【正文】 難點(diǎn)教師：這個故事發(fā)生在古時候，那時科技不發(fā)達(dá)，只有一種秤，（多媒體展示古時候秤的圖片）這樣的秤怎樣稱象呢？、曹操提出這一問題后，官員們是怎么議論的？（指板書上的“議論”，指導(dǎo)讀官員們說的話）找出有關(guān)官員提出的稱象方法的句子。曹操聽了是什么態(tài)度呢？（顯示：曹操聽了直搖頭。）四、演示稱象過程，體會曹沖的聰慧、教師過渡：官員們提的兩個辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說的呢？（指名讀第四自然段）曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的？（讀書、畫序號、討論）師生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱象全過程。讓一個學(xué)生指幻燈片上的船舷）（2）在船舷的什么地方畫線？再仔細(xì)讀這一句。（學(xué)生一邊說，一邊用手指在幻燈片的船舷上畫線）（3）接著，老師用“沿著水面在船舷上畫線后接著干什么”“在什么情況下停止裝石頭”“最后怎么知道大象有多重”等問題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說的四句話中的第二、三、四句，并分別板書“上岸”“裝石頭”“沉到線位”“稱石頭”“石頭重量相加＝大象的重量”。學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。小結(jié)：教師總結(jié)曹沖稱象的方法?！眲偛盼覀兊难菔緵]有稱給你們看。用在課文中學(xué)到的辦法做一做實(shí)驗(yàn)，并想一想我們現(xiàn)在還可以用什么辦法稱出大象的體重。七、板書設(shè)計稱象官員曹沖議論上船畫線上岸裝石頭沉到線位稱石頭石頭重量相加＝大象的重量第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，訓(xùn)練說話上一節(jié)課，我們知道了曹沖提出的稱象辦法是用四句話說清楚的，這四句話一句一個意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用這種方法說話。二、識記生字、請同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。三、學(xué)寫生字、出示生字，組織學(xué)生進(jìn)行觀看，說出自己認(rèn)為難寫的、易錯的地方進(jìn)行匯報。學(xué)生自己練寫，教師檢查，并單獨(dú)指導(dǎo)。____（）提（）線（）竿（）稱（）____（）____（）____（）____（）象（）塊（）吹（）____（）____（）二、在下面括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。（）石頭一共有多重，大象就有多重。（）再把大象趕上岸，往船上裝石頭。語文園地五[教學(xué)目標(biāo)]、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會6個生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母；會把自己的意思表達(dá)清楚。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。[課時安排]4課時[教學(xué)過程]第一課時一、激趣導(dǎo)入大屏幕出示圖像及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個字。（2）出示：豬、猴圖，引出胖、瘦一對詞。（意義相反）你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎？（如：大—小、多—少、長—短等）教師及時表揚(yáng)、鼓勵。小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。四、游戲鞏固、摘果子游戲：在大樹上摘下你認(rèn)識的果子，一邊拍手一邊說“我說高”，全班同學(xué)說：“我對矮”，把他們結(jié)成伙伴?？凑l找得快：請兩名同學(xué)上臺，教師說“高”，比一比誰先找到“矮”。你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎？最好用整句話表現(xiàn)出來。）你能運(yùn)用其中的一組反義詞練習(xí)說幾句話嗎？五、讀中感悟、大屏幕出示禮物盒，打開后是六個小禮包，依次打開：打水、打傘、打電話、打魚、打球、打個問號。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一學(xué)生做動作，一學(xué)生猜詞。第二課時一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、大屏幕：一個動態(tài)的“ɑ”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手成了好朋友。二、探究識記屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。匯報自學(xué)成果，以小組為單位“開火車”讀大寫字母。三、游戲鞏固、幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、D、E、F、H、m、N是小房子造型；ɑ、b、d、e、f、h、m、n是小動物造型。任選一個大寫字母，說一說它們像我們生活中的什么事物的形狀。大屏幕出示大小寫字母站錯位置，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎？五、游戲感悟、出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）？（大腦）六、讀中感悟，悟中讀、帶著你的體會自由讀兒歌。師生共同正音，教師范讀。選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。選自己最喜歡的一段背下來。培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。（二）：提出要求：說一說，說說你收集的或自編的謎語。講一講，你是怎樣猜出謎底的。生1說出謎底生2確認(rèn)對錯（猜對了，生2問：你是怎么猜出的？）（四）：互動交際：請同學(xué)在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生生2的交際過程）交流成果，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學(xué)做小評委。練習(xí)設(shè)計：、寫反義詞矮——瘦——暗——丑——閑——新——對——熟——冷——浮——進(jìn)——降——臭——遠(yuǎn)——先——擴(kuò)詞。正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩《所見》，認(rèn)識本課繩子，寫好生字。教法選擇：講讀法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蟬）出示圖，認(rèn)記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。二、初讀古詩。自由讀《所見》，要求讀準(zhǔn)字音。同桌互讀。三、認(rèn)記生字。認(rèn)讀生字（各種形式）。組長考察大家。四、精讀古詩。全班交流。找自己的好朋友讀一讀。五、指導(dǎo)背誦《所見》。板書設(shè)計：所見牧童騎黃牛，歌聲振林越。作業(yè)一、比一比組詞童（）（）（）林（）（）（）立（）（）（課時2知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)第二首古詩，認(rèn)讀生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二首古詩，認(rèn)讀生字教學(xué)難點(diǎn)：）理解詩意，朗讀背誦教法選擇：講讀法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計：一、背《所見》。三、自學(xué)古詩《小池》。自主圈出生字，學(xué)一學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)、小組互相讀讀這首詩。小組負(fù)責(zé)認(rèn)記生字。全班交流反饋、卡片開火車認(rèn)讀生字。（1）各組派代表讀古詩，評議。（4）點(diǎn)撥（結(jié)合指導(dǎo)朗讀）。、朗讀比賽。作業(yè)一選拼音所（suoshuo）捕蟬閉池陰er二、連線一個荷花一頭牧童一只黃牛一朵蟬鳴1荷葉圓圓知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。教法選擇：講讀法、情境教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計：、演示。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的？教師板書：荷葉圓圓。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師。教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識的？和大家交流一下。討論、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。教師適時利用、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語。練習(xí)每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。一填空（）的眼睛（）地歌唱（）的翅膀（）地游來去（）的水花（）地寫課時2知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教法選擇：情境教學(xué)法、表演法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計：一、背誦、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。二、拓展、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會對荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說?；丶液笏鸭◎唑?、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。詞語解釋：搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。板書設(shè)計：荷葉圓圓荷葉亮晶晶透明水珠停機(jī)坪翅膀搖籃笑嘻嘻蹲在 作業(yè)我想讀荷葉搖籃翅膀水晶歌臺亮晶晶 涼傘停機(jī)坪夏夜多美知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。正確、流利、有感情地朗讀課文。教法選擇：情境教學(xué)法、講讀法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計：（一）圖畫引入創(chuàng)意境、出示圖畫1。（教師板書課題）、借助拼音自讀課文，圈畫生字。教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。（1）看圖讀文。（2）指名讀對話（3）從他們的對話中，你知道什么啦？（4）這時候，小螞蟻什么心情？（5）找到你的好朋友兩個人演一演。（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。（1）小螞蟻回到家了嗎？（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。（4）出示頭飾分角色朗讀。自己先練，然后全班展示。青青的 小路青青的（）綠綠的 草坪綠綠的（）彎彎的 假山彎彎的（）自由組合說夏夜。評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”作業(yè)照樣子讀，我會填青青的假山青青的 綠綠的草坪綠綠的 彎彎的小路彎彎的 課時2知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、記憶本課生字。教學(xué)重點(diǎn)：記憶本課生字。教法選擇：趣味游戲識字法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作交流法教學(xué)過程設(shè)計：（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。（二）分析本課生字并記憶、以小組為單位討論識記生字的方法。猜字游戲。自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。交換課本書寫。（四）課堂作業(yè)設(shè)計、換偏旁組字組詞。辶：讠：16要下雨了知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。教法選擇：情境教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計：一、聯(lián)系生活，談話揭題、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了。學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。（1）指名讀第一段。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。再讀第二句。（6）朗讀第三段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。四、練習(xí)分角色朗讀全文、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。板書設(shè)計：要下雨了小白兔悶燕子低飛小魚游到水面螞蟻搬東西作業(yè)填反義詞來（）晚（判斷對錯１、燕子底飛。）后（）開（）３、螞蟻忙著搬家。課時2知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合句子理解生詞的意思教法選擇：趣味識字法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）集體朗讀全文。先同得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。三、詞句訓(xùn)練、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。讀課后練習(xí)的句子。四、擴(kuò)展練習(xí)請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。7小壁虎借尾巴知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文?？搭}目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請打開書看課文是怎么講的。一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。注意“難”的聲母是n，不要讀成l?！靶小笔呛蟊且?，“新”是前鼻音。指導(dǎo)把每個字音讀準(zhǔn)?！保ㄈ┙處煼蹲x課文。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個自然段？（七個自然段）。）三、圖文對照，初步了解每段講的是什么。（二）指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。課時2知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)和用途。教法選擇：表演法、談話法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計：一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。先理解“一掙”的意思。認(rèn)