【文章內(nèi)容簡介】 過對幾種動物的了解,學(xué)會總結(jié)一類動物的主要特征, 培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力。情感態(tài)度與 價值觀 1． 初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習(xí)性與其 生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點。 2． 養(yǎng)成保護環(huán)境的良好品質(zhì)。教 材 分 析 教學(xué)重點 1．兩棲動物的概念。 2． 歸納出兩棲動物、爬行動物的主要特征。3． 青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 4． 蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 教學(xué)難點 1． 兩棲動物的概念。 2． 青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 3． 蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容 一、閱讀課本，回答下列問題：一、兩棲動物，青蛙的眼睛后面有（ ），可感知聲波；頭部前端有一對（ ），是呼吸是氣體的通道；青蛙的前肢（ ），可支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有（ ），即能跳躍也能劃水。青蛙肺的結(jié)構(gòu)簡單，不 （ ），需要裸露的（ ）輔助呼吸。學(xué)生按順序回答 教師重點強調(diào)？二、爬行動物描述爬行動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 常見的爬行動物有什么？ 一、小組交流、生生互動【學(xué)習(xí)任務(wù)一】青蛙的形態(tài)特征 想一想，議一議 青蛙和龜既可以 在水中游泳，也可以 在陸地上生活，然而， 青蛙屬于兩棲動物， 而龜屬于爬行動物， 關(guān)。 投影出示圖片 這是為什么呢？ 觀察與思考 （1）觀察青蛙成體的 身體分為哪幾個部分？ （2）不同環(huán)境中的青蛙身體的顏色相同嗎？ 為什么？ （3）當(dāng)你手握青蛙時有什么感覺？ （4）比較青蛙前后肢的差別，想一想，這與前 后肢的功能有什么關(guān)系？ （5）仔細(xì)觀察青蛙的頭部有哪些器官？ 分別有什么作用？（二）爬行動物 爬行動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 常見的爬行動物。（1）青蛙的身體 分為頭、 軀干 、四肢三部分，沒有 頸和 尾部 。 （2）不同。 青蛙會根據(jù)環(huán)境顏色改變自 己的皮膚顏 色而適 應(yīng)不同的環(huán)境。 （3）體表光滑有黏液（4）前肢短小，可以身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間 有 蹼 ，既能 跳躍 也能劃水 。 （5）頭部前端有一對 鼻孔 ，是氣體進出肺的通道。 口中有 舌，沒有牙齒。 有一 對眼睛，眼睛后方有一對 鼓膜 ，可以感知聲波。 個別強調(diào)教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡要講解?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)青蛙的圖片， 讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。 青蛙的呼吸是什么樣？如何生殖的？ 常見兩棲動物的形態(tài)特征。 總結(jié)兩棲動物主要特征。二、師生互動、歸納點撥【學(xué)習(xí)任務(wù)三】爬行動物。 蜥蜴的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)。 呼吸和生殖。【學(xué)習(xí)任務(wù)四】通過以上認(rèn)識，感知動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點；養(yǎng)成保護環(huán)境的良好品質(zhì)。（三）系統(tǒng)梳理，互動評價：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 肺和皮膚；水中產(chǎn)卵，體外受精。 蟾蜍、大鯢、蠑螈。 詳見P26. 幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。 P27 呼吸：肺；生殖：體內(nèi)受精，陸地產(chǎn)卵。板 書 設(shè) 計 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物一、兩棲動物 青蛙 生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點 其他兩棲動物 主要特征二、爬行動物 蜥蜴 生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點 其他爬行動物 主要特征檢 測 案冬眠狀態(tài)下青蛙的主要呼吸器官是( D )A ．腸 B．肺 D．皮膚兩棲類是(　　C　)。A、典型的水生動物　 B、真正的陸生動物C、由水生到陸生的過渡類群　 D、最低等的脊椎動物爬行動物覆蓋著鱗片或甲 ，其作用是( D )A ．有利于運動 B．保護皮膚 C. 有利于防御敵害 D、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)及保護作用某同學(xué)捉到一只活青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中，準(zhǔn)備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動，沒過幾天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( A )。A ．缺氧 B．饑餓 C. 驚嚇 D．水質(zhì)有問題青蛙必須生活在潮濕的環(huán)境中，最主要的原因是( C ) A ．皮膚裸露 B． 幼體用鰓呼吸C. 生殖發(fā)育離不開水 D．肺不發(fā)達(dá)，需要皮膚輔助呼吸蜥蜴的呼吸特點是( B )A．完全用肺呼吸 B．肺呼吸，需要皮膚輔助呼吸 C．用體表呼吸 D．用鰓呼吸判斷：（1）既能生活在水中，有能生活在陸地上的動物屬于兩棲動物。（ ）（2）有的兩棲動物終生生活在水里。（ √ ）（3）兩棲動物的生殖和發(fā)育都離不開水，爬行動物的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境的依賴。（ ）體表覆蓋鱗片青蛙 皮膚濕潤，可輔助呼吸在陸地產(chǎn)具有堅韌卵殼的卵蜥蜴 幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上終生生活陸地上反思與補充：第六節(jié) 鳥教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：；。2. 能力目標(biāo)：嘗試獨立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的探究活動3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護鳥類，熱愛大自然的意識教學(xué)重點和難點重點：教學(xué)重點：鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；鳥類的主要特征。教學(xué)難點：鳥類適于飛行的特點 的探究活動教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生行為教學(xué)意圖課程引入播放鳥類飛行視頻。學(xué)生觀看，引出課題激發(fā)興趣，引起疑問：活動一多種多樣的鳥環(huán)節(jié)一：展示許多鳥的圖片（20）小組比賽看那組寫出鳥的名稱最多。并要求說出他們的居住環(huán)境。 點撥 總結(jié)引出課本內(nèi)容看圖或結(jié)合自己的知識寫出鳥名，環(huán)境。代表回答問題。初步認(rèn)識鳥類的多樣性活動環(huán)節(jié)二自主閱讀教材第3031頁內(nèi)容，完成教材中的討論推測：鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境的聯(lián)系？ 教師總結(jié)學(xué)生思考填答推測：鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境的聯(lián)系？認(rèn)識鳥的特征與生活和環(huán)境的關(guān)系活動二 鳥的主要特征環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點不看課本的前提下，請每個同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥類可以飛行的原因，教師巡視指導(dǎo)并給于適當(dāng)評價。請寫的最全面的學(xué)生上黑板畫出自己心中的鳥，并要求將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。 教師評價并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征。 學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，做出假設(shè)。不看課本的前提下，請每個同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥類可以飛行的原因？并討論學(xué)生畫版畫，并說明。學(xué)生作出駕駛：鳥的外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征鍛煉學(xué)生依據(jù)經(jīng)驗作出假設(shè)的能力環(huán)節(jié)三探究1 鳥的外部形態(tài)做紙飛機的飛行活動鳥類的體表被覆蓋著什么？有何意義？鳥的翅膀展開，你們能識別出于飛行有關(guān)的羽毛嗎？探究1 鳥的外部形態(tài)研究紙飛機的飛行學(xué)生思考，小組討論研究做紙飛機的飛行并回答問題。通過模擬實驗，幫助學(xué)生獲得跨學(xué)科知識培養(yǎng)學(xué)生有目的的進行觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)五探究二 鳥的內(nèi)部特征一、 肌肉和骨骼指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的頭骨，口中有無牙齒、雞腳骨橫切面、雞胸肉等相關(guān)圖片，完成思考題。鳥的胸肌與其他部位的肌肉相比，發(fā)達(dá)程度如何？觀察胸肌的著生部位并模擬飛行動作，聯(lián)想胸肌與飛行的關(guān)系？觀察雞腳骨的切面，腳骨內(nèi)部是否充滿骨髓？鳥的骨骼有哪些特點？二、鳥的其他特征問：鳥的飛行需要大量能量，哪些能力從哪里來？播放視頻，請學(xué)生觀察鳥捕食的過程。讓學(xué)生談?wù)勈欠癖圾B糞落在身上或車上的經(jīng)歷.展示圖片：一只小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物：一只體重約兩公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得清光！杜鵑幼鳥的食量更是驚人：它能在一天中吃掉18條小蜥蜴，39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍(lán)蛆、5條金龜子幼蟲、4次圓蛛、50只黃粉蟲以及大量螞蟻卵。同學(xué)們，鳥在高空中不停的飛它們累不？它們的呼吸如何？ 播放鳥呼吸氣體進出肺和氣囊的動畫，讓學(xué)生觀察教材“鳥體內(nèi)的氣囊”圖文，請學(xué)生在圖中標(biāo)注出鳥呼氣、吸氣時氣體在肺和氣囊中的流動方向。展示人與鳥的心搏次數(shù)的數(shù)據(jù)，請學(xué)生分析數(shù)據(jù)。 講解：鳥的提問高而恒定在42。講述恒溫動物和變溫動物。和吸氣時氣體在肺探究二 鳥的內(nèi)部特征肌肉和骨骼 結(jié)合教材圖片及食物得出：鳥的胸肌發(fā)達(dá)‘ 在鳥的骨骼模型，指出胸骨和龍骨突的位置，明確胸肌付著其上，胸肌的收縮和舒張牽動兩翼運動。 總結(jié)得出鳥的骨骼輕、薄、堅固 學(xué)生看圖、分析出結(jié)論聯(lián)系生活經(jīng)驗，得出結(jié)論：鳥的食量大，消化能力強。學(xué)生觀察教材“鳥體內(nèi)的氣囊”圖文，請學(xué)生在圖中標(biāo)注出鳥呼氣和吸氣 氣體在肺和氣囊中的流動方向。 分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：鳥心跳頻率高，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和樣的能力強。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析解決問題的能力 v培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力環(huán)節(jié)六提問：鳥如何繁殖后代？認(rèn)真傾聽 理解概念 討論得出：恒溫增強了動物適應(yīng)環(huán)境的能力，擴大了分別范圍?；卮穑和ㄟ^產(chǎn)卵繁殖后代通過講解，促進學(xué)生對概念的理解與掌握再次展示：各種鳥的圖片請學(xué)生總結(jié)鳥具有的特征歸納得出鳥的特征：體表覆羽，前肢變成翼，有喙無齒、有氣囊輔助呼吸促進學(xué)生自主建構(gòu)概念鳥與人類生活的關(guān)系、提問：假設(shè)自然界沒有了鳥類，那我們的生活將會怎樣？師生歸納總結(jié) 結(jié)合課前知識以小組為單位交流、展示。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息能力和表達(dá)交流的能力促進愛護鳥類情感的形成小結(jié) 演練 請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲梳理 總結(jié)總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，及時鞏固板書：第6節(jié) 鳥有喙無齒身體呈流線型 與人類生活的關(guān)系 食量大 消化能力強體表覆羽，前肢變成翼 多種多樣的鳥 有氣囊輔助肺呼吸胸肌發(fā)達(dá)，胸骨上有龍骨突 形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 鳥 其他特征 心跳頻率高骨骼輕、薄、堅固 主要特征 體溫恒定 通過產(chǎn)卵繁殖后代檢測案（ A ）。、頸、軀干、四肢、尾 ，生有大型正羽 （ D ）。 ，不能長時間儲存糞便（ D ）。 ，牽動兩翼完成飛行動作，其動力主要來自( C )A．四肢 B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛，牽動兩翼的肌肉主要著生在( D )A．后肢 B．脊椎骨 C．頸部 D．胸骨，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動密切相關(guān)( A)A．飛行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵雙重呼吸指的是(D )A只在呼氣時，肺進行氣體交換 B只在吸氣時，肺進行氣體交換C吸氣和呼氣時，肺都能進行氣體交換D吸氣和呼氣時，肺和氣囊都進行氣體交換：(1)家鴿的身體呈流線型 型，可以減少空氣阻力，利于飛行。(2)飛行器官發(fā)達(dá)：前肢變成了翼，生有幾排大型的羽毛，胸部有很突出的龍突骨 ，其兩側(cè)有發(fā)達(dá)的胸肌，可牽動兩翼完成飛行。(3)直腸 很短 ，糞便可及時排出體外，這樣可以減輕體重 ，利于飛行。(4)飛行時，體內(nèi)產(chǎn)生的熱量，通過體內(nèi)的氣囊經(jīng)呼吸作用，散失到體外，以便保持體溫恒定（5）心臟有 四 腔，心肌發(fā)達(dá)，血液輸氧氣能力強。反思與補充：第七節(jié) 哺乳動物 【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)，掌握哺乳動物的主要特征。能力目標(biāo)通過觀察圖片資料及“觀察與思考”，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，歸納