【文章內(nèi)容簡介】 高，有話可說。既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對(duì)象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感。教師耍學(xué)會(huì)傾聽，注意觀察，在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。新課標(biāo)降低了起始階段寫作的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，重在打好寫作的基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段寫話提出“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”“根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”。因此，本單元教師注重培養(yǎng)學(xué)生的說話熱情，寫話興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)情境、討論交流環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。為了打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，一是在說寫訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語，把意思表達(dá)清楚，把句子說通順；二是指導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，鞏固寫話的格式；三是養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。通過上述三個(gè)策略，扎扎實(shí)實(shí)地在寫作起始階段打好學(xué)生寫作的基本功。三、單元教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)36個(gè)漢字，會(huì)寫21個(gè)生字。2．認(rèn)識(shí)“反犬旁”、“食字旁”、“斤字旁”三個(gè)部首名稱。3．教學(xué)以隨文識(shí)字為主，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字的方法，掌握形聲字的規(guī)律。4．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記。激發(fā)識(shí)字興趣。四、單元重點(diǎn)難點(diǎn) 1．隨文識(shí)字、寫字。2．發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。五、單元難點(diǎn)分析發(fā)現(xiàn)并利用形聲字的規(guī)律識(shí)字 掌握區(qū)分形近字的方法六、課時(shí)安排：8課時(shí)七、課文教學(xué)點(diǎn)滴建議： 小粗心區(qū)分“己”和“已”教學(xué)目標(biāo)1熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”兩個(gè)字的。2認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課[卡片出示“己”和“已”兩個(gè)字]讓學(xué)生齊讀，并說說兩個(gè)字的相同和不同之處。有位小朋友，做事情有點(diǎn)和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。后來，他認(rèn)真動(dòng)腦筋，很快就把這兩個(gè)字分清楚了。他想了什么好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。二自由讀課文，要求讀得準(zhǔn)確流利自由讀課文，畫出不會(huì)讀的字。開火車認(rèn)讀12個(gè)生字?；樾±蠋熣J(rèn)讀生字，注意糾正讀音。指名讀課文，讓學(xué)生們?cè)u(píng)一評(píng)。三分角色讀課文四討論，交流學(xué)習(xí)方法讓同學(xué)們說說是怎樣區(qū)分并記住“己”和“已”的。你還有什么好方法記住嗎？做課后習(xí)題2五總結(jié)第二課時(shí)一復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字二自學(xué)，交流識(shí)字方法三組詞說句四指導(dǎo)書寫出示要求會(huì)寫的7個(gè)字觀察字形，并說一說每個(gè)字是由哪些部分組成的學(xué)生描紅，寫字2貓和老鼠教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字；會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：二、認(rèn)一認(rèn)１、自學(xué)本課田字格中的6個(gè)生字寶寶，借助拼音認(rèn)讀。２、同桌互讀、互查。３、指名小老師上臺(tái)教讀。三、講一講１、四人合作學(xué)習(xí)小組互相說一說自己的識(shí)字方法。２、指名上臺(tái)匯報(bào)自己的識(shí)字方法。３、評(píng)一評(píng)誰的方法好。四、說一說１、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說話。２、觀察6個(gè)生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？五、猜一猜出示熟字和偏旁，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找朋友做拼字游戲。做和詞寶寶交朋友的游戲。六、寫一寫出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。指名上臺(tái)默寫。講一講寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡回指導(dǎo)。同桌相互評(píng)一評(píng)，圈一圈。對(duì)對(duì)歌一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“反、退”等15個(gè)字，會(huì)寫“困”字。正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片五、教學(xué)過程：（一）初讀對(duì)子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：學(xué)生自由認(rèn)讀生字 2．指名帶讀詞語。3．理解詞語意思，根據(jù)反義詞說畫面，（二）、熟讀對(duì)對(duì)歌。一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來。自由練習(xí)讀。指名讀。帶讀。分男女聲讀。師生合作讀。讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來嗎？試著背一背。指名背。拍手齊背。四，反饋拓展。自由選擇同伴編對(duì)對(duì)歌。指名編。五、總結(jié)：孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫下來語文百花園五一．按順序讀26個(gè)大寫字母。二．獨(dú)立識(shí)字并說出它們的共同之處。三．鼓勵(lì)課外采集，并進(jìn)行采集本展示。四．“怎樣過六一兒童節(jié)”。1 談?wù)劻粌和?jié)。2說說自己的感受。3引導(dǎo)學(xué)生看圖。教師用語言描繪場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望。4分組交流：你打算怎么樣過自己的節(jié)日？ 5語言實(shí)踐：把自己的想法說給全班同學(xué)聽。6評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人在口語交際過程中的語言、情感態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。7習(xí)作。把自己的打算寫下來，也可以是其他同學(xué)的想法。要求：語言通順表達(dá)清楚。第三篇：蘇教版最新一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)騎牛比賽正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入板書課題。齊讀課題。讀了課題，你有什么問題？師簡介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。檢查自學(xué)效果。（1）自讀生字詞。（2）正音。翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾 后鼻音：掌、曾 邊音：烈只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？（3）指名讀，開火車讀，齊讀。（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。（5）檢查讀書情況。出示長句子，指導(dǎo)朗讀。好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。再讀課文（1）再指名分段朗讀課文。（2）其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？（3）生互相交流。（4）齊讀課文。三、教學(xué)生字讀生字卡片，鞏固字音。引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。反饋檢查。你用什么辦法記住了這些生字？指導(dǎo)書寫?！靶g(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分?！疤亍?、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。齊讀課文。二、精讀課文指名讀第１自然段。（1）“特別”可以換成什么詞？（2）把這喜愛之情讀出來。自讀第２自然段。（1）讀完后，你有什么感受？（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（3）擠滿了人 興致勃勃 指導(dǎo)讀詞（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？ 練讀，指名讀，評(píng)議。（5）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？ A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。B、再讀兩、三遍，體會(huì)“技術(shù)高超”？C、不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì)這么高超呢？師范讀第３自然段。自讀第３自然段。（1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問話的？（2）誰知道這句話的意思？ 只有……盡管……他還是…… 小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……（3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？（4）你從騎手的話中知道了什么道理？學(xué)生自由討論，自由說。指導(dǎo)朗讀（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。范讀生賽讀，評(píng)議講述故事齊讀課文。（1）這么好的課文，應(yīng)該牢記在我們腦中。（2）愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)聽嗎？（3）同座位互講。指名講。三、總結(jié)課文學(xué)完了課文，你知道了什么？討論后，出示，練習(xí)填空。高超的本領(lǐng)是經(jīng)過（）得來的。只有（），才會(huì)有（）。騎牛比賽瘋狂蹦上千次摔 技術(shù)高超 牢牢騎（只有刻苦鍛煉，才會(huì)有高超的本領(lǐng)）小松鼠找花生果一、教材簡解這篇科普童話寫了小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上開花、地下結(jié)果的特性，給了我們關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。全文五個(gè)自然段，以小松鼠找花生果為線索，可以分成三段： 第一段（第一、二自然段），寫花生開花了，小松鼠萌生了想摘花生果過冬的打算。第二段（第三、四自然段），寫小松鼠找花生果的情景。第三段（第五自然段），寫蚯蚓告訴小松鼠，花生果全在泥土里。據(jù)上所析，本文結(jié)構(gòu)可以圖示如下：花生開花了→小松鼠想摘果過冬→小松鼠始終沒見到一個(gè)花生果→小松鼠懷疑花生果被人摘走了→蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。二、目標(biāo)預(yù)設(shè) 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。3 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字四、設(shè)計(jì)理念在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣，抓住重點(diǎn)詞、句，體會(huì)復(fù)雜的心理活動(dòng)，在故事情趣中學(xué)會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在閱讀過程中，老師重視學(xué)生的自主閱讀，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在積極的思維和情感活動(dòng)中，進(jìn)行獨(dú)立思考，產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，受到熏陶，享受樂趣，使閱讀課堂變?yōu)椤皭偂弊x課堂。五、設(shè)計(jì)思路先揭示課題弄懂題意，通過幾個(gè)小疑問導(dǎo)入新課，然后初讀指導(dǎo)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，接著進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課文的一、二自然段，理解這兩段內(nèi)容，做到有感情的朗讀。最后學(xué)會(huì)幾個(gè)生字的書寫。六、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了———（出示小松鼠的圖片）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧?。勰愫茫∷墒螅。荩ǔ鍪拘∷墒笤~卡）誰還愿意和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？ 師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？］ 出示課題：小松鼠找花生果［運(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。］對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題）。誰來讀好它？（指名讀）不過小松鼠說它最喜歡愛動(dòng)腦筋、愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒有信心通過這一關(guān)？準(zhǔn)備好了嗎?出示詞語：（1）花生果 高興 睜大眼睛（2）真好 蚯蚓 金色（3）長著 留著 看見 笑著 摘下來 鉆出來（4）綠油油 黃燦燦 自言自語（在心里默讀這些詞，讀好加點(diǎn)的詞。再開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？）二、看圖說話，歸納課文。第一關(guān)我們順利通過，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫片，看仔細(xì)了。（課件演示動(dòng)畫）這個(gè)故事有趣嗎？看起來有趣，學(xué)起來就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：“你能用幾句話說說你看到了什么嗎？”三、美讀課文，讀中感悟。出示第一小節(jié)，誰能美美地來讀一讀。樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？（出示第二小節(jié)）同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。指名交流，點(diǎn)評(píng)，你感覺小松鼠這時(shí)怎樣？（高興）小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道??！看，它又是怎么做的呢？（出示第三小節(jié)）自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。交流，指名說，齊讀。小朋友們?cè)傧胂?，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，這時(shí)都沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果，他心里會(huì)感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）小松鼠睜大眼睛自言自語地說：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”小松鼠是在跟誰說話呢？自己跟自己說話聲音會(huì)怎么樣？（小聲點(diǎn)讀）試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？指名交流，朗讀，理解“自言自語。”你們知道花生果被誰摘走啦？你怎么知道的？（相機(jī)出示第五小節(jié)）讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。四、故事續(xù)編。小松鼠聽到這個(gè)好消息，它心里怎樣？它又會(huì)怎么做呢？今天我們就來當(dāng)一回小導(dǎo)演和小演員，請(qǐng)小朋友們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事：（1）小松鼠和媽媽對(duì)話（2）小松鼠找花生果后再與蚯蚓對(duì)話。選擇一個(gè)主題編一編、演一演。教師指導(dǎo)：六人小組，由2號(hào)當(dāng)組長，分配小組成員任務(wù)。小組中可以有導(dǎo)演、講故事者、評(píng)委、策劃者、表演者等，根據(jù)自己組內(nèi)的實(shí)際情況分配好任務(wù)，練習(xí)續(xù)編故事。教師巡視，逐個(gè)指導(dǎo)。小組上臺(tái)表演交流，集體點(diǎn)評(píng)。五、拓展你還知道哪些東西長在泥土里？（土豆、芋艿、紅薯、藕……）還有這么一篇童