【正文】 就多些。一部分是認(rèn)識人民幣，包括人民幣的單位和相鄰單位之間的進率等知識，以及各種面值的人民幣并體會其面值。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語言實踐的時間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。更值得一提的是，開火車認(rèn)讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。針對本課生字較多的特點，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。人之初 教學(xué)反思本文作為《三字經(jīng)》國學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學(xué)重點，把朗誦與理解視為難點，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。另一部分是使用人民幣，包括買東西時的換錢、付錢、找錢等活動。有人只是看見過人民幣，沒有獨自使用人民幣買過東西，對人民幣的已有認(rèn)識就很少。其次是學(xué)生接觸小面值人民幣的機會比較多，先教學(xué)小面值人民幣與他們的生活經(jīng)驗的距離近。這些面值的人民幣也就不出現(xiàn)在教材里了。教學(xué)難點：能用不同的方式換幣，感受人民幣的實際價值，獲得一些簡 單的購物經(jīng)驗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣、實物 教學(xué)過程：一、情境引入老師想了解一下情況，請大家如實地告訴我。2．給人民幣分類。提問：做這道題你又一次認(rèn)識了哪幾張人民幣？ 你知道書中哪幾種物品的價格，各是多少？ 2．“想想做做”第2題。問：你能說出這五種物品的名稱和價錢嗎？ 哪兩樣商品的價錢合起來是1元？四、全課總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識學(xué)了哪些知識？還有什么收獲？板書設(shè)計：第（）課時 認(rèn)識大于1元的人民幣教學(xué)內(nèi)容：教科書P68～P69的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以上面值的人民幣。5．你知道哪些面值在1元以上的人民幣呢？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。（2）理解“便宜”，獨立列式解答。教學(xué)難點：理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生獨立填寫在課本上，再集體交流。組織交流，教師板書。提問：貨柜里有哪些商品？小寧買了什么，要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？先同桌討論，再集體交流，要求說出自己的想法。教學(xué)重點：加深對人民幣的認(rèn)識。（2）如果有50元，看貨架上的商品，你能提出什么問題？ 4．小結(jié)我們購買商品，一要看清價格，二要算一算一共多少錢，三要想一想錢夠不夠。（1）教師先請幾位學(xué)生匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。10元可以換成（）個2元和（）個1元。，讓學(xué)生帶著問題讀通、讀順，抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。，對學(xué)生的書寫姿勢、按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。咕 咚教學(xué)反思首先興趣是學(xué)生最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。語文園地八教學(xué)反思興趣是最好的老師。通過扎實有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠做到正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種形式的讀，感悟課文內(nèi)在的情感。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見，積累“又～又～”式的詞語；圍繞小猴子所做，體會動詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點，突破難點，而且將隨文識字與積累語言巧妙結(jié)合，有效地提高語文教學(xué)的實效性。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。另外一點，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達，通過游戲玩樂——自由表達——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補充。同時，注重低年級教學(xué)中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。課件動畫里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的，因此，以動畫人物為主體的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。其次根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)知事物的特點，教師充分利用課文插圖，圖文結(jié)合，幫學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過討論自學(xué)，很快地理解了課文的意思以及它們的聯(lián)系，并能看著圖，用自己的話把課文的意思說出來?！罢Z文園地”除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。一個接一個教學(xué)反思《一個接一個》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。5角可以換成（）個1角和（）個2角。每個國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么 ?（人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識？二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 。（2）請幾位顧客進行匯報：你原來有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?讓同學(xué)判斷算得對嗎?（3）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西?收入多少錢?四、活動總結(jié)，談話：今天我們進行了有趣的購物活動，你有什么體會？回家以后，請大家運用學(xué)到的知識和爸爸媽媽一起去商場購物