【正文】 么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。指名分角色朗讀。４、小狗出來散步。二、指導識字、寫字、啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。教學重點：抓重點詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容教學難點：讀懂每個自然段，理解內(nèi)容教法選擇：談話教學法教學過程設計：一、揭題激趣放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個動物叫什么嗎？看看它身上少了點什么？（尾巴）出示課題，學生借助拼音讀題。讀完第2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導學生讀準生字的音（以下讀完3—6—7段相同）。（二）指名分段讀課文。注意停頓、重音、語氣等。（一）同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。六、作業(yè)：認真讀兩遍課文，識記田字格中的生字。教學難點：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。理解“沒有尾巴多難看哪！”指導學生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。學生用學習第3段的方法自學第5段。（讀第4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃?；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶?；再讀這一段，說說這段講了什么。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。教學重點：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途教學難點：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。（二）在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。（一）看圖，想象當時情景：讀出對話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上。（四）請一組在全班分角色朗讀，師生評價?！盎ⅰ钡谌P是橫鉤，不要寫成橫。）四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學生詞匯五、作業(yè)抄寫生字3遍，每個生詞寫2遍。引導學生自主識字，運用漢字規(guī)律去識字，激發(fā)學生學習漢字的興趣。、同學們，今天我們一起走進“語文園地四”去學習，請大家翻開書讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律？2指名讀一讀這些字。你還能試著說出一些偏旁表義的漢字嗎？讀句子注意帶點漢字的讀音。指名讀。自薦讀，推薦讀。望著窗外的大雨，奶奶心里很著急作業(yè)多音字組詞歡樂（leyue）長高（zhangchang）悶熱（menmen）樂曲（leyue）變長（zhangchang）悶悶不樂（menmen）課時2知識、能力教學目標：、培養(yǎng)學生的觀察想象力和口頭語言的表達能力。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察想象力和口頭語言的表達能力。4小組合作編故事。展示自己積累的漢字，比一比誰積累的多作業(yè)：我會填高大的（）認真地（）好看的（）小心得（）可口的（）慢慢地（）課第三篇：小學一年級語文下冊全冊第二單元教學設計識字2一、教學目標： 知識與技能：認識“懂”、“貌”等14個字，會寫“洗、認”等6個生字。二、教學重、難點：識字、寫字、朗讀課文。融四歲，能讓梨；悌于長，宜先知?；ハ喈斝±蠋熖嵝炎忠簦纾赫J、錯、掃、事 看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。（6）相機指導寫字“認真”。（7）出示其他幾個要寫的字，指導寫字。第二課時一、檢查讀兒歌指名讀。抽讀詞卡片。（哪些字好記，怎么記；哪些字難記，你想用什么方法來記。有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。五、教學過程： 第一課時一、猜謎語引入：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。三、自主識字：借助拼音自己讀。四、再讀課文：自由練讀。第二課時一、復習生字：認讀生字卡片。）（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶??所以?? 因為奶奶愛我們，想讓我們??所以??五、鞏固生字：聽字標序聽字舉卡片找朋友。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。（開火車、找朋友）再讀課文，把課文讀通順、讀流利。會讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成26頁“說說做做”過渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過很多事。（加一加、減一減、換一換）指導寫字：第二課時一、游戲鞏固生字：多媒體課件出示一座山峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯，小組其他同學幫助，讀準一個生字往上登一步。全班交流：以學習小組為單位展示學習成果。學生表演讀。老師范寫。會寫“媽”、“奶”等6個字。三、課時安排：2課時四、課前準備：生字卡片、課文插圖。教學過程：（一）看圖說話，導入新課。4．我們能不能給這個故事取個名字？ 5．板書課題，隨機認讀課題中的生字。6．其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認讀生字。5．學生自讀自糾，互讀互糾。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。圖一：男生看圖，女生讀文。3．有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。3．挑選會認的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。3．全班匯報讀。4．學生練寫。3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。教學過程：（一）談話揭題板書：心愿。（2）同位互相讀課文，并互相評價。指名讀。教學過程：（一）討論上節(jié)課布置的問題（二）學生字 （1）讀課文找生字讀。（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。（四）朗讀課文朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齊讀課文。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語（二）書寫生字，師生共同突破重點、難點。，教師評價。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離?！睘貘f媽媽說?！安?！我要留下來救媽媽。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”童謠：《大烏鴉》 大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。積累詞語。（3）學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。讀讀想想（1）小組學習：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。（4）全班配樂背誦。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？ ☆四人小組討論交流：△媽媽為什么不讓小明做家務？△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢？△我們能做那些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的？ ☆小組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。C、在隊中進行做家務比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。會寫“爸、全”等6個字。其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的？（3）創(chuàng)設情境三 通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧！A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小對去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。C、上臺表演：☆ 小組自告奮勇上臺表演。愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。（2）指名朗讀《鞋》，同學評議。（3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。二、教學重、難點：三、課時安排：3課時四、課前準備：學生自制識字課本（可見剪貼，或請家長把自己會認的字寫下來）識字“蘋果樹”。語文園地二一、學習目標：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅?！贝鬄貘f說。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。念童謠?！侗静菥V目?禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。、照顧父母的愿望和舉動。（三）鞏固生字教師課前準備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。（3）打亂生字后指名讀。（3）互讀，互查。、流利朗讀課文。（4）教師總結(jié)（四）細讀討論1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2．小組合作學習。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？（二）自讀課文，認識生字（三）朗讀感悟，學生聽后評價，激起讀書興趣。課時安排：3課時課前準備：掛圖、生字卡片 第一課時 課時目標：1．初步感知課文“簾、女”等14個生字。月亮的心愿 教學目標：1．認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。1．今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2．師范寫這幾個字，引導觀察寫這幾個字時要注意什么。（二）有感情地朗讀課文 1．學生自由練讀。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。2．想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？第二課時 課時目標：1．鞏固“棉”等13個生字，正確書寫“媽”等6個字。2．全班交流。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。3．老師相應出示學生指出的字詞。4．小組同學互讀互聽。2．出示課文插圖。第一課時 課時目標：1．認識“棉”等13個生字。3． 有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。學生練習書寫。三、看看、記記、寫字指導。(先夸一夸，再幫一幫)引導想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關愛和贊美。二、感悟積累：過渡：小朋友學得真棒，老師請小朋友看一幅畫，比比誰是細心的孩子。再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說話時的動作和表情。檢查讀長句子： 出示四個句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。（揭示課題）這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀讀課文。二、教學重、難點：識字、寫字、朗讀課文。朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。）四、說話訓練：齊讀第2—5節(jié)詩?！捌婷睢笔鞘裁匆馑迹课壹矣惺裁雌婷畹氖履?？ 學習第二、三、四節(jié)：先大聲地讀讀詩歌！想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢？（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。（重點評議生字念得準不準）全班齊讀課文。識記生字交流，說說自己的識記方法。小組內(nèi)互相請教，解決疑難。二、教學重、難點：識字、寫字、朗讀課文。獨立寫字。聽寫。全班齊讀。（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀??四、實踐活動：（1）把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽。你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應該注意的筆畫，描一描。（可推選代表，也可小組共同匯報）（4）進行“識字比賽”，以小組或個人形式進行?！獛W生讀（4）現(xiàn)在我們小朋友是怎樣關心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經(jīng)的形式，你能找到嗎？二、初讀兒歌，合作識字寫字（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。你看了這張照片，有什么想說的嗎？ 指名說，說出自己的感受。情感態(tài)度與價值觀：尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。6動筆畫一畫，把自己講的故事畫下來。、出示圖畫，讀句子。思想教育教育要點、心理素質(zhì)培養(yǎng)：激發(fā)學生的識字興趣。板書設計：語文園地四小松鼠長著一條長長的尾巴。補充積累：透明的（）有趣的（）可口的（）亮晶晶的（）5自己讀兒歌《浪花》。二、帶領學生積累詞語，豐富語言。也可以讓學生做動作來理解意思。教學難點：引導學生自主識字，運用漢字規(guī)律去識字，激發(fā)學生學習漢字的興趣。六、準備你最喜歡哪種小動物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學們聽?！霸V”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點”。（二）重點指導以下幾個字的識記、書寫?！皳芩薄ⅰ摆s蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。指導讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。）（三）指導學生讀出這種感情。問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。作業(yè)一、填空一（）尾巴