【正文】 冊第五單元閱讀課文教案我們上課了教學目標：學會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用“我們”看圖說一句話。教學難點：生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。教學過程一、復習4’卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。要求讀正確，組詞讀。試寫一個，評議抄寫生字。說說這兩句話說了一件什么事？學習生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞齊讀4句話，后出示課件，看圖，想一想：1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？指導朗讀，“好好”慢些，輕一些。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。第三課時教學目標：總結(jié)課文，行為指導，作業(yè)練習。二、總結(jié)課文，指導行為10’讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什么呢？完成課后作業(yè)第五題1）指名讀題2）學生逐條評定后，同桌互評。我們都是（）。形近字區(qū)別比較：子（）小（）里（）了（）水（）果（）完成作業(yè)本題1。學會本課7個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，掌握“下課、大家、一起”等詞，能用“有”說一句完整的話。教學過程：一、復習知識卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。你知道這個皮球是誰的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學習第6課（板書：6 拍皮球）指導學習生字“拍”，說說怎么記？拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。說說你是怎么記的？邊書空邊說筆畫用“有”說一句話（1）讀句子，說說冬冬有什么？有個就是有一個的意思。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。教學目標：講讀課文，繼續(xù)學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。同桌先練一練。指名讀課文。大家看得怎么樣？誰能連起來說一說。二、朗讀全文放錄音課文，學生輕輕跟著讀。一起做操，這樣大家才有快樂。說話：我有____________________________________。背誦課文。指名認讀熟字：馬、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。學生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。四、書寫指導。繼續(xù)學習生字“開、可、捉、摘”。二、看圖、朗讀、理解課文。你看到過哪些鳥？當你看到鳥兒叫著、飛著，覺得怎么樣？你還看到過什么花？你喜歡嗎？所以我們說“鳥兒花兒多可愛”。④出示“鳥兒多可愛。告訴學生這樣意思相近的兩個句子，可合并成一個句子。遠處兩個小朋友在干什么？他們會說些什么？（鳥兒真可愛。它們是給大家看的，我們不能摘。我們/愛鳥/不捉鳥，我們/愛花/不摘花。說說“捉”、“摘”應怎么寫？要注意什么？捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應寫得長些。注意“開”與“升”比較。用卡片指名學生形近字組詞。各種形式練習朗讀?？梢贿叡硌?，一邊背誦課文。課后第2題：先讀拼音，然后參考已寫出的字詞的意思在每個括號里寫上一個字，最后連起來讀一讀。”用兩種事物說句，應給予表揚。課時安排：1課時教學過程：一、揭示課題，簡介題意。三、指導看第一幅圖，學習說話。（教師可半扶半放進行指導）看圖，圖上畫著誰與誰？在什么時候什么地方？看拼音，讀圖下的提示問題，幫助學生搞清題意，即：丁丁看見冬冬沒有帶傘，會怎么說，怎么做？冬冬回怎么說？自由練說，可同桌討論，互說。你覺得丁丁和冬冬是怎樣的孩子？我們班像丁丁和冬冬那樣的孩子多著哩！說說都有誰？他們怎么做？表揚這些好人好事。3．認識四線格，學習使用四線格。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。指名讀，齊讀a。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。2．認識四線格，學習使用四線格。學生書空，并在練習本寫三個a。學生書空，在本上練習。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2．掌握i、u、三個單韻母的音。三個單韻母，讀準音，認清形。的讀音及四聲1． 教學單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。3．教學單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領讀。3．讓學生再練習三遍i、u、{三、總結(jié)我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。3．指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。教學過程第一課時一、復習導人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母1．指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。2．學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。二、指導學習iu{的筆順1．教師引導學生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學生在練習本上書寫三遍。2．教學單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導讀，指名讀。的四個聲調(diào)。的四聲，讀好二、三聲。3．學會使用四線格。七、板書設計漢語拼音2 教學目標1．學會i、u、5．學生練習書寫。3．學習e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。一、復習導入1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復習發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。第五篇：人教新課標小學語文一年級上冊教案漢語拼音１教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。選擇一幅圖進行表演說調(diào)換說話事物，如借球、還鉛筆等進行遷移訓練。）想想丁丁會怎么說？丁丁說的話里面，哪些詞表示有禮貌？（請、好嗎）出示這些詞。）二、提出要求。初步學會使用常用的禮貌用語：請、謝謝、不用謝、沒關系等。①課本上說什么東西多可愛？②看圖說說，什么多可愛？③還有什么也非?？蓯?？（可說“布娃娃多可愛。讀了這一課，你有些什么想法？教師總結(jié)：我們應愛鳥、愛花，不能捉鳥、摘花。鳥兒花兒可愛嗎？我們應該怎樣愛鳥愛花？自由背誦，指名背誦，同桌互背。朗讀課文。用“多可愛”練習說話。第8筆的豎應寫在豎中線上。朗讀全文。要用肯定的語氣讀，表示我們能這樣做，一定會這樣做。我們要保護鳥兒，不能捉鳥。①指名讀。”并與“鳥兒花兒多可愛。鳥兒/叫，花兒/開，鳥兒/花兒/多/可愛。①指名讀第一句?！伴_火車”用卡片認讀生字詞。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫撇。指名試讀課文，評議正音，特別是：zhuo（捉）zhai（摘）同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。要求學生讀正確，特別是三拼音hua二、初讀課文，感知大意，自學字詞。課時安排：3課時第一教時教學目標：朗讀課文，了解大意，學習生字“花”及草字頭。____________________________________有一支鋼筆和_____________________________。三、課堂作業(yè)指導看圖用“有”說一句話。完成課后第二題我們半哪些同學象冬冬？小結(jié)：小朋友之間要團結(jié)友愛，大家在一起學習。教學過程：一、用卡片認讀生字。四、說話訓練冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。三、朗讀全文。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？二、朗讀、理解課文：想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三句話。教師范寫，學生跟寫一個。（3）學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么記的？認識三個新偏旁。想一想，他們玩的皮球是誰的？他們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？指名按課文順序讀帶讀字，重點正音？（冬、叫、家、玩、真、快）自己讀讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾句話？你是怎么樣知道的？四、學習課文這個皮球上誰的？課文哪句話告訴我們？指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。皮球 有 一個 叫 一起 真快樂 玩二、看圖說話，揭示課題圖上有些什么人？他們在什么地方干什么？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。難點理解：“大家玩得真快樂”教具準備：生字卡片、磁帶、投影片 課時安排：３課時 教學過程：教學目標：第一課時看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。看拼音寫詞語。四、自由朗讀課文，試背誦。擴展練習下課了，我們（）。朗讀課文：指名讀課文，自由讀。抄寫生字：里、皮。我們（）。三、朗讀全文，練習說話：12’自己讀全文，想想：為什么4句話不和一二兩句話接在一起呢？告訴學生：因為課文說了兩件事。教學過程一、復習5’認讀生字：開火車讀卡片。六、復習鞏固4’卡片認讀字、詞。四、拼拼讀讀：6’讓我們看看課文是怎么寫的：學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。教學時間：3課時第一課時教學目標：看圖讀課文。知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。并鼓勵學生多使用好詞好句。，理解古詩的含義，可以鍛煉學生口語表達的能力。出示生字：本、天；請同學們觀察這兩個字的相同點，寫字時要先寫撇再寫捺。（二）找出相同點和不同點，聲調(diào)相同。指生說一說發(fā)現(xiàn)，草字頭和木子頭都和什么有關？ 很多木字旁的字和樹木有關，草字頭的字和植物有關。有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？ 出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。《憫農(nóng)》 教學重點 在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。（一）喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；（二）喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。（三）多媒體出示生字:中、五、立、正、一個一個出示其筆畫筆順；（四）指導學生書上描紅。能正確、流利、有感情地背誦韻文。①指名生讀； ②指名幾排小朋友讀。（重音“立正”“敬禮”下打點。：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）誰能用這樣熱愛、自豪的感情讀讀這句話？（1）指名學生讀，比一比誰讀得更好；（2）全班齊讀。(一)看圖、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）（要求：選一種自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后用正確的坐姿告訴老師。（1）指名生認讀。）二、明確學習目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：。描紅，臨寫。(四)用本課生字擴詞。(一)投影出示：“讀讀想一想課后的詞。(二)師生用對口令的形式讀。三、舉一反三，自學生字(一)像這樣有趣的字還有很多，出示樹木的圖片，雙木林，三木森。(三)“日”和“月”合在一起，組成了一個新的字：“明” ？誰知道這個字是什么意思？2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。教學難點： 幫助學生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的認字能力。(五)學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。六、正確書寫生字（一）讓學生自己觀察生字的重