【文章內(nèi)容簡介】 好朋友讀一讀。當(dāng)一當(dāng)詩人（配樂讀）。五、指導(dǎo)背誦《所見》。六、指導(dǎo)寫字“詩、閉、童、立”。板書設(shè)計(jì)：所見牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然必口立。作業(yè)一、比一比組詞童（）（）（）林（）（）（）立（）（）（課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)第二首古詩，認(rèn)讀生字。理解詩意，朗讀背誦。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二首古詩，認(rèn)讀生字教學(xué)難點(diǎn)：）理解詩意，朗讀背誦教法選擇：講讀法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、背《所見》。二、出示課題《小池》，讀題。三、自學(xué)古詩《小池》。個(gè)體自學(xué)、學(xué)生自主讀古詩。自主圈出生字，學(xué)一學(xué)。自主提出不明白的地方。小組合作學(xué)習(xí)、小組互相讀讀這首詩。請(qǐng)讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學(xué)。小組負(fù)責(zé)認(rèn)記生字。討論組員中不明白的地方。全班交流反饋、卡片開火車認(rèn)讀生字。夸一夸，幫一幫。（1）各組派代表讀古詩，評(píng)議。（2）展示：說說你們組自己學(xué)懂了什么？（3）幫一幫：說出需要幫助的地方。（4）點(diǎn)撥（結(jié)合指導(dǎo)朗讀）。四、誦讀古詩。、朗讀比賽。背誦古詩。作業(yè)一選拼音所（suoshuo）捕蟬閉池陰er二、連線一個(gè)荷花一頭牧童一只黃牛一朵蟬鳴1荷葉圓圓知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教法選擇：講讀法、情境教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：、演示。播放：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的？教師板書：荷葉圓圓。啟發(fā)談話。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。自學(xué)、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。識(shí)字、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。討論、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。練習(xí)每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。寫字、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。一填空（）的眼睛（）地歌唱（）的翅膀（）地游來去（）的水花（）地寫課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容。教法選擇：情境教學(xué)法、表演法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、背誦、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。二、拓展、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會(huì)對(duì)荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。你們還要對(duì)荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”?；丶液笏鸭◎唑选⑿∏嗤艿挠嘘P(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。寫字學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)教學(xué)建議：在進(jìn)行拓展練習(xí)2時(shí)，教師要注意拓寬學(xué)生思維空間，避免學(xué)生機(jī)械模仿，人云亦云。詞語解釋：搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。展開：張開。板書設(shè)計(jì)：荷葉圓圓荷葉亮晶晶透明水珠停機(jī)坪翅膀搖籃笑嘻嘻蹲在 作業(yè)我想讀荷葉搖籃翅膀水晶歌臺(tái)亮晶晶 涼傘停機(jī)坪夏夜多美知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)：、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。教法選擇：情境教學(xué)法、講讀法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）圖畫引入創(chuàng)意境、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個(gè)故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）、借助拼音自讀課文，圈畫生字。同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。開火車讀字讀詞，比誰快。隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。（三）感悟文意，感讀課文、理解第一部分。（1）看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。（2）指名讀對(duì)話（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。理解第二部分。（1）小螞蟻回到家了嗎？（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。（4）出示頭飾分角色朗讀。這些小動(dòng)物們到底說了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說夏夜美嗎？（四）實(shí)踐活動(dòng)：、連一連，說一說。青青的 小路青青的（）綠綠的 草坪綠綠的（）彎彎的 假山彎彎的（）自由組合說夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”作業(yè)照樣子讀，我會(huì)填青青的假山青青的 綠綠的草坪綠綠的 彎彎的小路彎彎的 課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、記憶本課生字。指導(dǎo)正確書寫6個(gè)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：記憶本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)正確書寫6個(gè)漢字。教法選擇：趣味游戲識(shí)字法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作交流法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。開火車讀詞語。（二）分析本課生字并記憶、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。猜字游戲。（三）指導(dǎo)書寫、觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。臨寫。交換課本書寫。展示評(píng)價(jià)。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、換偏旁組字組詞。她——（）（）時(shí)——（）（）凈——（）（）寫出帶有下面偏旁的漢字。辶：讠：16要下雨了知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。教法選擇：情境教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、聯(lián)系生活，談話揭題、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了。二、充分自讀，整體感知、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說②空氣怎么樣呢（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。（6）朗讀第三段。半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。放手學(xué)習(xí)七到九段、小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習(xí)分角色朗讀全文、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。指名分角色朗讀。板書設(shè)計(jì)：要下雨了小白兔悶燕子低飛小魚游到水面螞蟻搬東西作業(yè)填反義詞來（）晚（判斷對(duì)錯(cuò)１、燕子底飛。２、小魚都在水面上了。）后（）開（）３、螞蟻忙著搬家。４、小狗出來散步。課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合句子理解生詞的意思教法選擇：趣味識(shí)字法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。四、擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。7小壁虎借尾巴知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教法選擇：談話教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、揭題激趣放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題?？搭}目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請(qǐng)打開書看課文是怎么講的。二、初讀課文（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開頭寫上序號(hào)。讀完第2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完3—6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l。“訴”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。（二）指名分段讀課文。指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴?！保ㄈ┙處煼蹲x課文。注意停頓、重音、語氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（七個(gè)自然段）。小壁虎都向誰借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）三、圖文對(duì)照，初步了解每段講的是什么。（一）同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。（二）指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。