【文章內(nèi)容簡介】 討論同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對(duì)策。反饋對(duì)策。板書設(shè)計(jì)語文樂園八１、對(duì)語文課的看法。２、最喜歡的一篇課文。第二篇：蘇教版一年級(jí)語文下冊全冊教案4蘇教版一年級(jí)語文下冊全冊教案4第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？二、第一自然段，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長得很可愛？？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？。，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀?！胺浅？蓯邸睋Q個(gè)說法嗎？，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！?！拔摇币埠軔坌▲B，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”板書：小鳥不吃不喝，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）板書：不動(dòng)，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。，讀出小鳥的可愛，“我”對(duì)它的愛和著急。三、第二自然段“我”著急的時(shí)候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？，指名朗讀。板書：鳥媽媽找小鳥，它們會(huì)說些什么呢？小鳥會(huì)說些什么呢？鳥媽媽會(huì)說些什么呢？學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說話練習(xí)。讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。四、第三自然段《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……板書：我放小鳥。五、第四自然段“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會(huì)對(duì)“我”說些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說話。2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？。六、結(jié)課文，齊讀全文。教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，“我”對(duì)小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，離開了藍(lán)天，失去了自由，小鳥一點(diǎn)也不快樂，所以，“我”決心放小鳥。感情地朗讀全文。小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢？先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。七、練習(xí)：說一說（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴1這兒真好 教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 光盤 生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。一、激趣導(dǎo)入出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?？認(rèn)識(shí)嗎？想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來?！杂勺x課文，師巡視。檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示：小象小猴荒島天空夢見孤零零一座一年一起玩誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個(gè)詞語讀對(duì)了,我們一起跟她讀)誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀？——我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了）老師這還有兩個(gè)更難的，誰來讀好它？繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個(gè)，會(huì)讀嗎？出示：高興極了不停地說（我們一起讀一讀）三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀詞語會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請一個(gè)小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）想象：荒島會(huì)是什么樣的??？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書！——示“孤零零”(齊讀詞語)問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？是呀，小熊孤零零的，多可憐啊！學(xué)習(xí)第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼“云”）——誰來讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰來著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）學(xué)習(xí)第3自然段（1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個(gè)地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？那云兒這是什么意思?。空l來告訴大家？——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。”——小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，出示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。”——誰愿意讀給大家聽？（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹）小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會(huì)有什么？（花，草）——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？）看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會(huì)讀得更美——指名讀，師給配上音樂——齊讀學(xué)習(xí)第5自然段過渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第5自然段。（1）小島上都來了哪些朋友??？A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？——指名讀小鳥的話我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：——（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）B、還有誰也來了？它們怎么來的？小象說什么？小猴也來了，小猴說什么？——小鹿呢？“這兒真好”，好在哪里??？（2）分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。小島上不只來這幾位朋友，一定還會(huì)來好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來？它們會(huì)說些什么？學(xué)習(xí)第6自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰?。俊l來高興地讀讀最后一段？我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。四、回歸整體喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂?！獙W(xué)生配樂朗讀。五、復(fù)習(xí)生字詞故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰來讀？示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀——獎(jiǎng)——課后拿著卡片考考其他小朋友。第二課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。一、復(fù)習(xí)檢查按課文內(nèi)容填空這兒原來是一個(gè)（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。說說“這兒”好在哪里？有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。有動(dòng)物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：座玩空呀年象極自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。座：“廣”字頭，里面“坐”?？眨骸把ā弊诸^，下面“工”。（教新偏旁“穴”）猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫成。指導(dǎo)寫字：座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延伸至“王”的一提之下?？眨荷舷陆Y(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。年：獨(dú)體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。按筆順描紅。三、作業(yè)練習(xí)寫生字，習(xí)字冊描紅。1世界多美呀 教學(xué)目標(biāo)：、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。“雞、美”，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識(shí)字。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 光盤 生字卡片 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的1．能正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2．有一只小動(dòng)物也說“世界多美好呀”，板書課題。⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。⑵齊讀課題。3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。二、初讀課文1．借助拼音自讀課文。2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來。3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？⑵正音。⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說的？2．它是什么情況下說的？3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？1）． 自讀，指讀，賽讀。2）． 全班讀課文。四、教學(xué)生字書讀得好，字也能寫得好。1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。3．反饋檢查“世、美”的筆順。1）． 指導(dǎo)寫字。2）． 師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。3）． 生寫剩余的生字。第二課時(shí)教學(xué)目的1．有感情地朗讀、背誦課文。2．理解文中詞語的意思。3．了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．抽讀生字卡片。2．“世界多美呀”是誰說的？3．指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀第一自然段1．自讀第一自然段。2．讀完后，你知道了什么？3．誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？4．它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。三、細(xì)讀第二自然段。1．指名讀第二自然段。2．課文告訴我們什么呢？3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4．小雞看見了什么？⑴（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。⑵句中哪些詞是表示顏色的？⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說？怎么做？6．那么讓我們把美麗的景色記下來。7． 指導(dǎo)有感情地背誦。四、細(xì)讀第三自然段1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3．你還體會(huì)到了什么？4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。五、細(xì)讀第四自然段1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？2．齊讀第四自然段。3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。5．指導(dǎo)有感情背誦課文。六、總結(jié)1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？2．齊聲有感情朗讀課文。3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！黑乎乎板書：16世界多美呀！藍(lán)湛湛綠茵茵愛大自然碧澄澄1月亮和云彩 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“亮、彩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“文、和”等7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 課件 生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“亮、彩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“文、和”等7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣引入新課同學(xué)們，你們在夜晚見過月亮在云彩里穿行嗎？那么你們想過到底月亮跑得快，還是云彩跑得快嗎？提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個(gè)小朋友為了這個(gè)問題爭論起來，他們到底是誰？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。指名讀生字詞，檢查讀音。自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。指名分段讀課文，正音。再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？三、