【正文】 學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。4．同桌小伙伴互相讀一讀。7．學(xué)生練習(xí)朗讀。4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。r，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺(tái)：“我是二，我是你的好朋友。（三）分析字形結(jié)構(gòu)1．學(xué)習(xí)四種基本筆畫：（1）出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。2．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順把“四”“六”“八”3個(gè)字寫漂亮。3．請(qǐng)學(xué)生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”（1）書寫“四”字，①看板書“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說一說。接著寫“撇、豎彎”。（2）書寫“八”字①看板書“八”，觀察占格位置。（3）書寫“六”字①看板書觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說一說。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。（1）看看圖上都畫了什么？（2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（）里。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。n ti225。電腦出示“山”字。）2．小組研究后匯報(bào)交流。3．自己讀兒歌，把每個(gè)音讀準(zhǔn)確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來。（如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說，學(xué)生解釋不清可以教師講解。1．請(qǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊用“ ”畫出4個(gè)生字，然后借助拼音多讀幾遍。先請(qǐng)學(xué)生讀讀這個(gè)字，再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。2．學(xué)生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫？3．教師出示學(xué)過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫？教師告訴學(xué)生：“筆畫往下來的時(shí)候它就是一折”。??）。附：板書：第二課時(shí)教學(xué)目的：1．照著田格中的生字正確規(guī)范地書寫。二、書寫生字1．讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫，注意不要出頭。最后一筆“橫”稍微長一點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)1．讀兒歌，在具體的語言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。教學(xué)難點(diǎn)：教師指導(dǎo)“水”字的書寫。（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。3．讀兒歌。3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。、mi224。1．電腦出示p56圖，提問：這幾個(gè)小朋友在干什么？2．你們玩過滑梯嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？仔細(xì)觀察圖，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的？3．你們能說說圖中的三個(gè)小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？4．點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”，讓學(xué)生讀一讀。3．指名讀前三行。8．讓學(xué)生說說這句話是什么意思？9．電腦演示（動(dòng)畫效果，位置變化：“我”上去了??小云下來了??大明在中間）10．提問：“我”在哪里？為什么呀！11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。讀后把卡片貼在黑板上。（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。2．抽讀生字詞卡片。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。7．出示課件，演示書寫規(guī)范的“小”字。附：板書第四篇：一年級(jí)下語文第五單元教案第五單元主備：粟曉川 教材簡(jiǎn)析：智慧，是人類的一種特殊品質(zhì)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會(huì)遇到一些困難。別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。課文要少講解，多感悟。別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)漢字。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。利用拼音，組詞等。五、游戲鞏固1．找朋友。3．寫一寫。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編。2．指導(dǎo)朗讀先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動(dòng)作，表演。6．放手自學(xué)第三則謎語。四、拓展延伸1．師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。猜謎語寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)可放在如何安排學(xué)生活動(dòng)上。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、課件、生字卡片； 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。）5．讀通長句：老師這里有幾個(gè)難讀的長句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽？2．感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽呢？想想課文中的“我”為什么要畫個(gè)這樣的太陽呢？指名交流，并補(bǔ)充。課件出示：（認(rèn)讀詞語）指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)寫好“為、臉、陽、光”； 及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。19烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)。如果你是小畫家，你會(huì)怎畫太陽，送給誰？板書： 18 四個(gè)太陽綠綠的太陽（夏天）金黃的太陽（秋天）紅紅的太陽（冬天）彩色的太陽（春天）園 菜園 公園 因 原因 因?yàn)?臉 臉盆 洗 洗臉 臉上 陽 陽光 太陽教學(xué)建議篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說說背誦的方法； 自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；檢查背誦情況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。4．課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽，請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧！2．組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3．全班交流，評(píng)議補(bǔ)充：：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？：把你想象的畫面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語言描述。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會(huì)讀嗎？（課件出示課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。3．小組合作，識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。3．導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達(dá)的心愿?？勺寣W(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語時(shí)主動(dòng)識(shí)字。五、總結(jié)與作業(yè)同學(xué)們掌握了猜字謎的方法，請(qǐng)你們多收集或自編謎語，下周開個(gè)猜謎會(huì)。7．（屏幕出示三則謎語）連起來讀并認(rèn)12個(gè)生字。4．小組合作自學(xué)第二則謎語。2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。六、拓展延伸為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語，讀熟，并查找或自編謎語。2．比一比。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)讀課文時(shí)要仔細(xì)看?！倍?、自學(xué)生字學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。(重點(diǎn))教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀韻文，并做到熟讀成誦； 教學(xué)準(zhǔn)備：1．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)漢字。愿我們的學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點(diǎn)燃孩子們幼小的心靈。提示學(xué)生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)本組課文，圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問題的辦法”這樣的主題來編排。智慧使人們的生活越來越好，智慧給生活增添了許多瑰麗的色彩。三、鞏固練習(xí)1．讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。5．學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)字。2．隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書空每個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地書寫生字。3．結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過組詞說句理解字義。（2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。5．師問：大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎？為什么呀？6．同桌同學(xué)互讀后三行。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號(hào)。3．抽讀學(xué)過的生字卡片。3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。2．請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習(xí)題，答對(duì)了就把水果送給你。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。7．電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。2．指名讀兒歌。2．完成課后練習(xí)2看拼音寫字。3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫?！比绻N錯(cuò)了，學(xué)生齊說：“火火貼錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。三、學(xué)習(xí)生字的音。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？二、讀兒歌1．自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號(hào)。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。3．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2照樣子填空。6．學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫對(duì)稱。3．讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。教學(xué)重點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫本課的生字。1．這些字在學(xué)生生活中經(jīng)常用到，你能說說嗎？可以組詞也可以說句。4．學(xué)生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。1．學(xué)生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)時(shí)，教師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請(qǐng)個(gè)小伙伴來幫忙。指名讀。本課圖上畫的是水田，多用來種水稻。1．借助拼音自己讀兒歌，標(biāo)畫出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。二、看圖感悟象形字的演變過程1．引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說變化。古時(shí)候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字山，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。 y236。附：板書教學(xué)設(shè)計(jì)示例 看圖讀拼音識(shí)字 3第一課時(shí)教學(xué)目的：1．借助拼音正確朗讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。三、鞏固復(fù)習(xí)1．每個(gè)生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。最后寫橫。教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。2．指名朗讀兒歌。2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。5．請(qǐng)同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。4．電腦演示（1）請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。2．請(qǐng)學(xué)生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個(gè)生字的筆順和筆畫。（二）了解字義1．回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？2．讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。如：拿著226。2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？3．抽讀生字卡片，教師糾正226。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)解疑。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。附：板書一 三 五 七 九教學(xué)設(shè)計(jì)示例 看圖讀拼音識(shí)字2第一課時(shí)教學(xué)目的：1．能按一定的順序觀察圖畫。（5）學(xué)生獨(dú)立書寫第二個(gè)字。（2）獨(dú)立寫一個(gè)。（5）修改自己后再獨(dú)立寫一個(gè)。（1）觀察占格位置：點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示“七”（2）教師范寫“七”，觀察橫與“五”的橫有什么不同？（3）學(xué)生描紅后書寫一個(gè)。如：第二筆豎要寫得短一點(diǎn)，第三筆橫折的“折”要寫得短一點(diǎn)。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)第二筆豎寫得稍斜一點(diǎn)。然后再讓學(xué)生觀察“三”的橫有什么不同，觀察好了，最后讓學(xué)生描一個(gè)，寫兩個(gè)。（2）教師范寫，請(qǐng)學(xué)生觀察老師書寫時(shí)的運(yùn)筆過程。3．齊讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫本課生