【正文】 閱讀教材產(chǎn)生疑問：羊群走路靠頭羊，為什么？觀察狒狒的群體生活圖片，找出哪一個是首領(lǐng)。二、重點和難點 重點（1）、動物的群體生活對個體及種族延續(xù)的意義。觀看圖片和講解，體會人與動物和諧相處，認(rèn)同我們研究動物的行為可以更好地保護(hù)動物。③學(xué)習(xí)1．分析實例，認(rèn)識概念1．選取短片中出現(xiàn)的六種動物的行為作為分析的素材：①北極熊吃奶、②丹頂鶴學(xué)飛、③黑臉琵鷺育雛、④警犬學(xué)藝、⑤蜘蛛結(jié)網(wǎng)、⑥侏儒鳥求偶。引申，完善通過ppt提問：只有運動系統(tǒng)就能完成動作嗎？（提示：請同學(xué)們回憶一次劇烈運動后的情景。觀察后思考回答：學(xué)生的思考、討論并回答問題學(xué)生總結(jié)運動系統(tǒng)的組成培養(yǎng)學(xué)生的思考問題能力實驗探究：骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合我們現(xiàn)在已經(jīng)知道動物的運動需要依靠一定的身體結(jié)構(gòu)（運動系統(tǒng)）。（補充）水生哺乳類的毛退化。氣囊 D．羽毛，牽動兩翼的肌肉主要著生在(講述恒溫動物和變溫動物?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】通過以上認(rèn)識，感知動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點；養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。 ）輔助呼吸。檢測案下列不屬于魚類適應(yīng)水中生活的特征的是( C)A．體表大多被有鱗片 B．用鰓呼吸C．體內(nèi)有脊柱 D．通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)游泳魚在水中活動時，鰓蓋不停地張開關(guān)閉，這是魚在( C)A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散熱，在很多已死的魚中，她可判斷魚是否新鮮的依據(jù)是（ B ）A．鱗片是否新鮮 B. 鰓絲的顏色C．身體有無傷痕 D. 體表是否濕潤（A ）①海馬 ②鯊魚 ③娃娃魚 ④鱷魚 ⑤魷魚 ⑥鯽魚A．①②⑥ B. ②④⑥ C. ①②③ D. ④⑤⑥（ C），海洋資源取之不盡、用之不竭，豐富魚類的餌料，用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)漁業(yè)，非常有利于魚類生活6. 下列屬于脊椎動物的是（ B ）A．蝦 B. 鯽魚 C. 蝸牛 D. 烏賊“魚鰭在游泳中的作用”進(jìn)行探究時，發(fā)現(xiàn)能夠保持鯽魚身體平衡的鰭是( A )A．胸鰭和腹鰭 B. 背鰭和尾鰭 C. 背鰭和臀鰭 D. 鰭和尾鰭？下河摸魚時，已經(jīng)捉到手的魚往往又會掙脫，這是由于體表有很滑的粘液，魚體表粘液的作用是（ B ）A．預(yù)防人類捕捉 B. 減少運動阻力C．保持體表濕潤 D. 輔助呼吸，我們可以發(fā)現(xiàn)，魚的尾鰭沒有的功能是（ B）A．產(chǎn)生前進(jìn)的動力，控制前進(jìn)的方向 B. 使魚體直立C．維持魚體的平衡 D. 幫助魚體轉(zhuǎn)換方向 （D）A．章魚 B．鯨魚 C．甲魚 D．海馬反思與補充：第五節(jié)兩棲動物和爬行動物 知識與技能 ：1．描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（三）魚的運動由于剛才剪去了鰭，魚的游動顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？實驗結(jié)果很快出來：魚不能前進(jìn)。通過實驗觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)我們今天的新課。（氣門或氣管）。中足三、與人類的關(guān)系有益：食用、藥用、工藝品檢測案下列動物（ D ）是軟體動物。（3）用鰓呼吸。環(huán)節(jié)動物：一、讓學(xué)生觀察蚯蚓引導(dǎo)學(xué)生回答蚯蚓的生活環(huán)境并引出蚯蚓這種典型的線形動物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動物的主要特征。（8） 蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相適應(yīng)。 情感態(tài)度價值觀 通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點以及蚯蚓適于穴居生活的特點，進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點教育；通過理解蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義；通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價值觀的教育。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：渦蟲的形態(tài)點師：提出問題 渦蟲的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？ 這樣的形體結(jié)構(gòu)與運動有什么關(guān)系？ 渦蟲怎樣消化食物的？學(xué)生：通過觀察總結(jié)水螅的形太結(jié)構(gòu)特點。當(dāng)遇到獵物或捕食者時，水螅能迅速彈出長而中空的刺絲，并將毒液通過刺絲注射到獵物或捕食者題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死了解水螅的繁殖方式有性生殖和無性生殖兩種方式無性生殖有芽體，芽體長成小水螅后就會脫離母體，獨立生活腔腸動物的主要特征大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活在淡水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門常見的腔腸動物海葵，水母，海蜇，腔腸動物與人類的關(guān)系海蜇可加工成營養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場所和庇護(hù)地。水螅身體由兩層細(xì)胞組成內(nèi)胚層和外胚層。了解了水螅的形態(tài)以及生活。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 扁平 ,體形像一片柳葉。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？（機(jī)動）小結(jié)：作業(yè)：1判斷下列說法是否正確（5） 蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。以分小組討論合作的方式來完成。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖識別常見的軟體動物軟體動物縊蟶一、實驗：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。學(xué)生回答是“蝸牛”、學(xué)生觀察思考回答學(xué)生填表學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有條不素地進(jìn)行觀察，并詳細(xì)準(zhǔn)確地作好觀察記錄學(xué)生討論填表格學(xué)生認(rèn)真總結(jié)學(xué)生討論，暢所欲言趣味情景引入，設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生興趣。胸部 ：魚的呼吸與運動。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測定方向和感知水流的作用。教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點與氣體交換功能相適應(yīng)？經(jīng)觀察，共同得出鰓的特點及作用。五、板書設(shè)計(一)魚的形態(tài)特征體形：流線型，減小水的阻力體色：背深腹淺，有保護(hù)作用體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用側(cè)線：測定方向、感知水流 鰓； 呼吸器官鰭： 運動器官(二)魚的呼吸水 口 鰓(氣體交換) 鰓孔 水(三)魚的運動尾鰭：穩(wěn)定身體、推動前進(jìn)、控制方向骨胳：保護(hù)和支持身體 鰾： 幫助魚在不同的水層間游動(四)魚與人類的關(guān)系（）及作用（食物、滋補品等）。 2． 養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。 爬行動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡要講解。 常見兩棲動物的形態(tài)特征。板 書 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：；。并要求說出他們的居住環(huán)境。同學(xué)們，鳥在高空中不停的飛它們累不？它們的呼吸如何？ 播放鳥呼吸氣體進(jìn)出肺和氣囊的動畫，讓學(xué)生觀察教材“鳥體內(nèi)的氣囊”圖文，請學(xué)生在圖中標(biāo)注出鳥呼氣、吸氣時氣體在肺和氣囊中的流動方向。 B．胸骨 型，可以減少空氣阻力，利于飛行。閱讀思考并回答問題哺乳動物的其他特征展示多種多樣的哺乳動物的圖片，讓學(xué)生觀察并小組討論、總結(jié)哺乳動物除了胎生和哺乳，還具有哪些特征。關(guān)于有害動物的防治應(yīng)將其控制在一定數(shù)量而不是徹底消滅。動物體表呼吸器官體溫生殖發(fā)育魚蛙鳥兔反思與補充：第二章 動物的運動和行為第一節(jié)今天我們把自己的身體當(dāng)作研究的對象，通過一個小活動研究一下我們自己完成運動的結(jié)構(gòu)是什么？活動1：閱讀課本P42觀察與思考中的三幅圖，結(jié)合PPT了解家兔的骨骼、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及什么是肌腱與肌腹。教師用PPT歸納：運動的產(chǎn)生過程。（有的動物有多種運動方式）動物名稱 運動方式 金絲猴 飛行蝸 牛 攀緣蚯 蚓 行走和奔跑獵 豹 蠕動蝗 蟲 游泳家鴿 爬行魚 跳躍袋 鼠反思與補充：第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)重難點②說出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。 決定的行為。①北極熊吃奶，剛出生的嬰兒就會吃奶、哭、抓握物體。②遺傳物質(zhì)決定2．根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，聚焦概念中的關(guān)鍵詞，減低學(xué)習(xí)難度。A．美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為對本物種的繁衍有利處嗎？B．大山雀學(xué)會打開奶瓶蓋，有什么好處？2．課內(nèi)外結(jié)合開展探究提高效率；大膽創(chuàng)新，改進(jìn)實驗設(shè)計。 過程與方法（1）、運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的多咱行為。提問：群體生活的動物有哪些特點？觀察圖片，找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。 閱讀教材中黑長尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時向同伴發(fā)出警報以及昆蟲的信息傳遞，說出動物交流信息的方式。（2）、探究問題的提出、方案的設(shè)計、實施。 B. 繁殖行為，繁殖行為C. 防御行為，攻擊行為回顧本節(jié)知識，寫下答案。5．“狼孩”案例分析，情感升華講述“狼孩”的故事，提出問題：從這個故事中，你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識？這對你樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？各抒己見，總結(jié)：學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時期的，“少壯不努力，老大徒傷悲”，應(yīng)該珍惜學(xué)生時代的大好時光，努力學(xué)習(xí)，增長才干。4．仔細(xì)觀察實驗視頻，分析得出結(jié)論：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別，動物越高等學(xué)習(xí)越強(qiáng)。討論題3：先天性行為有一定的局限性；學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級的一種行為。⑤在遺傳因素的基礎(chǔ)上⑤人類想要像小鳥一樣飛翔，但終究是飛不起來 和先天性行為：動物1．仔細(xì)觀看并記錄視頻短片中出現(xiàn)了哪些動物，它們在做什么？聯(lián)系生活常識和興趣點，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過ppt課件呈現(xiàn)以下內(nèi)容：難點通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了動物的運動是在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上完成的，從而了解到“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”這一觀點。閱讀課本P44圖533結(jié)合PPT演示屈肘動作和伸肘動作，讓學(xué)生自己練習(xí)屈肘和伸肘的動作，并用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，感受它們有什么變化。3．說出運動對動物生存的意義。 B．大腦和小腦C．腦、脊髓和神經(jīng)D )A．門齒不發(fā)達(dá)，臼齒咀嚼面寬【提問】你知道哺乳動物吃什么嗎？【歸納】哺乳動物的食性可以分為草食性、肉食性和雜食性三種。反思與補充：第七節(jié) 哺乳動物 【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)，掌握哺乳動物的主要特征。 C．頸部學(xué)生觀察教材“鳥體內(nèi)的氣囊”圖文，請學(xué)生在圖中標(biāo)注出鳥呼氣和吸氣 氣體在肺和氣囊中的流動方向?；顒迎h(huán)節(jié)二自主閱讀教材第3031頁內(nèi)容，完成教材中的討論推測：鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境的聯(lián)系？ 教師總結(jié)學(xué)生思考填答推測：鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境的聯(lián)系？認(rèn)識鳥的特征與生活和環(huán)境的關(guān)系活動二 鳥的主要特征環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點不看課本的前提下，請每個同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥類可以飛行的原因，教師巡視指導(dǎo)并給于適當(dāng)評價。激發(fā)興趣，引起疑問： 蜥蜴（三）系統(tǒng)梳理，互動評價：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 投影出示圖片 一、小組交流、生生互動 教師重點強(qiáng)調(diào)3． 青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。3．說出兩棲動物和爬行動物的主要特征。接著教師拿出魚的骨胳標(biāo)本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。 ，運動器官都著生在四、軟體動物與人類的關(guān)系水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪 藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉 螺殼和珍珠是很好的裝飾品。 下列能自由生活而不是寄生生活的線形動物是（ B ）A．蛔蟲 （ D ） 反思與補充：第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物 教學(xué)目的：　　1．知識方面　?。?）通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物的基本結(jié)構(gòu)特點。四、請學(xué)生列舉蚯蚓的益處。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。師出示大屏，并板書課題過渡：“大家剛才在