【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你能把這些人民幣按面值的大小、從小到大排列嗎？二、鞏固深化，拓展應(yīng)用1．大家都認(rèn)識(shí)這些人民幣了嗎？你能根據(jù)物品的價(jià)格迅速找到需要的那張人民幣嗎？（媒體出示“想想做做”第1題，學(xué)生連線(xiàn)。）你喜歡這些物品嗎？你最喜歡哪幾樣物品？現(xiàn)在以小組為單位，每人選其中的幾樣買(mǎi)，說(shuō)說(shuō)你要用多少錢(qián)？（小組活動(dòng)）2．小紅買(mǎi)東西用了這些錢(qián)，用了多少錢(qián)？（媒體出示“想想做做”第2題左圖。）小明買(mǎi)東西用了這些錢(qián)，用了多少錢(qián)？（媒體出示“想想做做”第2題右圖。）3．剛才我們認(rèn)識(shí)了一些1元以上的人民幣，你會(huì)把一張面值較大的人民幣兌換成面值教小、但總數(shù)相同的一些人民幣嗎？（出示“想想做做”第3題）學(xué)生在書(shū)本上填空，然后匯報(bào)。你還能說(shuō)出其他的兌換情況嗎？4．同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了人民幣還要學(xué)會(huì)使用。（出示“想想做做”4,出示：計(jì)算器20元，收音機(jī)45元）買(mǎi)一個(gè)計(jì)算器和一臺(tái)收音機(jī)，一共要多少元？明確：要求一共要多少元，就是把20元和45元加起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立列式解答，交流匯報(bào)。（2）理解“便宜”，獨(dú)立列式解答。交流匯報(bào)?！跋胂胱鲎觥?（1）理解題意：付出的55元可以分成兩部分：足球的錢(qián)，找回的錢(qián)（2）獨(dú)立列式解答。（3）說(shuō)說(shuō)自己的想法?！跋胂胱鲎觥?（1）各自讀題解答（2）交流：第（1）小題，你選擇了哪些已知條件？怎樣列式的？為什么要用加法計(jì)算？第（2）小題，你選擇了哪些已知條件？怎樣列式的？為什么要用減法計(jì)算？三、全課總結(jié)今天我們學(xué)到了什么本領(lǐng)??？學(xué)會(huì)了之后，你想做些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：第（）課時(shí) 練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P70～P71的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位之間的換算，比較不同單位表示的錢(qián)數(shù)的大?。荒苓M(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．通過(guò)具體的購(gòu)物情境，體會(huì)購(gòu)物的總錢(qián)數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量，積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購(gòu)物問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)列舉的策略，發(fā)展初步思維能力。3．使學(xué)生體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1角、5角、1元、5元、10元面值的人民幣（包括硬幣）各若干。教學(xué)過(guò)程：一、回顧引入 。提問(wèn)：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了元、角、分，元、角、分是什么單位呢？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的哪些知識(shí)呢？請(qǐng)把你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)一說(shuō)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。（板書(shū)課題）二、學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來(lái)是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在課本上，再集體交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。指出：如果比較幾元幾角哪個(gè)大，可以先比較幾元的部分，幾元的部分相等再比較幾角的部分；如果把多少角和元比，可以換算后再比較。三、提問(wèn)：題里告訴我們什么條件，要回答什么問(wèn)題？ 讓學(xué)生同桌討論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己的想法。每樣買(mǎi)一件，30元夠嗎？為什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)算式，并明確一共要28元，30元夠了。追問(wèn)：如果只帶了25元，三樣商品各買(mǎi)一件，夠嗎？指出：三樣商品各買(mǎi)一件，共需要28元，如果帶去的錢(qián)比28元多，就夠了；如果帶去的錢(qián)比28元少，就不夠。先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。提問(wèn)：“把10元錢(qián)用完”是什么意思？ 那買(mǎi)哪些商品正好是10元呢？請(qǐng)同桌自己找一張，看看你能找到幾種買(mǎi)法，把這些買(mǎi)法記住，等會(huì)兒我們一起分享。組織交流，教師板書(shū)。提問(wèn)：怎樣找出這么多買(mǎi)法的？說(shuō)明：這樣的問(wèn)題，我們可以按價(jià)格合起來(lái)正好10元，一種一種地列舉出來(lái)，就能找到許多不同的買(mǎi)法。學(xué)生觀察情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。提問(wèn)：這里“找回”是什么意思？學(xué)生獨(dú)立列式解決，2人板演，集體交流，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。小結(jié)：我們購(gòu)物時(shí)，付出的錢(qián)比商品的錢(qián)多，營(yíng)業(yè)員就要把多余的錢(qián)找回給我們。求找回的錢(qián)實(shí)際上就是求還多余多少錢(qián)，所以用減法算，只要把付出的錢(qián)減買(mǎi)商品應(yīng)付的錢(qián)，就得到找回多少錢(qián)。（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù)，讓學(xué)生口答結(jié)果，并結(jié)合提問(wèn)：計(jì)算每箱牛奶的價(jià)錢(qián)你是怎樣想的？（2）提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，口頭列式，教師板書(shū)。提問(wèn)：貨柜里有哪些商品？小寧買(mǎi)了什么，要多少錢(qián)？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少?gòu)?？先同桌討論，再集體交流，要求說(shuō)出自己的想法。四、練習(xí)小結(jié) 。提問(wèn)：這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有哪些收獲？ “你知道嗎”。課件出示一些古代的錢(qián)幣，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)。小朋友放學(xué)后，可以和爸爸、媽媽一起，到商店去看一看，了解10元能買(mǎi)些什么。第（）課時(shí) 小小商店教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P72～P73的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)布置模擬商店，培養(yǎng)學(xué)生整理分類(lèi)、核價(jià)等收集信息、處理信息的能力。2．通過(guò)親身參與購(gòu)物活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。3．在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣若干、布置“小小商店”、各種商品、售貨員標(biāo)志的掛件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，今天我們要去小商店進(jìn)行購(gòu)物，大家有沒(méi)有興趣？（板書(shū)：小小商店）現(xiàn)在我們要一起去商店里了，大家看看里邊有什么？二、觀察商品，提出問(wèn)題 1．觀察商品及價(jià)格請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看商店里有哪些商品，價(jià)格是多少，和同桌說(shuō)說(shuō)?？纯茨阆矚g的商品是多少元，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)：如果讓