【正文】 的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。教學(xué)重點1運用學(xué)過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。2能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：訪問農(nóng)民或到農(nóng)田體驗勞動生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。教師準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實物投影儀。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，借助畫面，引入課題孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。二、教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個字的讀音三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作上記號1不認識的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示）。2覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。3教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。4你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。(1)注意區(qū)別“午—?！钡淖中?。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生認識“”（光字頭）這個偏旁。(3)鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。5這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€朋友組成詞嗎？生生、師生交流，學(xué)會積累詞語。教師總結(jié)：平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。四、再讀詩句，注意讀通順、流利1聽朗讀錄音帶。2讀給同伴聽。3讀給老師聽（跟錄音帶）。五、借助畫面了解古詩的意思1農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達？（鋤禾日當(dāng)午）2正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達？（汗滴禾下土）3孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食?。∧隳馨牙世蕥寢尩脑捰迷娋浔磉_出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情朗讀停頓參考：鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。七、你學(xué)了詩句，明白了什么八、自主探究，指導(dǎo)寫字1仔細觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。2生生、師生交流，教師范寫。3學(xué)生書空，自己寫。4評價。(1)自評：在你認為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。(2)互賞、互評。抽生上臺展示，評好在哪兒。九、教師推薦古詩，欣賞古詩1小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。（讀、悟）2出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。春種一粒栗，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。3課外你還讀過哪些詩？全班交流。十、作業(yè)：（任選）1寫寫生字或背背詩歌2收集古詩。第四篇：語文教學(xué)設(shè)計一年級下冊第五單元一年級語文下冊全冊教案_第5單元識字5 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：認識“團、量”等7個生字，做到讀準(zhǔn)音,認清形,會口頭組詞。會寫“量、怕”兩個字，做到筆畫筆順正確。朗讀謎語，邊讀邊想，能說出猜的過程。重點難點：認識七個生字。準(zhǔn)確朗讀謎語。教具準(zhǔn)備：掃描課文的課件 主要教法：小組討論學(xué)習(xí)法朗讀感悟法主要學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們都愛猜謎語，也愛讀謎語，還喜歡編謎語，這節(jié)課我們就來猜謎語。同學(xué)們有興趣嗎？二、學(xué)習(xí)第一則謎語老師一邊說謎語，一邊演示。學(xué)生猜一猜是什么字。出示課件[謎語兒歌]，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）表演讀：請三名學(xué)生上臺表演。師板書“團結(jié)、力量、誰”三個詞。認記“團、量”，并口頭組詞。讓學(xué)生編字謎，記住“團、量”。（小組討論）三、學(xué)習(xí)第二則謎語課件出示謎語，學(xué)生自由朗讀。指名讀第一句，想一想：什么是綠色的？什么是紅色的？讀“左右相遇起涼風(fēng)”，問：“什么時候起涼風(fēng)？”指名讀后兩句，說說什么喜歡及時雨，什么最怕水來功。問：“謎底是什么？”板書：“秋”?？偨Y(jié)你猜謎語的過程四、看書讀謎語，圈出生字朋友。五、課件檢查生字六、指導(dǎo)書寫“量、怕”觀察兩字在田字格中的位置，說說寫時注意什么。師范寫，生描紅練習(xí)。書寫評比七、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了七個生字，寫了兩個字，還學(xué)了猜謎語的方法，課后請同學(xué)們收集字謎，下節(jié)課我們交流。教后記:第二課時 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會“互、尊”等5個生字，做到讀準(zhǔn)音，認清形，會口頭組詞。會寫：“誰、跟、涼、最”4個字，做到筆畫筆順正確。有收集謎語和自編謎語的興趣。重點難點：學(xué)會5個生字。寫好4個字。教具準(zhǔn)備：謎語課件 田字格 主要教法：自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法 主要學(xué)法： 小組討論法 教學(xué)過程：一、指名試背前兩則謎語。（小組背、個人背）二、學(xué)習(xí)第三則謎語自由讀第三則謎語，讀后小組討論謎底是什么，怎樣才出來的。班內(nèi)交流猜謎方法。劃出謎語中的生字，想想怎樣記住它。檢查自學(xué)生字情況。（出示詞語課件，先自己讀，后齊讀，再開火車讀）互助 互相 尊重 尊敬 重要 輕重 命令 口令 純潔 純凈 冰涼 最好三、鞏固生字讀讀比比團（團結(jié)）想（想念）令（命令）拍（拍球）閉（關(guān)閉）相（相互）今（今天）怕（害怕）猜字謎千里一線連（打一字）日里一線隔（打一字）四、實踐活動展示自己搜集的字謎，讓同學(xué)們猜一猜。五、指導(dǎo)書寫生字自己觀察，說說哪個字最難寫，你提醒大家寫字注意什么？師范寫，生描紅臨寫六、課堂小結(jié) 教后記：陰陽代理人之改命師筆趣閣:// 18 四個太陽 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：“掛、街”等13個生字，會寫“陽”“光”兩個字。、流利、有感情地朗讀課文。重點難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字 教具準(zhǔn)備：四個太陽的課件和生字課件 教學(xué)過程：（一）課前活動同學(xué)們，我看到你們每人手里有一幅精美的圖畫，誰愿意把自己的畫介紹給大家。學(xué)生介紹師總結(jié)，同學(xué)們畫得這四個太陽就是我們要學(xué)習(xí)的第18課《四個太陽》。（二）初讀課文教師范讀課文學(xué)生評論學(xué)生模仿自讀課文（要求：借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（三）朗讀感悟課文中的四個太陽，你更喜歡哪一個呢？能說說原因嗎？（學(xué)生隨機學(xué)習(xí)）例：我喜歡彩色的太陽。喜歡彩色太陽的學(xué)生自愿讀表揚學(xué)生的聲音甜美（送給學(xué)生獎品，播放美麗的春天的課件）學(xué)生觀察課件，你想到什么了？比如春天的詞語或者是句子。（你能用最美的語句表達出來嗎？）學(xué)生再次有感情的練習(xí)朗讀，讀給同桌聽。例：我喜歡綠綠的太陽。指名朗讀學(xué)生評價：你覺得他哪里讀的好？有舒服、涼快的感覺嗎？學(xué)生各自模仿朗讀。例：我喜歡紅紅的太陽。喜歡紅太陽的起立讀。（聽他們讀得怎么樣？表揚這些勇敢者。）學(xué)生模仿朗讀。例：我喜歡金黃的太陽。請男女生代表讀課文，聽誰讀得更好？學(xué)生評價學(xué)生模仿自己認為讀得好的同學(xué)朗讀，全班男女生競賽讀。送給全班獎品——最美的秋景圖。同桌合作想象。（說說你想到了什么？）學(xué)生帶著喜悅、歡樂、豐收的心情練習(xí)有感情的朗讀。（四）有感情的練習(xí)朗讀學(xué)生推薦朗讀全班自由練習(xí)朗讀（可以站起來讀，也可以上臺朗讀表演）（五）談收獲說說你這一節(jié)課學(xué)會了什么，讀懂了什么。（六）識記生字課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的辦法。（七）寫字指導(dǎo) 指導(dǎo)練習(xí)“陽”“光”作業(yè)：把你心目中的第五個太陽畫出來或者寫下來。教后記： 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦課文交流自己心目中的《第五個太陽》指導(dǎo)書寫“園”“因”“為”“臉” 重點難點：背誦課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)方法：示范法練習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生想象畫 四個太陽課件 教學(xué)過程：（一）檢查學(xué)生課文的背誦。學(xué)生自由背誦同桌合作背誦開火車背誦比賽挑一段自己最喜歡的內(nèi)容背下來，和大家交流。再讓學(xué)生背誦其它段落。按 “夏”“秋”“冬”“春”季節(jié)的順序，采取引背式或填空式指導(dǎo)背誦。（二）課件播放，再次鞏固背誦程度。激發(fā)學(xué)生背誦課文的興趣，增加學(xué)生的成就感。（三）交流圖畫學(xué)生小組交流圖畫，說出各自的想法。小組推薦介紹圖畫，全班交流。評選“最佳想象畫”。（四）指導(dǎo)學(xué)生書寫強調(diào)正確的書寫姿勢?！皥@、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中。要強調(diào)筆順規(guī)則，如“因”，先里頭后封口；“為”，筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。同桌比賽書寫情況，比誰寫的好。（四）生字的識記鞏固自主識字，發(fā)現(xiàn)識記方法。（1）換部件識字：團—因常—嘗孩—該（2）比較識字：辦—為熟—熱秋—伙（3）部首識字：伙、伴（4）師生對話，說部首認讀漢字。玩“猜字游戲”鞏固生字：一人指字，另一人蒙眼，等大家都看清楚是什么字，就讓猜字的同學(xué)指著生字問：“是不是高掛的掛？”如果沒猜對，大家一起說：“不是高掛的掛。”這位同學(xué)繼續(xù)往下猜，直到猜中為止。（五）課堂小結(jié) 教后記：19烏鴉喝水一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識“烏、鴉”等九個生字，會寫“可、石”兩個字。正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。二、重點難點：認識“烏、鴉”等9個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。三、教具準(zhǔn)備：烏鴉喝水過程的課件四、教學(xué)方法：朗讀感悟。五、教學(xué)過程： 第一課時〔一〕談話導(dǎo)入1．介紹你知道的烏鴉知識2．出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。3．板書課題：烏鴉喝水（二）朗讀感悟，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。，邊讀邊悟。（1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學(xué)練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？小組討論：“烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？如何表演？” 小組匯報：指名表演朗讀。[學(xué)生評價]（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說說你的辦法（3）分小組合作實驗：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。[讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了?！盷 [說一說：漸漸。] 〔4〕自讀第三自然段。說一說該用什么語氣讀？[體會烏鴉成功的喜悅。]（三）指導(dǎo)有感情朗讀 [播放烏鴉喝水過程的課件] 你怎樣評價這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？ 陰陽師筆記小說:// ，以幫助記憶課文。（1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。（2）請幾個同學(xué)匯報。大家?guī)椭薷?。?）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。（四）識記生字。小組合作認字 板書設(shè)計：烏鴉水不多瓶口小放石子 水升高教后記：第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)書寫“辦、法、找、許”四個字背誦課文，語文實踐活動“我是聰明的烏鴉”。二、重點難點：指導(dǎo)書寫和背誦課文三、教具準(zhǔn)備：烏鴉的頭飾和生字卡片四、教學(xué)方法：示范法小組合作法五、教學(xué)過程：（一）檢查學(xué)生背誦課文（二）語文實踐活動“我是聰明的烏鴉”瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？比一比，看誰想的辦法好，小組合作討論。學(xué)生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。（三）識字寫字，在課文中勾畫，再讀一讀?！拔視J”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記?。浚雌?，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水。）“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報。（烏—鳥石—右辦—為）（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。（2）找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點）（3）寫 “石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時要注意什么？（1）教師強調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習(xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確?！保?）教師課堂巡查，個別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂）（四）作業(yè)評比“看誰寫的最好”六、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 教后記：司馬光 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識“司、假”等13個字。會寫“別、到”兩個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。教學(xué)重點難點：認識生字，有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：朗讀感悟法 小組合作學(xué)習(xí)法 示范法 教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，板書課題（二）朗讀感悟教師范讀，學(xué)生整體感知課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生借助拼音朗讀，把生字搬回家。抓住重點句對比朗讀。（1）“有個小朋友??掉進了大水缸”體會假如自己在場是什么