【正文】 0元，乒乓拍10元，小明帶的錢正好買了一個(gè)計(jì)算器和乒乓拍，小明帶了多少錢？提問(wèn)：你是怎么想的？如果每樣買一件，至少要帶幾張10元的錢？ 提問(wèn)：先應(yīng)該算出什么？ 至少要幾張10元？為什么？四、總結(jié)第三篇：一年級(jí)第二學(xué)期第二單元教學(xué)反思一年級(jí)第二學(xué)期第二單元教學(xué)反思 吃水不忘挖井人教學(xué)反思 ，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕”。由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書內(nèi)化的過(guò)程。第三次是有感情地讀。我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去積累語(yǔ)句，內(nèi)化語(yǔ)言。在教學(xué)中我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)揣摩人物心理，成功地幫助學(xué)生體驗(yàn)了主人公的心理活動(dòng)。采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中識(shí)字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會(huì)用生字，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，完成積累。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及口語(yǔ)交際能力也得到了提高。本文是一篇蘊(yùn)含語(yǔ)言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過(guò)程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過(guò)復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合能力的目的。通過(guò)朗讀、分析課文，學(xué)生明白了愛(ài)護(hù)文具的意義，再通過(guò)實(shí)際的“整理書包比賽”進(jìn)一步明確了應(yīng)該怎樣去愛(ài)惜、保護(hù)文具，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小壁虎借尾巴教學(xué)反思由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第3自然段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在“讀—看—想”中，理解小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩?。第一次思考都有哪些醫(yī)生給棉花姑娘看病了。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。（1）一支鋼筆8，1瓶墨水3元，要買這兩件物品一共要多少錢？說(shuō)說(shuō)是怎么想的，獨(dú)立完成。師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？（2）出示1元＝10角，1角＝10分。、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、書本柜臺(tái)進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開(kāi)放性。提問(wèn)：如果讓你買兩件自己喜歡的商品，你可以提怎樣的問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們一起解決。小朋友放學(xué)后，可以和爸爸、媽媽一起，到商店去看一看，了解10元能買些什么。小結(jié)：我們購(gòu)物時(shí)，付出的錢比商品的錢多，營(yíng)業(yè)員就要把多余的錢找回給我們。每樣買一件，30元夠嗎？為什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式，并明確一共要28元，30元夠了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。“想想做做”6（1）各自讀題解答（2）交流：第（1）小題，你選擇了哪些已知條件？怎樣列式的？為什么要用加法計(jì)算？第（2）小題，你選擇了哪些已知條件？怎樣列式的？為什么要用減法計(jì)算？三、全課總結(jié)今天我們學(xué)到了什么本領(lǐng)?。繉W(xué)會(huì)了之后，你想做些什么？板書設(shè)計(jì)：第（）課時(shí) 練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容：教科書P70～P71的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位之間的換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大??；能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。）3．剛才我們認(rèn)識(shí)了一些1元以上的人民幣，你會(huì)把一張面值較大的人民幣兌換成面值教小、但總數(shù)相同的一些人民幣嗎？（出示“想想做做”第3題）學(xué)生在書本上填空，然后匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中，正確、靈活地使用人民幣。學(xué)生看題后在小組交流，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組共有幾種拿法。3．人民幣互換（1）小組合作過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，知道了人民幣可以分為元角分，它們之間是怎樣換算的呢？1張2角可以換幾張1角？幾枚5分可以換1枚1角？小朋友換一換！（2）指名小組匯報(bào)結(jié)果。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣單位元、角、分。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道元、角、分之間的進(jìn)率。又如 用小面值人民幣購(gòu)買物品的付錢、找錢及其計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，能夠遷移到利用大面值人民幣的購(gòu)物活動(dòng)中去。認(rèn)識(shí)人民幣，根據(jù)其面值由小到大地安排。所以，把本單元編排在學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)，并能夠進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法之后，是比較恰當(dāng)?shù)?。第二篇：一年?jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期第五單元第五單元 《元、角、分》單元分析教學(xué)內(nèi)容：教科書第66～73頁(yè)。2．多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。操場(chǎng)上教學(xué)反思在豐富的活動(dòng)中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái)，課堂一下子熱鬧起來(lái)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。第一篇：一年級(jí)第二學(xué)期第五單元教學(xué)反思一年級(jí)第二學(xué)期第五單元教學(xué)反思 動(dòng)物兒歌教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。這樣，在師生靈動(dòng)的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找文中相對(duì)的詞語(yǔ)，滲透“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參