【文章內(nèi)容簡介】 趕快認識它們吧。我們來跟反義詞一起玩吧。領學生做找朋友游戲。我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？小結(jié)：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的？你喜歡用這種方法識字嗎？補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚” ㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思?！按颉弊质莻€喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞？“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？ ㈣、日積月累：讀讀背背字母表出示聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？點撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認讀音節(jié)中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。提示：“v”的讀法。擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？小老師教讀。小組合作熟讀字母表。在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認識大寫字母。根據(jù)學生的觀察，將大小寫字母分類板書。背一背，怎樣才能背得快呢？教唱字母歌。㈤、教學效果測評先認識這六個字，再說出它們的反義詞，最后寫下來?？陬^組詞語，做做動作，想想“打”可以換成什么詞。把漢語拼音字母表背給同學聽。㈥、拓展性學習觀察周圍事物的特點，想到什么詞，就寫下來，請對方說出或?qū)懗龇戳x詞，不會寫的字向別人請教。第二課時㈠、通過游戲復習舊知，導入新課游戲：找反義詞朋友。會背漢語拼音字母表了嗎？夸獎學生學得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動手又動腦。㈡、日積月累：讀兒歌出示兒歌。這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？我產(chǎn)可以用這兩件寶貝做什么事？你讀到哪一句時，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。說出你動手動腦做出的最得意的事。這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢？誰愿意讀？這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認識更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。在這節(jié)課里，在讀這首兒歌時，你用好你的兩件寶了嗎？說說看。你又認識新字了嗎？如果認識了，就夸夸自己。㈢、展示臺：識字擂臺聰聰和玲玲就是兩個會用“兩件寶”的孩子。上小學后，他們跟我們小朋友一樣，認識了好多字。猜一猜，他們有哪些認字的好辦法？今天，他們倆又給小朋友帶來一種識字的好辦法。你看： 出示圖畫，聰聰很高興地說什么？玲玲怎么說？瞧，他們倆還要互相考一考，進行一次識字擂臺賽呢。哪些同學也像聰聰和玲玲一樣，在數(shù)學書、美術(shù)書、音樂書上認識到了新字？拿出數(shù)學書、美術(shù)書、音樂書翻一翻，把認識的字勾出來。我們來進行一次擂臺賽，好嗎？說說怎么進行？把其他的教科書拿出來看看，你還認識哪些字？你對你的識字能力滿意嗎？你有什么獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎？以后我們還要進行識字擂臺賽，你打算怎么做？ ㈣、教學效果測評數(shù)一數(shù)，在這節(jié)課上，你又認識了多少字？想一想，你還可以在什么地方認識新字呢？讀一讀，說一說。㈤、拓展性學習輕聲讀短文，不認識的字請教別人，再試著注上音節(jié)，看看你又認識了幾個字。讀了短文，你想到了《人有兩件寶》中的哪些話？你會用樹葉貼畫嗎？你還會做什么？說一說。如果你喜歡寫，還可以寫下來。第三課時（口語交際：猜謎游戲）㈠、了解準備情況，復習，導入本課今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎？檢查。你們準備的是哪一方面的謎語呢？小朋友準備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。你會猜謎了嗎？㈡、教師示范，說說收集謎語的過程老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點（不說出謎底），并念出謎面。在老師念謎語的過程中，你認識了幾個字？同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。㈢、師生對話，作猜謎示范我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧?！睅熒鷮υ挕Ａ私獠轮i時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎說：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎別人？㈣、開展猜謎活動組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。參與部分猜謎活動，進行個別指導。㈤、評出猜謎能手根據(jù)簽名情況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標志。㈥、教學效果測評自己評價學習的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認識了多少個新字，夸獎自己。對認得多的給以表揚。㈦、拓展性學習課后與同學交流，繼續(xù)猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進行獎勵。認為哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚。： 教學反思：第二篇：2017一年級下冊語文第五單元教案`` 教學目標1．認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。2．正確、流利地朗讀兒歌。3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。教學準備課件、生字卡片。教學過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！（一）教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。（二）點擊出示相關兒歌。（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）（三）教師有感情地范讀兒歌。二、學習字詞（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。1．借助拼音認讀詞語。2．去掉拼音認讀詞語。3．（點擊）調(diào)換詞語位置認讀。（三）觀察生字特點，找認字規(guī)律。1．這些字都有一個蟲字旁。2．這些字都是寫動物的。3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！4．出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功的喜悅）（四）檢查識字效果。（五）指導書寫。找規(guī)律，說寫法，教師示范，學生書寫。（播放古箏樂曲）三、學習兒歌，感受快樂師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊 讀）（讀中糾正字音）（二）學生質(zhì)疑。（隨機解決）1．出示：蚯蚓土里造宮殿。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來的小蟲。3．學習“網(wǎng)”字。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字？（學生上臺找字）你是怎么知道的？（點擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）（三）合作學習，多種形式讀兒歌。1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??2．學生合作學習。3．學生匯報合作成果。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？4．師生合作讀。5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。（點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識）四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。板書設計識字 4蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙教學反思本課設計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字 的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。6古對今教學目標：：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學重點：學會本課的生字、新詞。教學難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、激趣導入。學生之間玩拍手游戲。今天我們來學習一些對子歌。（教師板書：《識字6 古對今》）二、初讀課文，整體感知。師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課文詳解。初讀課文，整體感知。（1）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。（2）教讀課文，初步感知對子。朗讀課文，感悟課文。（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花?? 師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？背誦課文（1）自由試背，同桌互背。（2）分小組背，男女生比賽背。五、課文小結(jié)同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？ 板書設計：識字6古對今和風細雨古對今鶯歌燕舞快樂無限 鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學以及課下的反思總結(jié)，自己學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。學生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵，但怎樣使學生對課本上要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學者課下需要深究的問題。教學目標 知識與技能:正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價值觀:通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。教學重難點學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。教學準備多媒體課件 課時安排一課時 教學過程一、導入1老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉 小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么？2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。二、看圖識字1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙 3大家一起讀一讀4誰能帶領大家讀一讀（2名同學）5大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打這就是打球的打，一起讀，打球，拔瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍）你可以當一名小演員了，因為你的動作