【正文】 感受。（可推選代表，也可小組共同匯報(bào)）（4）進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀??四、實(shí)踐活動(dòng)：（1）把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽。聽寫。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。識(shí)記生字交流，說說自己的識(shí)記方法?！捌婷睢笔鞘裁匆馑?？我家有什么奇妙的事呢？ 學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：先大聲地讀讀詩歌！想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢？（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。（揭示課題）這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀讀課文。檢查讀長句子： 出示四個(gè)句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。二、感悟積累：過渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請(qǐng)小朋友看一幅畫，比比誰是細(xì)心的孩子。三、看看、記記、寫字指導(dǎo)。3． 有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。2．出示課文插圖。3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。2．全班交流。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。1．今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？2．師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1．初步感知課文“簾、女”等14個(gè)生字。（4）教師總結(jié)（四）細(xì)讀討論1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2．小組合作學(xué)習(xí)。（3）互讀，互查。（三）鞏固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。念童謠。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。語文園地二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。C、上臺(tái)表演：☆ 小組自告奮勇上臺(tái)表演。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？ ☆四人小組討論交流：△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？ ☆小組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”童謠：《大烏鴉》 大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽?！安?！我要留下來救媽媽。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語（二）書寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。教學(xué)過程：（一）討論上節(jié)課布置的問題（二）學(xué)生字 （1）讀課文找生字讀。（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。3．有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。3．全班匯報(bào)讀。3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。6．其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。學(xué)生表演讀。（加一加、減一減、換一換）指導(dǎo)寫字：第二課時(shí)一、游戲鞏固生字：多媒體課件出示一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)，小組其他同學(xué)幫助，讀準(zhǔn)一個(gè)生字往上登一步。（開火車、找朋友）再讀課文，把課文讀通順、讀流利?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天干活不說話。例：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠??所以?? 因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我??所以??五、鞏固生字：聽字標(biāo)序聽字舉卡片找朋友。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字：認(rèn)讀生字卡片。三、自主識(shí)字：借助拼音自己讀。有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。抽讀詞卡片。（7）出示其他幾個(gè)要寫的字，指導(dǎo)寫字?；ハ喈?dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事 看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。4小組合作編故事。望著窗外的大雨，奶奶心里很著急作業(yè)多音字組詞歡樂（leyue）長高（zhangchang）悶熱（menmen）樂曲（leyue）變長（zhangchang）悶悶不樂（menmen）課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力和口頭語言的表達(dá)能力。指名讀。、同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“語文園地四”去學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家翻開書讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律？2指名讀一讀這些字。）四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯五、作業(yè)抄寫生字3遍，每個(gè)生詞寫2遍。（四）請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。（一）看圖，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第5段。理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。（一）同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。（二）指名分段讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教法選擇：談話教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、揭題激趣放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題。用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。４、小狗出來散步。放手學(xué)習(xí)七到九段、小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。臨寫。開火車讀詞語。（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說夏夜美嗎？（四）實(shí)踐活動(dòng)：、連一連，說一說。（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。寫字、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。識(shí)字、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。教學(xué)難點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。（2）展示：說說你們組自己學(xué)懂了什么？（3）幫一幫：說出需要幫助的地方。自主提出不明白的地方。意欲捕鳴蟬，忽然必口立。、自讀古詩，小組交流自己的感受。指名讀，評(píng)議。、讀《識(shí)字4》中的兒歌。（五）：課外延伸：請(qǐng)同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺(tái)里下課繼續(xù)猜謎這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。第三課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。畫一畫：將自己的小手畫在紙上。由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。：新課標(biāo)第一網(wǎng)讀讀記記，學(xué)生“開火車”每人說一個(gè)帶“打”字的詞語。依此類推。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。（）等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭。重點(diǎn)指導(dǎo)：“點(diǎn)、照”二字的四點(diǎn)底；“象、像”二字指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫正；“再”字要下橫長，后三筆是：豎、橫、橫，并注意“在”與“再”二字的不同。如果你們有興趣的話，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把“大象”稱一稱，看石頭和“大象”是不是同樣重，好嗎？六、拓展延伸、請(qǐng)你寫幾句話夸夸曹沖。就沿著水面，在船舷上畫一條線。（指名讀，其他同學(xué)給他正音）讀后說一說課文講了一個(gè)怎樣的故事。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟，及其原因。＂候＂字共有（）筆，第三筆是（）。同桌合作背誦。先由教師唱“什么字豎心旁？誰猜對(duì)了誰就走。）他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。（反饋、交流、討論）出示句子：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。（學(xué)生自由讀。（3）分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。（板書課題：司馬光）二、初讀課文，整體感知、播放多媒體和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。指導(dǎo)學(xué)生能從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。（提示：烏鴉終于喝到水了，它想：__________。）那么小烏鴉最后有沒有喝到瓶子里的水呢？（小組閱讀自學(xué)第三自然段。）那么這一部分應(yīng)怎樣讀呢？（分組練讀）烏鴉喝不到水又是怎么辦的呢？（思考、同桌交流、匯報(bào)）想一想烏鴉會(huì)想出什么辦法呢？它又是怎樣想出來的呢？（思考、小組討論、全班交流）小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍的事物，一邊想辦法的。）三、書寫練習(xí)、請(qǐng)同學(xué)們把這些生字寶寶在田字格中正確地書寫出來。師生評(píng)議。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？（貼出烏鴉圖）看看烏鴉長得是什么樣子的？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我們就來學(xué)一個(gè)有關(guān)烏鴉的故事。學(xué)生自已練習(xí)寫。把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程：一、導(dǎo)入：、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。）找好朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。同學(xué)們有的用“換偏旁法”識(shí)字，有的用“減偏旁法”識(shí)字，有的用“比較象形字法”識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。（2）培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。比一比：看誰能把第一則謎語背下來？五、總結(jié)回顧展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。”今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》。二、背誦課文、背自已喜歡的太陽的段。板書設(shè)計(jì)：綠色的太陽金色的太陽四個(gè)太陽：紅色的太陽彩色的太陽練習(xí)設(shè)計(jì)：一、快來寫一寫，看誰寫得好二、請(qǐng)你給四個(gè)季節(jié)的太陽涂上不同的顏色，再說說你為什么這樣涂呢？烏鴉喝水[教學(xué)目標(biāo)]、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字，能用“漸漸”說一句話。思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示，放大的課文插圖。用辨別形近字的方法也可以識(shí)別“渴”和“喝”。四、課后作業(yè)認(rèn)讀生字，朗讀課文。）（這部分設(shè)計(jì)不僅讓同學(xué)們間接地了解了課文內(nèi)容，還讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐的重要性。）四、課后小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？感覺如何？（暢談收獲與感受）五、課后作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽。二、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)作、烏鴉真聰明，會(huì)想出好辦法，喝到瓶子里的水。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)司馬光在危急時(shí)刻能冷靜分析、動(dòng)腦思考，找到解決問題的好辦法。（2）畫出帶有生字的詞語，讀一讀。（2）讀了這句話你知道了什么？（3）“古時(shí)候”是什么時(shí)候？從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候？（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答。）學(xué)習(xí)課文第三自然段。（2）引讀，別的小朋友都慌了……，教師板書：慌、叫、喊、跑、找。（1）指名讀，小孩得救了，大家高興嗎？（2）指導(dǎo)朗讀最后一句話。說一說反義詞：教師說詞，學(xué)生舉反義詞卡片。四、實(shí)踐活動(dòng)、積累詞匯：（1）找出課文中表示數(shù)量的詞。稱象[教學(xué)目標(biāo)]、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字，能用“一邊……一邊……”說話。他們看到的大象是什么樣子的呢？讓我們也去看看吧!（多媒體展示大象圖片。曹操聽了是什么態(tài)度呢？（顯示：曹操聽了直搖頭。學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。七、板書設(shè)計(jì)稱象官員曹沖議論上船畫線上岸裝石頭沉到線位稱石頭石頭重量相加＝大象的重量第二課時(shí)一、復(fù)