【正文】 4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩，在這個(gè)語言活動(dòng)中，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的相關(guān)畫面，展開合理想象，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。2．幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識(shí)字的同時(shí)，理清文章脈絡(luò)。多種策略，訓(xùn)練語言。2．注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第五篇：一年級(jí)第二學(xué)期第七單元教學(xué)反思一年級(jí)第二學(xué)期第七單元教學(xué)反思 文具的家教學(xué)反思這篇文章的生字教學(xué)采用了多種識(shí)字法，抓住重點(diǎn)生字加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，識(shí)寫分開，目標(biāo)落實(shí)到位。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生表演給大家看，這樣，不但積累了語言，而且理解了課文。最后抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生理解和運(yùn)用語言文學(xué)的能力。通過幾次有目的的讀，學(xué)生自然理解了課文內(nèi)容，節(jié)省了講課的時(shí)間。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)第四篇：一年級(jí)第二學(xué)期第八單元教學(xué)反思第八單元教學(xué)反思 棉花姑娘教學(xué)反思雖然本篇課文的篇幅較長(zhǎng)，但第2～4自然段的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容比較相似，我就多次讓學(xué)生帶著問題自由讀課文。四個(gè)太陽教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：，幫助孩子創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受中提煉自己的體驗(yàn)，為學(xué)生的表達(dá)提供了素材。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼臒?，使孩子們切?shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。提倡方法的多樣性，比比誰的方法最多。交流。（1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)（出示儲(chǔ)錢罐）師：漂亮嗎？（搖動(dòng)發(fā)出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）錢能用來干什么？請(qǐng)生自由說。2．能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4．交流購物情況和體會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。2．明確購物程序談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們?cè)谫徫飼r(shí)，應(yīng)該先做什么?再做什么?遇到問題怎么辦? 我們?cè)鯓雍褪圬泦T交談？ 3．學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。（1）出示問題：有30元錢，買一個(gè)熊寶寶和一個(gè)布娃娃，夠不夠？小組交流方法，教師巡視指導(dǎo)，集體交流?？纯茨阆矚g的商品是多少元，說給大家聽聽。3．在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。課件出示一些古代的錢幣，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)。組織交流算式和得數(shù)，讓學(xué)生口答結(jié)果，并結(jié)合提問：計(jì)算每箱牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的？（2）提問：你還能提出什么問題？學(xué)生提出問題，口頭列式，教師板書。提問：這里“找回”是什么意思？學(xué)生獨(dú)立列式解決，2人板演，集體交流，說說怎樣想的。提問：“把10元錢用完”是什么意思？ 那買哪些商品正好是10元呢？請(qǐng)同桌自己找一張，看看你能找到幾種買法，把這些買法記住，等會(huì)兒我們一起分享。三、提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？ 讓學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己的想法。指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。提問：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了元、角、分，元、角、分是什么單位呢？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的哪些知識(shí)呢？請(qǐng)把你的認(rèn)識(shí)和大家說一說。教學(xué)重點(diǎn)：元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用。（3）說說自己的想法。學(xué)生獨(dú)立列式解答，交流匯報(bào)。）小明買東西用了這些錢，用了多少錢？（媒體出示“想想做做”第2題右圖。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。出示題目中的物品及標(biāo)價(jià)。提問：左圖下面的8角你是怎樣計(jì)算的？填右圖時(shí)你是怎樣想的？ 3．“想想做做”第3題。展示部分學(xué)生的答案，共同評(píng)議。（2）教師總結(jié)：生活中人民幣的分法除了按元角分來分，還可以按紙幣、硬幣來分。（2）課件出示正在流通的各種面值的人民幣，學(xué)生快速說出名稱。誰能告訴我，你買了什么東西？用了多少錢？（出示商場(chǎng)購物情景圖）提問：這是什么地方？小朋友去干什么？買東西要用錢，我們國(guó)家的錢叫做人民幣，在我國(guó)買東西通常用人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分單位間的簡(jiǎn)單換算。3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角、分之間的進(jìn)率。3．按照由易到難的順序，安排教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在使用的是第五套人民幣，過去曾經(jīng)使用的貳角幣、貳元幣等，現(xiàn)在已經(jīng)退出流通，不再使用。如 把1枚1元幣換成2枚5角幣、把1枚5分幣換成5枚1分幣的體驗(yàn)，可以應(yīng)用到大面值人民幣的換幣活動(dòng)中去。首先是人民幣的知識(shí)在小面值的人民幣上教學(xué)比較方便，1元、1角、1分的人民幣是主幣，認(rèn)識(shí)這些主幣就教學(xué)了人民幣的單位及進(jìn)率。所以，教學(xué)人民幣的知識(shí)，一般從它的計(jì)量單位開始。學(xué)生之間接觸人民幣的情況不會(huì)一樣，有人接觸的機(jī)會(huì)多，知道的也就多些。使用人民幣時(shí)的簡(jiǎn)單計(jì)算一般涉及兩位數(shù)的加、減法。一部分是認(rèn)識(shí)人民幣，包括人民幣的單位和相鄰單位之間的進(jìn)率等知識(shí)，以及各種面值的人民幣并體會(huì)其面值。借助課件里的圖片和動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語言實(shí)踐