【文章內(nèi)容簡介】 悟情感（教學重點）師:古詩是一種內(nèi)涵豐富的語言作品，需要我們細細去揣摩，才能更好地領(lǐng)悟其中的韻味。(課件出示一、二句詩句)從這兩句詩中，你們能體會到什么呢？生：詩人看到了梧桐樹葉隨風擺動，聽到了秋風的聲音。（板書：看：梧葉）師：是什么風？生：涼涼的秋風。師：這風是怎么吹？發(fā)出了什么聲音？有什么感覺？生：呼呼的吹過，好冷啊！師：用哪個詞來概括？生：寒聲。師：文中說到的風聲，用的是哪個詞？生：蕭蕭。師：你覺得蕭蕭的秋風吹打著梧桐樹葉發(fā)生的是什么聲音？(沙沙、嘩嘩)你覺得怎樣？(更冷了)誰能說說這句詩是什么意思？生：蕭蕭的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意。師：詩人只是感覺身體寒冷嗎？還有什么？生：還有心寒。師：為什么心寒呢？生：詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人。師：你從哪看出詩人不在家鄉(xiāng)呢？生：“客”字。師：(學生找“客”的意思)是啊，作者一人漂流在外地，看到這樣的情景，他會是什么心情？生：孤獨寂寞。(課件出示：詩句表達的意境)師：在這樣的意境中，他會想到什么呢？（學生自由發(fā)揮想象）賞析：教學中，老師在學生熟讀的基礎(chǔ)上，從景入手，先讓學生感受到景的蕭瑟；再仔細體會這些景是如何“動客情”的，讓學生將這樣的景與“送寒聲”和“動客情”有效地融合在一起。課題鋪滿金色巴掌的水泥道課型新授課設(shè)計說明課文用一個小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。教學時，我注重引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個景點，體會比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細致，想象豐富。學前準備。（學生）、制作生字卡片。（學生）。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標，會寫13個詞語，正確讀寫詞語。、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學習重點認識生字、詞語。學前準備。（學生）。（學生）教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、問題導(dǎo)入（用時：5分鐘），想一想，你們每天上學、放學走過的水泥路是什么樣的？用一句話概括。，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題）。_________________________________________________________________________________二、初讀識字（用時：15分鐘），指導(dǎo)學生自由讀課文。、新詞。重點指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。，畫出文中生字、新詞。：加一加識字：案、規(guī)、圖熟字加偏旁識字：甫（鋪）尼（泥）完（院）非（排）貝（則）尺（遲）謎語識字：三天（晶）。水洼（ ）凌亂（ ）增添（ ）棕色（ ）。洼（ ） 綜（ ）娃（ ） 棕（ ）列（ ） 愉（ ）烈（ ） 偷（ ）三、熟讀感知（用時：15分鐘），說說課文的主要內(nèi)容。四、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）。shuǐ n237。 t 224。n （ ） （ ）p225。i li232。 ɡuī z233。（ ） （ ）教學反思本課要求會認、會寫的生字較多，學生隨文識字，還采用多種方法識字，最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識字，效果較好。第二課時學習目標。學習重點理解相關(guān)句子，感受作者的語言美。學前準備教學課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、精讀感悟（用時：10分鐘），了解作者觀察到的每個景點。：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。、濕漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黃的葉子。，并指出把什么比作什么。4.“金色巴掌”指梧桐樹的葉子，課題是用比喻的修辭手法。亮晶晶 ________ ________。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個個金色的小巴掌。______________________________________________________二、賞析美句（用時：20分鐘），用“”畫出寫美景的句子，用“”畫出作者高興的句子。（學生讀后，課件相應(yīng)出示）、體會這些句子中的美。：(1)這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。(2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。(3)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。：（1）我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……。（ ）的水洼（ ）的地毯（ ）的巴掌（ ）的天空（ ）地走著（ ）地歌唱三、總結(jié)仿寫（用時：10分鐘），你們喜歡嗎？？用幾句話寫下來吧。小練筆：用幾句話寫下你上學或放學看到的景色。板書設(shè)計教學反思本文的小作者觀察細致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學中，我注重對重點句子的理解、感悟，先讓學生感受到了文字的優(yōu)美，再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，加深了對文本的理解?！朵仢M金色巴掌的水泥道》教學片段◆抓住重點語句，感受水泥道的美麗（教學重點）師：一條普通的水泥道，作者卻認為它很美麗，你能感受到這種美嗎？請同學們自讀課文，說出自己的感受。（學生自讀課文，小組交流）（每組推薦一名學生代表交流）生1：我認為水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的藍天了，藍天都鋪在水泥道上，不美嗎？生2：水泥道的美在于梧桐樹葉的裝飾，金色的樹葉落滿地面，這種圖案很美。生3：我從文中的兩個比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐樹葉比作我們的手掌，同學們伸出自己的手掌看看，美嗎？一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯，真美??！師：同學們分析得很準確，你們讀書很認真，還有嗎？生：梧桐樹葉落在水泥道上，是自由落下，隨意地貼在地面上，雖然不規(guī)則，但這也是一種不對稱的美。師：是啊，看來同學們也喜歡上了這條水泥道，和作者一樣，你們能找出寫作者喜歡水泥道的句子嗎？（生齊讀倒數(shù)三、四自然段）（板書：小心地走著、仔細地數(shù)著、愉快地蹦跳著、歌唱著）師：由于作者的細心觀察，把水泥道描繪得像一幅圖，你能畫下這幅畫嗎？（學生畫出這條美麗的水泥道）賞析：這一教學片段重點在于指導(dǎo)學生品讀文中重點句子，以讀促悟，學生通過讀，品味了語言的美感，想象出了一條美麗的水泥道。課題秋天的雨課型新授課設(shè)計說明作者的筆觸從感覺、色彩、味道、動物的活動幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿多彩與事物的變化。學習本文，一方面指導(dǎo)學生從語言中感受秋雨的獨特，另一方面引導(dǎo)學生結(jié)合實際生活去體會，從文本中學，從生活中學，這樣才能更好地感受秋天的雨的獨特魅力，激發(fā)對人、自然的喜愛之情。學前準備。（師生），熟讀課文，想想各個季節(jié)雨的不同特點。（學生）。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標，會寫13個生字，正確讀寫詞語。，積累好詞好句。學習重點認識生字，正確讀寫詞語，熟讀課文。學前準備。（師生）。（學生）。（教師）教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時：5分鐘）“雨”，引導(dǎo)學生說一說春、夏、秋的雨各自的特點。，質(zhì)疑。，抓住每個季節(jié)雨的特點來介紹。，感受秋之美。，質(zhì)疑。：春天的雨：_________________________________________夏天的雨：_________________________________________秋天的雨：_________________________________________二、初讀課文，自學字詞（用時：20分鐘），提出閱讀要求：讀準確、讀通順，對課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。，強調(diào)“匙”的讀音。，引導(dǎo)學生學習抓住中心句概括內(nèi)容的方法。，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾遍。、正音。，找到各自然段的中心句，概括段落內(nèi)容。匙（ ） 爭（ ）叭（ ） 喇（ ）繽（ ） 枚（ ）“______”畫出第2～4自然段的中心句。三、再讀課文，隨文積累（用時：10分鐘），邊讀邊標記自己喜歡的詞句。，指導(dǎo)學生仿寫。，把自己喜歡的詞句做上記號。，試著寫一寫。春天是一把鑰匙，它把春天的大門打開了。書是一把鑰匙，____________________________________四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)（用時：5分鐘），注意筆順?！邦?、淡”的筆順，跟老師一起書寫。5.“料、仙、淡”這三個字是____________結(jié)構(gòu)，書寫時要注意_______窄_______寬。6.“聞、勾、厚”是___________結(jié)構(gòu)。教學反思本課要求掌握的生字和詞語較多，學生通過讀課文，在語境中識字的效果較好，通過抓住中心句理解每段主要內(nèi)容，進而了解了全文的主要內(nèi)容。第二課時學習目標，理解課文內(nèi)容。，并仿寫。學習重點圍繞中心句，理解課文內(nèi)容。學前準備教學課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、復(fù)習詞句，引入新課（用時：5分鐘），認讀。：說說課文從哪幾方面寫了秋天的雨。（注意多音字）。？______________________________________________________二、抓重點段，品析課文（用時：27分鐘），思考：秋天的雨是如何把秋天的大門打開的？，思考：（1）走進秋天，我們會看到什么？（2）這么美麗的顏色，秋雨都送給了誰？、4自然段，思考：秋天的雨還給我們帶來了什么？：為什么秋天的雨給小朋友們帶來的是“一首歡樂的歌”？，同同桌交流秋天的大門是如何被秋雨打開的。（1）圈畫相關(guān)語句，聯(lián)系上下文理解“五彩繽紛”。（2）學生表演“你擠我碰，頻頻點頭”等詞。、4自然段，回答問題，并在小組內(nèi)交流。，并帶著喜愛之情齊讀第5自然段?！拔宀世_紛”這個詞？______________________________________________________“一首歡樂的歌”？______________________________________________________三、練習鞏固，總結(jié)全文（用時：8分鐘）。：把自己喜歡的詞句寫在本子上，背誦喜愛的段落。，給我們帶來了_________________________________。板書設(shè)計教學反思教學過程中以讀為主，讓學生在讀中悟情，以讀促說。先引后放，培養(yǎng)學生的探究精神。但教學中還是沒做到大膽放手讓學生去讀去悟?！肚锾斓挠辍方虒W片段◆用聯(lián)系上下文等方法理解“五彩繽紛”（教學重點）師：同學們，剛才你們看到了多姿多彩的秋天，你們是從哪發(fā)現(xiàn)秋天有漂亮的顏色的？生：是從課文第2自然段。師：請同學們讀第2自然段，畫出表示顏色的詞語，這些詞語可以用哪個詞語來概括？（學生默讀課文）生：這些顏色可以用“五彩繽紛”這個詞來概括。（板書）師：好，等我們學完第2自然段再來理解這個詞語的意思，看看你們的答案對不對，誰能說說秋雨把顏色都給了誰？生：銀杏樹、楓樹、田野……（教師根據(jù)學生回答，課件出示相應(yīng)的景色）師：這么多顏色，多美??！你們喜歡嗎？誰能把自己喜歡的句子讀給大家呀？（分別找學生有感情地朗讀）師：同學們體會得較準，請邊欣賞畫面邊讀一讀相關(guān)的句子吧！（課件出示）多美的景色?。‰y怪課文說“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！蓖瑢W們，現(xiàn)在你們知道這個詞語的意思了吧？師：那我們邊感受秋天的五彩繽紛，邊用我們的朗讀來表達心中的喜愛之情吧。(學生讀背第2自然段)賞析：理解課文中的重點詞語，不同層次的學生有不同的方法，如利用工具書、和同學交流等。從這個片段中，教師教會了學生運用聯(lián)系上下文內(nèi)容的方法來理解詞語，既理解了課文內(nèi)容，對詞語的理解也更直觀，學生理解也更清楚。7*.聽聽，秋的聲音 課題聽聽，秋的聲音課型新授課設(shè)計說明語文教學應(yīng)重視學生學習方法的把握 ，學習能力的培養(yǎng)。由于本課是閱讀課，教學時教師應(yīng)重點指導(dǎo)學生閱讀本課“閱讀提示”，按照“閱讀提示”的要求自學課文，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本課設(shè)計上的另一突出特點是朗讀的指導(dǎo)，采用教師的配樂范讀、學生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學生的朗讀水平，深化學生對本詩的理解，同時也提高了學生由文字想象畫面的能力，促進了學生語文綜合能力的提高。學前準備。（師生），讀懂課文。（學生）。（教師）課時安排 1課時教學過程學習目標，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。，從秋天的聲音中體會秋天的美好。，仿寫詩文。學習重點。，仿寫詩文。教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、游戲?qū)?，質(zhì)疑引入（用時：5分鐘）小游戲:聽音說畫。？？。質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么問題想問？。、想象；全班交流、匯報。，提出自己的問題。風( ) 羊( )貓( ) 虎( )雨( ) 雷( )流水( ) 汽車(