【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。 ②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過(guò)程 智者的足跡 【起航】 沙灘的淺水洼里，一條條的小魚(yú)不斷地對(duì)你呼喚?? 自讀第 1 自然段，你能從字里行間感受到一個(gè)個(gè)的小生命在呼喚什么嗎 ? 小男孩明知小魚(yú)很多，救不過(guò)來(lái)，他還要一條一條地救。你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么或著為他做點(diǎn)什么？ 鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第 14 頁(yè) 共 150 頁(yè) 【揚(yáng)帆】 ◎ 自學(xué)展示一 ：沙灘的淺水洼里，一條條的小魚(yú)不斷地對(duì)你呼喚??你能從字里行間感受到一個(gè)個(gè)的小生命在呼喚什么嗎 ?讀出你對(duì)第 1自然段的理 探究方式： 對(duì)子學(xué)：帶著問(wèn)題自讀第 1 自然段，邊讀邊思考，并用雙色筆分別標(biāo)記關(guān)鍵詞 句。 小組學(xué)：根據(jù)標(biāo)記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫狻? ◎ 自學(xué)展示二： 面對(duì)“誰(shuí)在乎呢”這個(gè)問(wèn)題，小男孩為什么連用 6 個(gè)“這”回答？ 探究方式： 第一步：帶著問(wèn)題自讀第 3 至 7 自然段，邊讀邊思考。 第二步：對(duì)子之間進(jìn)行交流。 第三步：以小組為單位匯報(bào)。 ◎自學(xué)展示三： 在拯救小魚(yú)這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度是 不 同 的 ?！?我 ” 把 小 魚(yú) 僅 僅 看做 ，然而，小男孩卻把小魚(yú)看做 。 探究方式： 小組內(nèi)交流寫(xiě)出思考結(jié) 果，再以小組為單位展示。 ◎自學(xué)展示四： 小男孩執(zhí)著救魚(yú)的行為深深感染著我們每一個(gè)人，他讓我們明白了 【把舵】 以“珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人”為關(guān)鍵詞，借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)工具收集名言警句，摘抄下來(lái)。 鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第 15 頁(yè) 共 150 頁(yè) 小男孩面對(duì)他所珍愛(ài)的生命，即使困難重重也絕不輕言放棄。尋找這樣的故事，和大家交流一下吧。 【思考延伸】 課題： 古詩(shī)誦讀 所見(jiàn) （一課時(shí)） 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 會(huì)認(rèn)（ ）個(gè)字。 正確、流利地朗讀《所見(jiàn)》，背誦《所見(jiàn)》。 結(jié)合插圖和注解，了解《所見(jiàn)》的大意，感受詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。 【學(xué)習(xí)真情告白】 閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。 借助“快樂(lè)起跑線(xiàn)”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。 小組合作： ①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。 ②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過(guò)程 智者的足跡 【起航】 我想知道“樾”的讀音，應(yīng)該用 查字法，先查 （ ）， 再 查 （ ），在正文第（ ）頁(yè)查到“樾”的讀音是（ ），我還知道了“樾”的意思是 : 。 我能讀準(zhǔn)生字詞的讀音： 牧童☆ 騎黃?！? 振林樾☆ 捕鳴蟬☆ 古詩(shī)讀熟了么？闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)： ①不添字 ②不掉字 ③不讀錯(cuò) ④不結(jié)巴 【揚(yáng)帆】 ◎ 自學(xué)展示一 ： 第一步：自讀古詩(shī)，劃出自己能讀懂 的字、詞、句。 第二步：結(jié)合插圖和注解，進(jìn)一步了解《所見(jiàn)》 鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第 16 頁(yè) 共 150 頁(yè) 的大意。 第三步：提出不明白的地方 ①認(rèn)真讀古詩(shī)，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)； ②認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，把你知道的告訴別人。 ◎ 自學(xué)展示二： 詩(shī)的題目是《所見(jiàn)》，意思是 。詩(shī)人見(jiàn)到什么了呢？他看見(jiàn) 忽然， 選一選，填一填。 詩(shī)的前兩句主要寫(xiě)人物的（動(dòng) 靜）態(tài)，寫(xiě)出了牧童的 ；詩(shī)的后兩句主要寫(xiě)人 物的（ 動(dòng) 靜 ）態(tài)， 寫(xiě)出 了牧童的 。 探究方法： 第一步：想象牧童的形象 第二步：表演牧童的變化 第三步：說(shuō)說(shuō)自己的感受 ◎自學(xué)展示三： 做“原文填空”，試著背誦古詩(shī) 所見(jiàn) （清） 袁枚 （ ）（ ）騎黃牛， （ ）（ ）振林樾。 意欲（ ）（ ）（ ）， 忽然（ ）（ ）（ ）。 【把舵】 用自己的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)《所見(jiàn)》中牧童捕蟬的片段。比一比，誰(shuí)的想象最有趣，捕蟬的過(guò)程寫(xiě)得最精彩。 鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第 17 頁(yè) 共 150 頁(yè) 小組內(nèi)互查背誦。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 【思考延 伸】 課題： 語(yǔ)文樂(lè)園（一） （第一課時(shí)） 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，認(rèn)識(shí)并積累四組近義詞 認(rèn)讀互相聯(lián)系的數(shù)量短語(yǔ)，想象短語(yǔ)描述的畫(huà)面，豐富學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。 抄寫(xiě)、背誦有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、行款整齊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 閱讀給表弟的一封信，了解作者克服緊張完成演講的經(jīng)過(guò)，啟發(fā)學(xué)生克服害羞，增強(qiáng)信心，正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種困難。知道書(shū)信的格式。 自由發(fā)表向老師慶賀節(jié)日的意見(jiàn)，注意語(yǔ)言得體、靈活。 【學(xué)習(xí)真情告白 】 閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。 借助“快樂(lè)起跑線(xiàn)”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。 小組合作： ①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。 ②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過(guò)程 智者的足跡 【起航】 一、我來(lái)試試。 讀一讀。 ①讀準(zhǔn)上面的 8 個(gè)詞語(yǔ)。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ ②誰(shuí)能從這 8 個(gè)詞語(yǔ)中找到 4 對(duì)好朋友？動(dòng)筆連線(xiàn)。 ③說(shuō)說(shuō)為什么這樣找朋友？ 問(wèn)好 在乎 快活 搶救 問(wèn)候 拯救 在意 快樂(lè) 鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第 18 頁(yè) 共 150 頁(yè) 認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 一抹斜陽(yáng) 一片沙漠 一串駝鈴 一片翠竹 一股清泉 一陣?guó)B鳴 一彎新月 一葉扁舟 一點(diǎn)燈火 ①讀準(zhǔn)上面的三組短語(yǔ)。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ ②每一組短語(yǔ)都描繪出了一幅圖畫(huà)。選擇其中一組短語(yǔ)展開(kāi)想象，自由繪畫(huà)。 寫(xiě)一寫(xiě)，背一背（書(shū)上第 11 頁(yè)的名言警句）。 ①讀句子，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ ②背句子，你能做到： 正確 ☆ 熟 練☆ 超能力☆ 積極☆ ③寫(xiě)句子，注意把字寫(xiě)美觀，行款整齊。 鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第 19 頁(yè) 共 150 頁(yè) 讀一讀。 ①朗讀書(shū)信： 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ ②讀了這封信，我知道： 二、探究與發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)書(shū)上的句子和插圖說(shuō)說(shuō)水的作用。 你還知道 其他水的作用嗎？ 探究方式： ①閱讀書(shū)籍 ②上網(wǎng)查找 ③請(qǐng)教他人 ④ 三、口語(yǔ)交際。 教師節(jié)到了，你準(zhǔn)備怎樣向老師祝賀節(jié)日呢？ 想一想 做一做 說(shuō)一說(shuō) 【 揚(yáng)帆 】 ◎ 自學(xué)展示一：我來(lái)試試。 讀一讀。 ①讀詞語(yǔ)展示。 ②交流研讀詞語(yǔ)后的發(fā)現(xiàn)。 A 、 對(duì) 子 交 流 ：每 組 的 兩 個(gè) 詞語(yǔ) 好 朋 友是 。 B、小組討論：第一排的詞語(yǔ)和第二排的詞語(yǔ)有什么不同？ 認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 ①讀短語(yǔ)展示。 ②自由想象：每組短語(yǔ)描 繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？ 問(wèn) 好 問(wèn)候 在乎 在意 快活 快樂(lè) 搶救 拯救 鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第 20 頁(yè) 共 150 頁(yè) 用三個(gè)短語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)，把 “圖畫(huà)”的景象描繪出來(lái)。 一抹斜陽(yáng) 一片沙漠 一串駝鈴 一片翠竹 一股清泉 一陣?guó)B鳴 一彎新月 一葉扁舟 一點(diǎn)燈火 ③全班交流。 寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。 ①“我是小老師”展示活動(dòng)。 ②“我是書(shū)法家”展示活動(dòng)。 讀一讀。 ①朗讀展示。 ②交流書(shū)信的內(nèi)容與格式。 ◎ 自學(xué)展示二： 探究與發(fā)現(xiàn)。 以小組為單位展開(kāi)一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽吧 ! 主題：“水的作用知多少” 規(guī)則：積極參與☆ 觀 點(diǎn)正確 ☆ 多方面☆ 超能力☆ ① ② ③ ④ ◎ 自學(xué)展示三：口語(yǔ)交際。 以小組為單位交流展示。方式自選： ①個(gè)性表達(dá) ②情景表演 鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第 21 頁(yè) 共 150 頁(yè) ③我問(wèn)你答 ④我演你猜 ⑤ 【把舵】 “單元回頭看，收獲大比拼” 詞語(yǔ)歡聚園