【正文】 感受。（可推選代表，也可小組共同匯報(bào)）（4）進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀??四、實(shí)踐活動(dòng)：（1）把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。聽(tīng)寫(xiě)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。識(shí)記生字交流，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？ 學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：先大聲地讀讀詩(shī)歌！想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō):我家有什么奇妙的事呢？（身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。（揭示課題）這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們來(lái)讀讀課文。檢查讀長(zhǎng)句子： 出示四個(gè)句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。二、感悟積累：過(guò)渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請(qǐng)小朋友看一幅畫(huà)，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。三、看看、記記、寫(xiě)字指導(dǎo)。3． 有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。2．出示課文插圖。3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。2．全班交流。1．出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。1．今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？2．師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1．初步感知課文“簾、女”等14個(gè)生字。（4）教師總結(jié)（四）細(xì)讀討論1．同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？2．小組合作學(xué)習(xí)。（3）互讀，互查。（三）鞏固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。（2）“太”字是“豎撇”，寫(xiě)好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫(xiě)豎，由豎中彎下寫(xiě)撇。念童謠。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。語(yǔ)文園地二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。C、上臺(tái)表演：☆ 小組自告奮勇上臺(tái)表演。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？ ☆四人小組討論交流：△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？△怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢？△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的？ ☆小組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。四人小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”童謠：《大烏鴉》 大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽?！安唬∥乙粝聛?lái)救媽媽。有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)（二）書(shū)寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。教學(xué)過(guò)程：（一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題（二）學(xué)生字 （1）讀課文找生字讀。（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。3．有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。3．全班匯報(bào)讀。3．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。6．其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字。教學(xué)過(guò)程：（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。學(xué)生表演讀。（加一加、減一減、換一換）指導(dǎo)寫(xiě)字：第二課時(shí)一、游戲鞏固生字：多媒體課件出示一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)，小組其他同學(xué)幫助，讀準(zhǔn)一個(gè)生字往上登一步。（開(kāi)火車(chē)、找朋友）再讀課文，把課文讀通順、讀流利?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話。例：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶??所以?? 因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們??所以??五、鞏固生字：聽(tīng)字標(biāo)序聽(tīng)字舉卡片找朋友。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字：認(rèn)讀生字卡片。三、自主識(shí)字：借助拼音自己讀。有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。抽讀詞卡片。（7）出示其他幾個(gè)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)寫(xiě)字?；ハ喈?dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事 看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。4小組合作編故事。望著窗外的大雨，奶奶心里很著急作業(yè)多音字組詞歡樂(lè)（leyue）長(zhǎng)高（zhangchang）悶熱（menmen）樂(lè)曲（leyue）變長(zhǎng)（zhangchang）悶悶不樂(lè)（menmen）課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。指名讀。、同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地四”去學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律？2指名讀一讀這些字。）四、讀生詞卡片，抄寫(xiě)生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯五、作業(yè)抄寫(xiě)生字3遍，每個(gè)生詞寫(xiě)2遍。（四）請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。（一）看圖，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語(yǔ)氣用稍快語(yǔ)速讀出小壁虎借尾巴既難過(guò)又急切的心情。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。理解“很難過(guò)”；尾巴沒(méi)有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說(shuō)有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第5段。理解“沒(méi)有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。（一）同座二人輪流說(shuō)課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。（二）指名分段讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教法選擇：談話教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、揭題激趣放壁虎投影片（或掛圖）問(wèn)：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題。用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。４、小狗出來(lái)散步。放手學(xué)習(xí)七到九段、小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。臨寫(xiě)。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？（四）實(shí)踐活動(dòng)：、連一連，說(shuō)一說(shuō)。（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。寫(xiě)字、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。識(shí)字、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。教學(xué)難點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。（2）展示：說(shuō)說(shuō)你們組自己學(xué)懂了什么？（3）幫一幫：說(shuō)出需要幫助的地方。自主提出不明白的地方。意欲捕鳴蟬，忽然必口立。、自讀古詩(shī)，小組交流自己的感受。指名讀，評(píng)議。、讀《識(shí)字4》中的兒歌。（五）：課外延伸：請(qǐng)同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺(tái)里下課繼續(xù)猜謎這些謎語(yǔ)中有許多生字，看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。第三課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)猜謎的方法，能把自己猜謎的過(guò)程用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。畫(huà)一畫(huà)：將自己的小手畫(huà)在紙上。由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。：新課標(biāo)第一網(wǎng)讀讀記記，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”每人說(shuō)一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。依此類(lèi)推。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。（）等船下沉到畫(huà)線的地方，稱(chēng)一稱(chēng)船里的石頭。重點(diǎn)指導(dǎo)：“點(diǎn)、照”二字的四點(diǎn)底；“象、像”二字指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫(xiě)正；“再”字要下橫長(zhǎng)，后三筆是：豎、橫、橫，并注意“在”與“再”二字的不同。如果你們有興趣的話，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱(chēng)一稱(chēng)，把“大象”稱(chēng)一稱(chēng)，看石頭和“大象”是不是同樣重，好嗎？六、拓展延伸、請(qǐng)你寫(xiě)幾句話夸夸曹沖。就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線。（指名讀，其他同學(xué)給他正音）讀后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟，及其原因。＂候＂字共有（）筆，第三筆是（）。同桌合作背誦。先由教師唱“什么字豎心旁？誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)就走。）他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。（反饋、交流、討論）出示句子：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。（學(xué)生自由讀。（3）分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。（板書(shū)課題：司馬光）二、初讀課文，整體感知、播放多媒體和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考。指導(dǎo)學(xué)生能從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。（提示：烏鴉終于喝到水了，它想：__________。）那么小烏鴉最后有沒(méi)有喝到瓶子里的水呢？（小組閱讀自學(xué)第三自然段。）那么這一部分應(yīng)怎樣讀呢？（分組練讀）烏鴉喝不到水又是怎么辦的呢？（思考、同桌交流、匯報(bào)）想一想烏鴉會(huì)想出什么辦法呢？它又是怎樣想出來(lái)的呢？（思考、小組討論、全班交流）小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來(lái)的，而是一邊觀察周?chē)氖挛?，一邊想辦法的。）三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)、請(qǐng)同學(xué)們把這些生字寶寶在田字格中正確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。師生評(píng)議。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？（貼出烏鴉圖）看看烏鴉長(zhǎng)得是什么樣子的？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)烏鴉的故事。學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程：一、導(dǎo)入：、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。）找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。同學(xué)們有的用“換偏旁法”識(shí)字，有的用“減偏旁法”識(shí)字，有的用“比較象形字法”識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。（2）培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。比一比：看誰(shuí)能把第一則謎語(yǔ)背下來(lái)？五、總結(jié)回顧展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。”今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。二、背誦課文、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。板書(shū)設(shè)計(jì)：綠色的太陽(yáng)金色的太陽(yáng)四個(gè)太陽(yáng)：紅色的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)練習(xí)設(shè)計(jì)：一、快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好二、請(qǐng)你給四個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)涂上不同的顏色，再說(shuō)說(shuō)你為什么這樣涂呢？烏鴉喝水[教學(xué)目標(biāo)]、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字，能用“漸漸”說(shuō)一句話。思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示，放大的課文插圖。用辨別形近字的方法也可以識(shí)別“渴”和“喝”。四、課后作業(yè)認(rèn)讀生字，朗讀課文。）（這部分設(shè)計(jì)不僅讓同學(xué)們間接地了解了課文內(nèi)容，還讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐的重要性。）四、課后小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？感覺(jué)如何？（暢談收獲與感受）五、課后作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。二、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)作、烏鴉真聰明，會(huì)想出好辦法，喝到瓶子里的水。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)司馬光在危急時(shí)刻能冷靜分析、動(dòng)腦思考，找到解決問(wèn)題的好辦法。（2）畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。（2）讀了這句話你知道了什么？（3）“古時(shí)候”是什么時(shí)候？從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候？（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答。）學(xué)習(xí)課文第三自然段。（2）引讀，別的小朋友都慌了……，教師板書(shū)：慌、叫、喊、跑、找。（1）指名讀，小孩得救了，大家高興嗎？（2）指導(dǎo)朗讀最后一句話。說(shuō)一說(shuō)反義詞：教師說(shuō)詞，學(xué)生舉反義詞卡片。四、實(shí)踐活動(dòng)、積累詞匯：（1）找出課文中表示數(shù)量的詞。稱(chēng)象[教學(xué)目標(biāo)]、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“稱(chēng)、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“再、象”等6個(gè)字，能用“一邊……一邊……”說(shuō)話。他們看到的大象是什么樣子的呢？讓我們也去看看吧!（多媒體展示大象圖片。曹操聽(tīng)了是什么態(tài)度呢？（顯示：曹操聽(tīng)了直搖頭。學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。七、板書(shū)設(shè)計(jì)稱(chēng)象官員曹沖議論上船畫(huà)線上岸裝石頭沉到線位稱(chēng)石頭石頭重量相加＝大象的重量第二課時(shí)一、復(fù)