【文章內(nèi)容簡介】 悟情感（教學(xué)重點(diǎn)）師:古詩是一種內(nèi)涵豐富的語言作品，需要我們細(xì)細(xì)去揣摩，才能更好地領(lǐng)悟其中的韻味。(課件出示一、二句詩句)從這兩句詩中，你們能體會(huì)到什么呢？生：詩人看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)，聽到了秋風(fēng)的聲音。（板書：看：梧葉）師：是什么風(fēng)？生：涼涼的秋風(fēng)。師：這風(fēng)是怎么吹？發(fā)出了什么聲音？有什么感覺？生：呼呼的吹過，好冷??！師：用哪個(gè)詞來概括？生：寒聲。師：文中說到的風(fēng)聲，用的是哪個(gè)詞？生：蕭蕭。師：你覺得蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹葉發(fā)生的是什么聲音？(沙沙、嘩嘩)你覺得怎樣？(更冷了)誰能說說這句詩是什么意思？生：蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意。師：詩人只是感覺身體寒冷嗎？還有什么？生：還有心寒。師：為什么心寒呢？生：詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人。師：你從哪看出詩人不在家鄉(xiāng)呢？生：“客”字。師：(學(xué)生找“客”的意思)是啊，作者一人漂流在外地，看到這樣的情景，他會(huì)是什么心情？生：孤獨(dú)寂寞。(課件出示：詩句表達(dá)的意境)師：在這樣的意境中，他會(huì)想到什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮想象）賞析：教學(xué)中，老師在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，從景入手，先讓學(xué)生感受到景的蕭瑟；再仔細(xì)體會(huì)這些景是如何“動(dòng)客情”的，讓學(xué)生將這樣的景與“送寒聲”和“動(dòng)客情”有效地融合在一起。課題鋪滿金色巴掌的水泥道課型新授課設(shè)計(jì)說明課文用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。教學(xué)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個(gè)景點(diǎn)，體會(huì)比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細(xì)致，想象豐富。學(xué)前準(zhǔn)備。（學(xué)生）、制作生字卡片。（學(xué)生）。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫13個(gè)詞語，正確讀寫詞語。、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、詞語。學(xué)前準(zhǔn)備。（學(xué)生）。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、問題導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘），想一想，你們每天上學(xué)、放學(xué)走過的水泥路是什么樣的？用一句話概括。，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題）。_________________________________________________________________________________二、初讀識(shí)字（用時(shí)：15分鐘），指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。、新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。，畫出文中生字、新詞。：加一加識(shí)字：案、規(guī)、圖熟字加偏旁識(shí)字：甫（鋪）尼（泥）完（院）非（排）貝（則）尺（遲）謎語識(shí)字：三天（晶）。水洼（ ）凌亂（ ）增添（ ）棕色（ ）。洼（ ） 綜（ ）娃（ ） 棕（ ）列（ ） 愉（ ）烈（ ） 偷（ ）三、熟讀感知（用時(shí)：15分鐘），說說課文的主要內(nèi)容。四、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）。shuǐ n237。 t 224。n （ ） （ ）p225。i li232。 ɡuī z233。（ ） （ ）教學(xué)反思本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字較多，學(xué)生隨文識(shí)字，還采用多種方法識(shí)字，最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識(shí)字，效果較好。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解相關(guān)句子，感受作者的語言美。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、精讀感悟（用時(shí)：10分鐘），了解作者觀察到的每個(gè)景點(diǎn)。：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。、濕漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黃的葉子。，并指出把什么比作什么。4.“金色巴掌”指梧桐樹的葉子，課題是用比喻的修辭手法。亮晶晶 ________ ________。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌。______________________________________________________二、賞析美句（用時(shí)：20分鐘），用“”畫出寫美景的句子，用“”畫出作者高興的句子。（學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出示）、體會(huì)這些句子中的美。：(1)這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。(2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。(3)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。：（1）我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……。（ ）的水洼（ ）的地毯（ ）的巴掌（ ）的天空（ ）地走著（ ）地歌唱三、總結(jié)仿寫（用時(shí)：10分鐘），你們喜歡嗎？？用幾句話寫下來吧。小練筆：用幾句話寫下你上學(xué)或放學(xué)看到的景色。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學(xué)中，我注重對(duì)重點(diǎn)句子的理解、感悟，先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美，再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深了對(duì)文本的理解?！朵仢M金色巴掌的水泥道》教學(xué)片段◆抓住重點(diǎn)語句，感受水泥道的美麗（教學(xué)重點(diǎn)）師：一條普通的水泥道，作者卻認(rèn)為它很美麗，你能感受到這種美嗎？請同學(xué)們自讀課文，說出自己的感受。（學(xué)生自讀課文，小組交流）（每組推薦一名學(xué)生代表交流）生1：我認(rèn)為水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的藍(lán)天了，藍(lán)天都鋪在水泥道上，不美嗎？生2：水泥道的美在于梧桐樹葉的裝飾，金色的樹葉落滿地面，這種圖案很美。生3：我從文中的兩個(gè)比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐樹葉比作我們的手掌，同學(xué)們伸出自己的手掌看看，美嗎？一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯，真美??！師：同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確，你們讀書很認(rèn)真，還有嗎？生：梧桐樹葉落在水泥道上，是自由落下，隨意地貼在地面上，雖然不規(guī)則，但這也是一種不對(duì)稱的美。師：是啊，看來同學(xué)們也喜歡上了這條水泥道，和作者一樣，你們能找出寫作者喜歡水泥道的句子嗎？（生齊讀倒數(shù)三、四自然段）（板書：小心地走著、仔細(xì)地?cái)?shù)著、愉快地蹦跳著、歌唱著）師：由于作者的細(xì)心觀察，把水泥道描繪得像一幅圖，你能畫下這幅畫嗎？（學(xué)生畫出這條美麗的水泥道）賞析：這一教學(xué)片段重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生品讀文中重點(diǎn)句子，以讀促悟，學(xué)生通過讀，品味了語言的美感，想象出了一條美麗的水泥道。課題秋天的雨課型新授課設(shè)計(jì)說明作者的筆觸從感覺、色彩、味道、動(dòng)物的活動(dòng)幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿多彩與事物的變化。學(xué)習(xí)本文，一方面指導(dǎo)學(xué)生從語言中感受秋雨的獨(dú)特，另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去體會(huì)，從文本中學(xué)，從生活中學(xué)，這樣才能更好地感受秋天的雨的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)人、自然的喜愛之情。學(xué)前準(zhǔn)備。（師生），熟讀課文，想想各個(gè)季節(jié)雨的不同特點(diǎn)。（學(xué)生）。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫詞語。，積累好詞好句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語，熟讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備。（師生）。（學(xué)生）。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時(shí)：5分鐘）“雨”，引導(dǎo)學(xué)生說一說春、夏、秋的雨各自的特點(diǎn)。，質(zhì)疑。，抓住每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)來介紹。，感受秋之美。，質(zhì)疑。：春天的雨：_________________________________________夏天的雨：_________________________________________秋天的雨：_________________________________________二、初讀課文，自學(xué)字詞（用時(shí)：20分鐘），提出閱讀要求：讀準(zhǔn)確、讀通順，對(duì)課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。，強(qiáng)調(diào)“匙”的讀音。，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法。，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾遍。、正音。，找到各自然段的中心句，概括段落內(nèi)容。匙（ ） 爭（ ）叭（ ） 喇（ ）繽（ ） 枚（ ）“______”畫出第2～4自然段的中心句。三、再讀課文，隨文積累（用時(shí)：10分鐘），邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。，把自己喜歡的詞句做上記號(hào)。，試著寫一寫。春天是一把鑰匙，它把春天的大門打開了。書是一把鑰匙，____________________________________四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)（用時(shí)：5分鐘），注意筆順?！邦?、淡”的筆順，跟老師一起書寫。5.“料、仙、淡”這三個(gè)字是____________結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意_______窄_______寬。6.“聞、勾、厚”是___________結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思本課要求掌握的生字和詞語較多，學(xué)生通過讀課文，在語境中識(shí)字的效果較好，通過抓住中心句理解每段主要內(nèi)容，進(jìn)而了解了全文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解課文內(nèi)容。，并仿寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)圍繞中心句，理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)詞句，引入新課（用時(shí)：5分鐘），認(rèn)讀。：說說課文從哪幾方面寫了秋天的雨。（注意多音字）。？______________________________________________________二、抓重點(diǎn)段，品析課文（用時(shí)：27分鐘），思考：秋天的雨是如何把秋天的大門打開的？，思考：（1）走進(jìn)秋天，我們會(huì)看到什么？（2）這么美麗的顏色，秋雨都送給了誰？、4自然段，思考：秋天的雨還給我們帶來了什么？：為什么秋天的雨給小朋友們帶來的是“一首歡樂的歌”？，同同桌交流秋天的大門是如何被秋雨打開的。（1）圈畫相關(guān)語句，聯(lián)系上下文理解“五彩繽紛”。（2）學(xué)生表演“你擠我碰，頻頻點(diǎn)頭”等詞。、4自然段，回答問題，并在小組內(nèi)交流。，并帶著喜愛之情齊讀第5自然段?！拔宀世_紛”這個(gè)詞？______________________________________________________“一首歡樂的歌”？______________________________________________________三、練習(xí)鞏固，總結(jié)全文（用時(shí)：8分鐘）。：把自己喜歡的詞句寫在本子上，背誦喜愛的段落。，給我們帶來了_________________________________。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過程中以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情，以讀促說。先引后放，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。但教學(xué)中還是沒做到大膽放手讓學(xué)生去讀去悟?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)片段◆用聯(lián)系上下文等方法理解“五彩繽紛”（教學(xué)重點(diǎn)）師：同學(xué)們，剛才你們看到了多姿多彩的秋天，你們是從哪發(fā)現(xiàn)秋天有漂亮的顏色的？生：是從課文第2自然段。師：請同學(xué)們讀第2自然段，畫出表示顏色的詞語，這些詞語可以用哪個(gè)詞語來概括？（學(xué)生默讀課文）生：這些顏色可以用“五彩繽紛”這個(gè)詞來概括。（板書）師：好，等我們學(xué)完第2自然段再來理解這個(gè)詞語的意思，看看你們的答案對(duì)不對(duì)，誰能說說秋雨把顏色都給了誰？生：銀杏樹、楓樹、田野……（教師根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的景色）師：這么多顏色，多美??！你們喜歡嗎？誰能把自己喜歡的句子讀給大家呀？（分別找學(xué)生有感情地朗讀）師：同學(xué)們體會(huì)得較準(zhǔn)，請邊欣賞畫面邊讀一讀相關(guān)的句子吧?。ㄕn件出示）多美的景色??！難怪課文說“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道這個(gè)詞語的意思了吧？師：那我們邊感受秋天的五彩繽紛，邊用我們的朗讀來表達(dá)心中的喜愛之情吧。(學(xué)生讀背第2自然段)賞析：理解課文中的重點(diǎn)詞語，不同層次的學(xué)生有不同的方法，如利用工具書、和同學(xué)交流等。從這個(gè)片段中，教師教會(huì)了學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文內(nèi)容的方法來理解詞語，既理解了課文內(nèi)容，對(duì)詞語的理解也更直觀，學(xué)生理解也更清楚。7*.聽聽，秋的聲音 課題聽聽，秋的聲音課型新授課設(shè)計(jì)說明語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的把握 ，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于本課是閱讀課，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課“閱讀提示”，按照“閱讀提示”的要求自學(xué)課文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本課設(shè)計(jì)上的另一突出特點(diǎn)是朗讀的指導(dǎo)，采用教師的配樂范讀、學(xué)生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學(xué)生的朗讀水平，深化學(xué)生對(duì)本詩的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生由文字想象畫面的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。學(xué)前準(zhǔn)備。（師生），讀懂課文。（學(xué)生）。（教師）課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。，仿寫詩文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)。，仿寫詩文。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、游戲?qū)?，質(zhì)疑引入（用時(shí)：5分鐘）小游戲:聽音說畫。？？。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問題想問？。、想象；全班交流、匯報(bào)。，提出自己的問題。風(fēng)( ) 羊( )貓( ) 虎( )雨( ) 雷( )流水( ) 汽車(