一年級語文下冊語文園地五教學設計(編輯修改稿)
2025-04-15 00:30 本頁面
【文章內容簡介】 們下達命令（支配他們）?（大腦） 六、讀中感悟，悟中讀 1．帶著你的體會自由讀兒歌?！ ?．請同學自己試著讀?！ ?．師生共同正音，師范讀?！ ?．指名讀，小組讀?！ ?．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽?！ ?．讀過兒歌說說自己知道了什么。 7．選自己最喜歡的一段背下來。 第三課時（口語交際） 一、創(chuàng)設情境 1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。 2．學生展示自己準備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上?！ 《⒉轮i高手過三關 1．比一比，看誰能把編寫或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，編寫謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進要說清楚，說完整話，把意思表達明白。說得好的同學師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片） 2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學生積極猜謎?！ W生念謎語時猜謎學生會迫不及待去猜結果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片） 3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚?！ ≈i語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少! 別著急現(xiàn)在闖第三關可不容易，鼓勵學生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點猜的?大家認真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，道理說得明白的同學，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片） 三、全員互動，口語交際 請同學們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學多動腦多參與。交流的好的同學由出謎者見證到老師那領取一個小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片） 四、評選猜謎高手 1．出示自己已經獲得的小禮物?！ ?．獲得三種形狀卡片的學生為“猜謎高手”（人員多多益善） 3．為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學習園地中加紅旗。 4．所有得到禮物的同學均評為“智多星”稱號?！ ∥濉⒄n后延伸 1．這次“猜謎高手比賽”活動結束了，散場后，同學們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討?！ ?．謎語里有許多我們不認識的字，啟發(fā)學生多留心，主動識記?！ 〉谒恼n時（展示
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