在國歌的旋律里。升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路”13．第一段中加點(diǎn)詞“似乎”用得很好，請你說一說為什么這個(gè)詞用得好。14．作者從“我”所“看”到的角度，多側(cè)面地描寫了“天安門前看升旗”的場景。寫國旗班的戰(zhàn)士，既描寫了全體戰(zhàn)士的，又刻畫了紅旗在擎旗人手中劃過一道優(yōu)美的曲線，然后便徐徐上升，在國歌聲里愈益升高這一亮點(diǎn)。寫觀看升旗的人們，既從面上寫了、超乎“我”的想像，又有國旗班戰(zhàn)士出現(xiàn)時(shí)人群的躁動(dòng)，紅旗徐徐上升，國歌聲起時(shí)喧鬧人群的驟然寧靜，以及“我”則更是心潮起伏，思緒萬千這樣一些特寫鏡頭。這些特寫鏡頭中，是寫作的重點(diǎn)。15．指出文中畫橫線句子的含意。16．指出文中與第1段文字相照應(yīng)的句子。17．這篇文章記敘了“我”由到的情感變化，表現(xiàn)了“我”作為一名普通公民的“”的思想境界。（參考答案：1．略 2．⑴擬人⑵比喻⑶比喻、設(shè)問⑷排比 3．A 4．運(yùn)用疊詞，突出烈士的名字很多。（意近即可）5．“悲壯感”是幾千萬烈士的犧牲，令人震撼，“使命感”是面對烈士們用生命換來的新中國，我們該肩負(fù)起什么樣的使命。6．略彌、儲(chǔ)A⑤D1文中引用的碑文上的文字；為了締造我們的幸福生活，這么多英雄兒女竟都倒在血泊里了。1他讀懂了。因?yàn)樗K于懂得了今天的幸福生活是無數(shù)先烈用鮮血締造成的。13．“似乎”一詞表明“我”當(dāng)時(shí)的“淡漠”“冷靜”是一時(shí)的，使后文所寫到的“我”的思想變化顯得合情合理。14．瀟灑、英武矯健、威風(fēng)凜凜；人數(shù)之多；到廣場時(shí)間之早；新潮女孩坐上男友肩頭、白發(fā)老者神情肅穆淚光閃閃；“我”的思想情緒。15．升旗儀式時(shí)間雖短，但所有的觀眾都想了很多很多。16．“作為一名普通的公民，相對偉大的國家固然渺小，但‘位卑未敢忘憂國’，我們能依然這么淡漠么?” 17．以往的“淡漠”“冷靜”；觀看升旗儀式后產(chǎn)生了激動(dòng)、自豪及責(zé)任感；位卑未敢忘憂國。）第二篇：《讀碑》教學(xué)案學(xué)生《讀碑》導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教者：黃君玉【教學(xué)目標(biāo)】、肅穆深沉的情感?！獜耐庠诘睦硇哉J(rèn)識(shí)升華到內(nèi)心的情感不同。，中華民族所付出的巨大代價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感?！局R(shí)鏈接】： 劉成章，陜西延安人，當(dāng)代作家。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。歷任陜西師范大學(xué)中文系助教，延安歌舞團(tuán)編劇，陜西人民出版社文藝部副主行、陜西省出版總社副社長，陜西省出版協(xié)會(huì)副主席，陜西省作家協(xié)會(huì)黨組副書記、副主席，文學(xué)創(chuàng)作一級作家。中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。享受政府特殊津貼。1954年開始發(fā)表作品，1988年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有《黃土情》、《纖麗的陽光》、《劉成章散文選》、《劉成章散文集》等。： 作家長期生活在陜西，對延安的一草一木有著特殊的感情，特別是當(dāng)他去了一趟南泥灣，瞻仰了九龍泉烈士紀(jì)念碑，聽說一位烈士的親屬查找烈士的名字找了半個(gè)小時(shí)沒有結(jié)果的感人事跡后，心情十分沉重，他于是產(chǎn)生了創(chuàng)作《讀碑》的感想?！菊n前預(yù)習(xí)】。瞻仰（）締造（）恢宏（）逶逶迤迤（）剝蝕（）夯實(shí)（）凝滯（）彌深（）怦然心動(dòng)（）濃蔭（）。如泣如訴：形容聲音十分悲切凄婉。凝滯：停止流動(dòng)或不靈活。（書）凝聚。逶逶迤迤：形容道路、山脈、河流等十分彎曲延續(xù)不絕的樣子。急促：短促、速度快的。：①圍繞“讀碑”這個(gè)題目，文章寫了什么內(nèi)容？②文章主要記敘了作者幾次讀碑？各是什么時(shí)候？③幾次讀碑作者分別讀出了什么？作者內(nèi)心的感受有什么變化？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課文并解題“讀碑” ．二、檢查預(yù)習(xí)情況下列各組詞語中，加點(diǎn)的字注音和書寫有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）（wēi）凝滯（n237。ng）締造（d236。）．．．．（pōng）諾大（nu238。）彌深（m237。）．．．（q236。n）夯實(shí)（hāng）身軀（qū）．．．(lu238。)流淌(tǎng)銘刻(m237。ng)．．．三、初讀課文，理清思路，作者讀碑經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各是什么時(shí)候？⑴段僅一句話說說它在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？3.“我竟發(fā)現(xiàn)，我并沒有讀懂”這一句在文中有什么作用？歸納：四、再讀課文，了解內(nèi)容？作者內(nèi)心的感受有什么變化？⒀段的“這一層，看起來淺顯，但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西”這句中的“最基本的東西”是什么？“南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋”？說說你的理解。“讀碑”這個(gè)題目，文章寫了什么內(nèi)容？歸納：、三讀課文，品析語言：（1）瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。（2）整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。（3）然而為了締造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟倒在血泊里了?。?）它的背面還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？六、全文總結(jié)七、布置作業(yè)（板書設(shè)計(jì)）：讀碑初讀：莊嚴(yán) 雄偉 壯觀偉哉此碑又讀：悲壯 凝重 震撼再讀：悲壯感使命感教學(xué)反思：《讀碑》這篇課文充溢著豐沛激越的情感和深刻內(nèi)涵，所以首先要讓學(xué)生走進(jìn)文本。了解了課文內(nèi)容，體會(huì)了作者的感情，才算走進(jìn)了課文。于是第一節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生從朗讀入手，在讀中體驗(yàn)感悟并學(xué)會(huì)概括內(nèi)容，達(dá)到第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)即文意把握要點(diǎn)概括。但是遺憾的是在教學(xué)過程中，我在學(xué)生自主探究小組合作的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用上時(shí)間沒有控制好，以至于最后的要點(diǎn)概括環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)倉促，落實(shí)不夠到位。也或許是學(xué)生的理解能力有點(diǎn)欠缺，導(dǎo)致在理解作者讀碑讀出什么內(nèi)涵時(shí)不能很好找到文本依據(jù)而耽誤了寶貴的課堂時(shí)間。問題的設(shè)置也不夠精簡，有點(diǎn)重復(fù)，問題順序的安排上還可以更符合學(xué)生認(rèn)知的過程。第三篇：第12課 鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)案第12課 鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)案第12課鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)案[課標(biāo)掃描]列舉鴉片戰(zhàn)爭以及第二次鴉片戰(zhàn)爭中西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭精神。[知識(shí)清單]（自主學(xué)習(xí)）一、虎門銷煙．時(shí)代背景：世界資本主義發(fā)展；清政府。2．英國的鴉片走私：為了扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易差。3．林則徐虎門銷煙（1）背景：鴉片肆虐產(chǎn)生巨大危害，道光皇帝派林則徐赴廣州查禁鴉片。（2）概況：1839年6月3日，林則徐將收繳的鴉片在 海灘銷毀。