【文章內(nèi)容簡介】 水小品中的名作，原是作者寫給朋友的一封信，但這里看到的不是當(dāng)時的完整信件。文中生動細(xì)膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風(fēng)用心愛心專心 光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當(dāng)做獨立成篇的山水佳作。【我的收獲】八 年 級（下）語 文 第 五 組 學(xué) 案課題：五柳先生傳課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人： 孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，積累文言詞語?！緦W(xué)習(xí)重點】，背誦課文，積累文言詞語。，體會個性鮮明的寫人方法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文，一方面可借助注釋和工具書疏通詞句，課文內(nèi)容了解大意即可，不必逐字對譯。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過細(xì)；另一方面，要通過反復(fù)誦讀，從其性格、思想、愛好、生活、著文等各方面進(jìn)行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨立人格和高潔志趣?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)，給下列字注音，并讀一讀。嗜（）輒（）吝（）簞（）黔（）．．．．．汲（）儔（）觴（）歟（）晏（）．．．．．。每有會意：_____________ 造飲輒盡，期在必醉：_____________ ．．．．曾不吝情去留：________________ 環(huán)堵蕭然：___________ ．．．．晏如也：_____________ 以樂其志：_____________ ．．．．．．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：__________________________________ ．．．．，整理歸納后寫在下面。、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。畫出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么。，把你閱讀時的困難疑惑寫在下面，課堂交流。學(xué)習(xí)等級： 組長簽字：?研討（一）導(dǎo)入。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。1．采用各種形式反復(fù)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意?！此摹岛献魈骄?，品味鑒賞。1．本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子可以看得出來？本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格？“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?3．“贊”語與前文有什么聯(lián)系?4．本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?（五）學(xué)以致用，能力提升。結(jié)合學(xué)習(xí)本文的體會，給你的同學(xué)寫一篇小傳。（200字左右）三、拓展延伸?鞏固 【練習(xí)反饋】（一）朗讀課文，并回答問題。用心愛心專心 。①先生不知何許人也___________ ．．③每有會意，便欣然忘食___________ ．．⑤親舊知其如此___________ ．．⑦期在必醉___________．⑨環(huán)堵蕭然___________．．②不慕榮利___________ ．．．．④性嗜酒，家貧不能常得__ ． ⑥造飲輒盡___________ ．． ⑧曾不吝情去留___________ ．．． ⑩短褐穿結(jié)_____________ ．．，作者 是，（朝代）著名詩人，我們在上學(xué)期曾學(xué)過他的散文《》。3.“五柳先生”名號來歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）（二）閱讀下列文段，回答文后問題。先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？。①環(huán)堵蕭然（）②短褐穿結(jié)（）．．③晏如也（）．．⑤茲若人之儔乎（）．④造飲輒盡（）．志趣：8.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法?！就卣寡由臁块喿x下面短文，回答問題。有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡①者也。其文章不群，②③辭采精拔，跌宕昭彰，獨超眾類，抑揚爽朗，莫之與京。橫素波而傍流，干青云而直上。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財為病，自非大賢篤④志，與道污?、?，孰能如此乎！【注釋】：①跡：心跡，內(nèi)心的真實情況。②跌宕：文章富于變化。③莫之與京：沒有人能超過他。京，大。④篤：堅定。⑤污?。撼粮　Ｎ?，下降。隆，上升。①跌宕昭彰（）．②不以躬耕為恥（）．，你同意他的觀點嗎？請結(jié)合選文和你的讀書積累，從其詩、其文或其人的任一角度發(fā)表見解?！举Y料鏈接】陶淵明（約365年—427年），字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，因此后來文學(xué)史上稱他為“田園詩人”。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市人）。相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦，表露出其潔身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣揚“人生無?！保皹钒蔡烀钡认麡O思想。其藝術(shù)特色，兼有平淡于爽朗之勝，語言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨特風(fēng)格?！疚业氖斋@】 。①好讀書，不求甚解。②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。，以虛寫代實寫，有何用意？、生活、志趣表現(xiàn)在哪六個方面？概括出來。性格： 生活：用心愛心專心八 年 級 語 文 第 五 組 學(xué) 案課題：馬 說課型：新授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識封建社會人才被埋沒的根本原因。在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫法。通過多種形式的誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果?！緦W(xué)習(xí)重點】有步驟的誦讀訓(xùn)練。托物寓意的寫法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文，一方面要借助注釋和工具書疏通詞句，理解基本內(nèi)容，豐富文言語感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學(xué)生在初通文意后，能通過反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，體會作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)1．查字典，給下列加點字注音，并讀一讀，記一記。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者 庖?。ǎ?．自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于作者韓愈的有關(guān)資料，整理歸納后寫在下面。3．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。想想作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？4． 通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。學(xué)習(xí)等級： 組長簽字：二、課堂學(xué)習(xí)?研討（一）導(dǎo)入。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。（三）閱讀課文，感知課文內(nèi)容。1．教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式反復(fù)朗讀，要注意節(jié)奏和重音，要讀的響亮、流暢、沉穩(wěn)。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。準(zhǔn)確理解、掌握以下實詞和虛詞的意思。然后（）有千里馬 故（）雖（）有名馬 祗（）辱（）于奴隸人之手 駢（）死于槽櫪之間 一食或（）盡粟一石（）食（）馬者不知其能千里而食也 是（）馬也 才美不外見（）且欲與常馬等（）不可得 安（）求其能千里也 策（）之（）不以其道 食之不能盡其材（）鳴之（）而不能通其意 執(zhí)策（）而臨之 其（）真無馬邪 其（）真不知馬也（四）合作探究，品味鑒賞。1．結(jié)合標(biāo)題，談?wù)劚疚牡捏w裁特點。2．結(jié)合創(chuàng)作背景，談?wù)劚疚谋磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？3．本文在表現(xiàn)手法上有什么顯著特點？說說我們還學(xué)過哪些類似的文章？這種寫法有什么好處？4． 找一找本文的中心句，并思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點。5．再讀課文，品味語言。畫出自己認(rèn)為寫的好的語句，品味其表達(dá)效果。歸納總結(jié)，試根據(jù)你對課文的理解，歸納文章主題與寫法。〈五〉學(xué)以致用，能力提升。討論：作者認(rèn)為，自己是個人才，只是缺少伯樂的發(fā)現(xiàn)。其實封建社會不知道埋沒了多少人才：，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的（范仲淹）；同情百姓，寫出民苦“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”的（柳宗元）；與民同樂的太守（歐陽修）；還有李白、蘇軾、王維……這些都已成為了歷史。那么，在當(dāng)今競爭激烈的社會，你是怎么看待伯樂的作用呢？用心愛心專心 讀下列短文,并回答問題。吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷二、拓展延伸鞏固 丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。吳王曰：“子來，何若沾衣如此！”【練習(xí)反饋】 對曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身朗讀課文，并回答問題。曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不