【文章內(nèi)容簡介】 能夠救掉在水缸里的小朋友。司馬光的辦法與其它小朋友的辦法不同在：一般人的辦法讓人離開水，司馬光的辦法是讓水離開人。他的辦法非同一般，可以說是有創(chuàng)造性的想法。導(dǎo)讀第四、五兩個自然段，讀出小朋友驚慌，讀出司馬光沉著堅(jiān)決、不慌的口氣。三、指導(dǎo)背誦課文。四、指導(dǎo)寫字。觀察每個字在田字格的位置。抓關(guān)鍵筆劃指導(dǎo)書寫。展示寫得較好的作業(yè)。五、表情朗讀背誦課文。板書設(shè)計(jì)：沒有慌司馬光────舉石頭砸缸救人想辦法教學(xué)建議：本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機(jī)智才會想出好辦法。稱象教學(xué)目標(biāo)：、會認(rèn)13個生字。學(xué)會6個會寫的字。正確、流利地朗讀課文。、在了解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要多動腦筋想辦法。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會本課生字詞。教育學(xué)生要多觀察事物。遇事要多動腦筋想辦法。教時安排：兩課時第一課時一、啟發(fā)談話同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?板書：稱。人們稱一件東西是想知道什么?（想知道那件東西有多重。）你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一個古時候稱大象的故事。（板書：象）揭題。讀題。二、初讀課文，了解大意，留意本課生字，注意讀準(zhǔn)字音。，抽讀，齊讀。鼓勵學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。，介紹自己記住生字的竅門。教師注意引導(dǎo)：“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翹舌音。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀得準(zhǔn)的給予表揚(yáng)。，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個字塊中，再讓學(xué)生抽讀。二、通讀課文自由讀課文，劃出生字多讀幾遍。給自然段標(biāo)上序號。提問個別朗讀。分組讀。集體讀。教師范讀。三、自讀感悟齊讀。讀了課文，你知道了什么？（1）曹操稱象。（2）大臣們都想不出稱象的辦法，而七歲的曹沖想出了稱象的辦法。（3）從這里可以看出曹沖是個非常聰明的人。：課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？在小組里說說你對這些辦法的看法。，突破難點(diǎn)。教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊”，使船身壓得與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，通過演示，再讀課文，感悟文字。，啟發(fā)創(chuàng)新。曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好，這種辦法，既不需要造稱象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想：你還有沒有比這更好的稱象辦法？四、認(rèn)讀生字。五、鞏固齊讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。讀課文。二、細(xì)讀課文，感悟課文。三、讀課文一至三段。、思考官員們想出什么辦法稱象？、曹操聽了大臣們稱象的辦法為什么“直搖頭”？ 分組討論。、分角色朗讀，加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?。體會當(dāng)時的情景。四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)四、五自然段。1．曹沖稱象的具體辦法是什么？聽第四自然段錄音，邊聽邊看課件或紙片教具的演示。2．學(xué)生自己再讀讀這段課文。弄清楚：要稱出大象的重量，第一步怎么做？（趕大象上船，在船身下沉處畫條線）第二步怎么做？（趕象上岸，裝石頭，裝到畫線處為止）第三步再怎么做？（稱船上石頭的重量）第四步怎么做？（把石頭的重量加起來，就知道大象有多重了）3．與官員提出的方法比，曹沖的辦法好在哪兒？（可以稱出大象的重量又不宰大象）曹操稱象做了哪幾步工作？（四步）第一步：把大象趕到——————。第二步：再把大象————————————————。第三步 ： 然后——————————————。第四步：———————————————————。同桌互說。用自己的話說一說曹沖稱象的過程。曹沖能想出這個好辦法，可以看出他是個怎樣的人？你們要向他們學(xué)習(xí)什么？（曹沖受到了大臣們的啟示，說明他遇事愛開動腦筋）拓展：小組交流，還有沒有更好的辦法呢？ 三、總結(jié)感情朗讀課文。質(zhì)疑：還有什么不明白？四、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”。重點(diǎn)寫“指導(dǎo)”再、象、點(diǎn)、照“。書寫練習(xí)，個別指導(dǎo)。展示作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：上船畫線上岸裝石頭沉到線 21．稱象 稱石頭石頭一共的重量=大象的重量教學(xué)建議：本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。教學(xué)時，可抓住第四自然段重點(diǎn)朗讀，借助自制的課件或教具進(jìn)行直觀演示，充分利用課文插圖輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課，無需分析課文。要通過朗讀，讓學(xué)生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。文末的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展思路的氛圍，可以給學(xué)生留下時間和空間，進(jìn)行討論交流。語文園地五教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)讀反義詞，啟發(fā)學(xué)生采用記相反的詞的方法來學(xué)會字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。2 正確、流利、有感情地朗讀兒歌。準(zhǔn)確認(rèn)讀26個字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。通過猜謎語 游戲，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力。通過展示認(rèn)的字，激發(fā)學(xué)生在生活中愛認(rèn)字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，啟發(fā)學(xué)生采用記相反的詞的方法來學(xué)會字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識字能力 準(zhǔn)確認(rèn)讀26個字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。教學(xué)課時：4課時 教學(xué)過程：第一課時（我的發(fā)現(xiàn)）一、激趣導(dǎo)入1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。二、探索發(fā)現(xiàn)1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時表揚(yáng)、鼓勵。三、激趣識字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。3．小組匯報(bào)：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。三、游戲鞏固1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。（多設(shè)些果子）3．看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個生字。4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。四、讀中感悟1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。）2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。第二課時（日積月累）一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。二、探究識記屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣? 2．仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近? 3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住? 4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。5．匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。三、游戲鞏固1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。3．“擊鼓傳花”游戲，鼓停花傳到誰手中，誰上臺指讀大寫字母。4．任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。6．給小動物治病大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。四、拓展應(yīng)用學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?五、游戲感悟（《人有兩件寶》）1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）六、讀中感悟，悟中讀1．帶著你的體會自由讀兒歌。2．請同學(xué)自己試著讀。3．師生共同正音，師范讀。4．指名讀，小組讀。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。6．讀過兒歌說說自己知道了什么。7．選自己最喜歡的一段背下來。第三課時（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？ 生：黑板上有三個字：猜謎語。老師，今天是不是要開個猜謎會呀！生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？ 生：愿意！師：那咱們出發(fā)吧！播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個小女孩出現(xiàn)：“大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？”二、小組合作猜謎師：要認(rèn)真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？（播放錄像：幾個小朋友猜謎語的鏡頭。）（學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語，每個同學(xué)都有展示和交流的機(jī)會）三、我說你猜師：剛才小公主看到每個小朋友都介紹了自己的謎語，大家都積極地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？生：高興！師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說你猜。請各組的選手依次來當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學(xué)來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個紅蘋果。小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個小燈籠送給他，比一比，誰是最優(yōu)秀的小主人和小游客！讓我們在快樂的音樂聲中開始猜謎吧！四、課堂總結(jié)、課外延伸師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語，還認(rèn)識了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？ 板書：猜謎游戲 大聲說清楚 認(rèn)真聽想、問 說說你是怎么猜出來的 第四課時（展示臺）一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣1．出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用? 2．這里面的漢字朋友你又認(rèn)識多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時二十分鐘。三、組內(nèi)評比“識字小英雄”看誰認(rèn)識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。四、識字擂臺小組“識字小英雄”匯報(bào)本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報(bào)，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。五、頒獎典禮為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識字小英雄”發(fā)“獎品”。六、課后延伸下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。教學(xué)建議：第三篇：一年級語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)動物兒歌教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“蜻蜓”等１2個字，會寫“聞、迷”等7個字。２、正確、流利地朗讀兒歌。３、培養(yǎng)觀察小動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。課時安排：２課時。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生收集有關(guān)小動物的謎語，卡片。教學(xué)過程第一課時教學(xué)點(diǎn)：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字。一、談話激趣，看圖導(dǎo)入１、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！２、看圖說話：（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。二、活潑多樣，自主識字【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】１、讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦？２、認(rèn)讀生字：⑴ 自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。⑵ 同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你做小老師教教他。⑶ 指名同桌賽讀，隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“蜻、蜓”。前鼻音“蚓”。翹舌音“蜘、蛛、展”。“結(jié)”讀二聲。⑷ 愿意讀的同學(xué)一起讀。３、識記生字：⑴ 自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵ 全班交流：說說你是用什么方法記生字的。⑶ 擺一擺：人人動手，把１４個生字分成兩類擺一擺。小組交流：說說你為什么這么擺。⑷ 鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。⑸ 今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。⑴ 小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑵ 全班交流。２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律：⑴ 讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?出示小黑板：