香港和澳門回歸觀課報告(編輯修改稿)
2024-10-25 05:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。（3）情感目標： 通過香港澳門被割占的歷史，讓學生認識“落后就要挨打”的道理；通過中國共產(chǎn)黨順利解決港澳歷史遺留問題，讓學生認識到是綜合國力增強的表現(xiàn)，本課是進行愛國主義教育、國情教育的很好素材。重點、難點：（1）重點：“一國兩制”的內(nèi)容；港澳回歸的時間和意義。（2）難點：對“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解。三、說教法：教學手段：充分運用多媒體，把要授課的重要知識點、難點等一一講清楚。教學方法：直觀演示法、問題探究法、自主學習法、分組討論法、講授法等。四、說學法：學習方法：學生要自主學習，要事先預習，要對學的內(nèi)容有一個大概的了解。上課的時候，要認真，而且要積極參與到教學活動中，學有所成，學有所得。能力培養(yǎng)：（1）充分運用多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生使用地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。（2）引導學生閱讀課文，結合教師提供的資料、史料和圖片，訓練學生從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。五、說教學過程導入：我以播放聞一多的《七子之歌澳門》作為導入切口。并且在聽歌之前給學生設定了一個問題：七子之歌中的七子指的是哪七子？由問題引出本課的標題。接下來以學生關于“七子”也就是近代中國被掠奪走的七個地方引出尚未回歸的臺灣、香港、澳門問題。最后導出本課標題“香港和澳門的回歸”。教授新課（1）以上就是導入部分的內(nèi)容，接下來就進入到了教授新課的環(huán)節(jié)。為了使這兩個部分銜接的更為流暢。我從已經(jīng)給出的“香港和澳門的回歸”的標題中引出港澳離開祖國懷抱的話題，這樣可以增強課程的連貫性。關于港澳如何離開祖國懷抱的問題，我設定安排學生以小組討論的形式進行的。因為這部分內(nèi)容是八年級上半年學習的內(nèi)容學生的印象比較深刻。另外，因為有些知識是學生沒有接觸的所以我又對學生們的進行了提示引導和補充。最后以多媒體圖片的形式一步一步進行了總結與展示。這樣既復習了舊知識又聯(lián)系了新知識。（大概五六分鐘）（2）結束了關于“如何離開”的問題，接下來就要把學生的思維點轉移回討論“收回”問題上來。為了能更好的完成過渡，我提出兩個問題“什么原因導致港澳離開祖**親懷抱？”導出學生回答清政府的腐敗無能，近代社會的貧窮落后。然后提問“那么改革開放后我們的祖國又是什么樣的面貌呢？”通過這兩個問題之間的對比，引出我國用能力收回港澳的歷史背景。這樣做即 完成了過渡，又為下文要求學生思考港澳回歸的啟示打下伏筆。另外還聯(lián)系了改革開放的時代背景，可謂一箭三雕。（3）在已經(jīng)把話題引入的“收回”的基礎上，該如何導出“一國兩制”呢。這里我巧妙的設置了一個系列問題：要求學生閱讀63頁活動與探究想一想的內(nèi)容。①首先思考那么我們該以什么方法來收回呢？由此引出武力解決、和平解決兩種方式。②接下來讓學生討論武力解決為什么不好？以此來分析兩種方式的優(yōu)缺點。繼而導出和平方式解決問題這一前提。③然后立足于63頁的內(nèi)容通過提出“港澳的歷史與實際情況又是怎么的呢？”引出港澳和內(nèi)地社會制度的矛盾。④最后，要求學生小組討論思考一個兩全其美的收回香港和澳門的辦法既要以和平的方式解決問題又要處理好社會制度的矛盾的方法。由此自然而然的引出“一國兩制”的提出。通過這一系列的問題，學生慢慢引導過程中自主的掌握了一國兩制提出的背景。我用一個簡單的關系圖把一國兩制的含義剖分為兩部分，然后結合一國兩制的意義進行結合式的講授。方便學生記憶，使學生可以容易、全面的理解一國兩制的深刻內(nèi)涵 有了“一國兩制”理論的基礎，由此引入香港和澳門回歸的具體實踐過程上來。為學生播放香港回歸時的視頻，使學生感受當時令人激動的場面，升華學生的情感，培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。然后對澳門回歸也采用同樣的形式進行講解。重點時間知識點進行強調(diào)。（4）接下來是本課的另一重點內(nèi)容，那就是香港澳門回歸的歷史意義，前面我們已經(jīng)說過香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。順利回歸說明，
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