【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。并能比較客觀地總結(jié)山個(gè)中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更難得的是，他能進(jìn)而類推到治理齊國(guó)的大王身上，指出“王之蔽甚矣”。這一點(diǎn)正如《古文觀止》編者的評(píng)價(jià)：“鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)評(píng)勘。正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！”可以說這一“思”是文章的深化，而且凸現(xiàn)了鄒忌的智者形象。二是“善”。齊王在聽完鄒忌的進(jìn)言之后的神情、態(tài)度在這一字上表現(xiàn)得淋漓盡致。齊王在聽了鄒忌的閨房小語(yǔ)之后。一沒有怪鄒忌在朝廷上談閨中如此不莊重之事；二沒有追究鄒忌與自己相提并淪之罪；三不掩飾自己深受蒙蔽之事實(shí)。相反，他只說一“善”字，多么痛快，多么干脆。也正是有了這一“善”字，才有下面的“三賞”與“三變”，才有“戰(zhàn)勝于朝廷”的盛況。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)明君的高大形象。這一“思”一“善”可以說是解讀本文的樞紐：正是有了“思”才會(huì)有下面的諷，這是行文的一大轉(zhuǎn)折——由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國(guó)家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充滿危機(jī)進(jìn)諫君王的險(xiǎn)事至此已化為君臣思想相通的喜事，揭開了齊國(guó)走向強(qiáng)盛的序幕。品味鄒忌勸諫技巧之高學(xué)生悉心揣摩，討論交流。成果展示：（1）為對(duì)方打算——不暴露游悅目的。鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時(shí)。齊國(guó)的政治比較腐敗，大概到了非改不可的地步了。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫，甚至流下眼淚或者破口大罵，以死諫君，效果不一定好。鄒忌注意了進(jìn)諫藝術(shù)，入朝后，并未單刀直入，而是以“閨房小事”說自己的體會(huì)，小題大做。現(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。（2）用婉言相勸——忠言順耳利于聽。下級(jí)勸說—上級(jí)，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會(huì)招來殺身之禍。鄒忌實(shí)話實(shí)說“不如徐公美”，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽”。（3）巧施攻心術(shù)——先對(duì)方之憂而憂鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個(gè)耳不聰目不明的受蒙蔽者，他為國(guó)之清明擔(dān)憂；又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國(guó)的威望，贏得了諸侯的尊敬。討論交流：鄒忌的勸諫技巧對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？明確：在現(xiàn)代信息社會(huì)中，口語(yǔ)交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語(yǔ)表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對(duì)提高我們適應(yīng)社會(huì)交際的能力有十分重要的作用。游說別人時(shí)要不卑不亢。言語(yǔ)恰到好處——既不刺激對(duì)方，又不失自己尊嚴(yán)，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。三、開放探究，質(zhì)疑解疑學(xué)生自由質(zhì)疑，或指名同學(xué)回答?；蛉嘤懻?，教師相機(jī)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。教師收集有價(jià)值的問題組織全班同學(xué)研討解決。如：鄒忌勸諫成功，僅僅因?yàn)橛休^高的勸說技巧嗎？《戰(zhàn)國(guó)策》中龐恭的“三人成虎”的進(jìn)諫、百里奚的“唇亡齒寒”的進(jìn)諫，可以說與鄒忌的方法不相上下。為什么失敗了呢？學(xué)生討論，明確：唐代魏征沒有諷諫藝術(shù)，每每獲得成功。看來勸諫能否成功。其決定因素在于諫對(duì)象——王。由于君與臣之間的絕對(duì)不平衡，導(dǎo)致君主成為在這一過程中的絕對(duì)權(quán)威。而臣下如履薄冰，稍有差錯(cuò)，輕者丟官失命，重者株連九族。鄒忌取得成功的關(guān)鍵在于齊威王的英明，齊威王才是最大的贏家，他贏得了名聲，也贏得了國(guó)家強(qiáng)盛。作者的目的是強(qiáng)調(diào)游說之士的作用，所以有些地方未必合乎史實(shí)，但鄒忌的諷諫術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。如：《鄒忌諷齊王納諫》給你什么啟示？學(xué)生明確：作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對(duì)方，又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯；作為普通人。要善于接受別人的建議。四、課堂小結(jié)《鄒忌諷齊王納涑》對(duì)話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對(duì)于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，正確評(píng)價(jià)自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。五、布置作業(yè)閱讀下面文段，回答問題。呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人，歸而謂父曰：“耕田之利幾倍？”曰：“十倍?！薄爸橛裰A幾倍？”曰：“百倍?！薄傲?guó)家之王贏幾倍？”曰：“無數(shù)?！痹唬骸敖窳μ锛沧鳎坏门掠嗍?，今建國(guó)立君，澤可以遺世。愿往事之?！保ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策》）解釋文中加點(diǎn)字詞的意思。①賈：②謂……曰：③利：④力田：⑤澤：⑥之：解釋下列句子。（1）呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人。（2）今建國(guó)立君，澤可以遺世。愿往事之。試評(píng)論一下呂不韋其人。參考答案：賈：經(jīng)商，做買賣。謂……曰：對(duì)……說。利：贏利。力田：辛勤耕作。澤：恩澤。之：指代秦公子子楚。（1）呂不韋到邯鄲經(jīng)商，見到人質(zhì)于趙的秦公子子楚（即異人）。（2）如果幫助他獲得秦王王位，恩澤町以遺留萬世，我愿意去資助他。呂不韋資助異人并力助其奪得秦王王位，幫助他養(yǎng)育兒子。助其于滅六國(guó)，一統(tǒng)天下，他做了天大的生意，是最精明的生意人。第四篇：鄒忌諷齊王納諫教案鄒忌諷齊王納諫 教案教學(xué)目的1．重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠(chéng)、方、善、間”等。2．掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。3．領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。4．了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)字詞、句式。2．《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)。3．設(shè)喻說理和類比推理。教學(xué)設(shè)想可在教師指導(dǎo)下，以討論、串講、表演、做練習(xí)等方式，引導(dǎo)同學(xué)自池，充分發(fā)揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點(diǎn)，分析好思想內(nèi)涵，又不能占用太多時(shí)間，應(yīng)以練為主。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)導(dǎo)入：今天我要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《鄒忌諷齊王納諫》。這片課文昨天已經(jīng)讓大家提前預(yù)習(xí)了，那我先來檢查一下預(yù)習(xí)的情況，先來有一個(gè)問題，題目“鄒忌諷齊王納諫”從結(jié)構(gòu)上看是哪一類句子？（兼語(yǔ)句，是句中某一部分同時(shí)兼有兩種不同的語(yǔ)句成分。）這個(gè)題目實(shí)際上是這樣的：鄒忌諷齊王、齊王納諫。我們就發(fā)現(xiàn)了這一標(biāo)題巧妙地為我們點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面。既然大家都預(yù)習(xí)的這么好，下面一個(gè)問題就讓老師來回答吧，關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》中“策”的涵義，這個(gè)字通常指計(jì)謀，策略。但是在這里它有另外的涵義，是指記錄戰(zhàn)國(guó)時(shí)代故事的文章。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,包括到秦朝,人們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候是沒有紙的,秦始皇辦公的時(shí)候,每天都要讀竹簡(jiǎn)。一片一片的竹簡(jiǎn),然后用細(xì)牛皮把一片片的竹簡(jiǎn)穿起來,就成了這樣一個(gè)字(板書“冊(cè)”)。這不正好印證了“策”的這個(gè)“竹字頭”嗎？下來我們要進(jìn)入正文了，同學(xué)們已經(jīng)讀完文章，知道文章里邊的兩個(gè)主要人物是“鄒忌和齊威王”。對(duì)于這兩個(gè)人物，大家可能還比較陌生。那我們以前學(xué)過《田忌賽馬》，這個(gè)鄒忌呢，就是田忌賽馬中的田忌的同事。孫臏，聽說過吧？就是寫《孫子兵法》那個(gè)孫臏。鄒忌、田忌、孫臏他們?nèi)齻€(gè)是同事，都是題目中這個(gè)齊王的下屬。當(dāng)時(shí)齊王任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，在這幾個(gè)人的輔助下，齊國(guó)的國(guó)力越來越強(qiáng)。關(guān)于鄒忌和齊威王的介紹在我們的課文注釋里，我想大家一定已經(jīng)閱讀過了，在這里老師給大家講一個(gè)關(guān)于齊威王的小故事，有一個(gè)成語(yǔ)就來自這個(gè)故事，請(qǐng)大家先聽故事，聽完后告訴老師這個(gè)成語(yǔ)是什么？（齊威王即位以后,沉溺于酒色,不理朝政,齊國(guó)處于崩潰的邊緣,有一個(gè)叫淳于髡的謀士,心里著急,他知道齊威王這個(gè)人喜歡隱語(yǔ),什么叫隱語(yǔ)呢,就是用打比方的方式來說話,于是見到了威王,他說,大王,王宮里飛來了一只大鳥,這只大鳥在庭院里既不飛也不叫,這是一只什么樣的鳥啊?齊威王一聽就明白了,他說,你知道嗎,這只鳥不飛則已,一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人。然后他就開始整理朝政,齊國(guó)就逐步強(qiáng)大起來。）這個(gè)成語(yǔ)是什么大家才出來了嗎？（一鳴驚人）好了，故事講完了，下來我們就來具體的看看在他們兩人之間發(fā)生了怎樣的故事。鄒忌修八尺有（y242。u）余，而形貌昳（y236。）麗。朝（zhāo）服衣冠，窺(kuī)鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰唬骸俺颊\(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗(b224。ng)譏于市朝(ch225。o)，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間(ji224。n)進(jìn)；期（jī）年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。第一段的第一句：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。修，這個(gè)字的解釋，同學(xué)們看到注釋2：長(zhǎng)，指身高。尺，看到注釋3：。那么，八尺，這個(gè)鄒忌也蠻高的呵。有余，有同“又”，是個(gè)通假字。而，是連詞，表示并列，可以翻譯為而且、和、又。昳麗，注釋4的解釋是光艷美麗。我想請(qǐng)一位同學(xué)來翻譯一下這句話。xxx同學(xué)翻譯的很好，重要的字詞都翻譯準(zhǔn)確了。這句話的意思就是：鄒忌八尺多高，而且形貌美麗。我們?cè)賮砜聪乱痪洌撼鹿?，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”朝服衣冠，看到注釋5：早晨穿戴好衣帽。朝，早晨，服，穿戴，名詞作動(dòng)詞。窺鏡，指，照鏡子。謂，是說的意思，其妻，指，鄒忌的妻子?！拔沂肱c城北徐公美”我們來看到課本注釋7對(duì)這個(gè)句子的解釋：我與徐公誰漂亮?！笆肱c”是個(gè)固定的句式，一般翻譯為“和......相比，誰更......”這個(gè)句式，我們下節(jié)課再重點(diǎn)講。我們來看一下，鄒忌的妻子是怎么回答的。鄒忌的妻子是怎么回答鄒忌的問題的呢？用課文里面的話來回答是什么呢？學(xué)生：君美甚，徐公何能及君也！老師：君美甚，徐公何能及君也！甚，副詞，很，非常。表示程度很深。及，意思是“比得上”，何，是疑問副詞，可以翻譯為“怎么”。整句話可以翻譯為“你美極了，徐公怎么比得上你呢？”這個(gè)徐公又是什么人呢，讓鄒忌一大早的就要跟他PK。同學(xué)們看到下一句：城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。徐公，齊國(guó)，長(zhǎng)得美麗的人。難怪鄒忌要跟他比了，兩個(gè)都長(zhǎng)得那么帥的人，心里肯定偷偷地比一下的。再看下一句：忌不自信，而復(fù)問其妾。同學(xué)們注意一下這里的“自信”，這里的“自信”和我們平常說的“自信”是不一樣的。這里的“自信”是分開解釋的?！白浴?，是自己的意思，“信”，是相信的意思，這里的自信翻譯的時(shí)候是要倒過來翻譯的，也就是翻譯為“相信自己”這句話的意思就是“鄒忌不相信自己”。“而復(fù)問其妾”，而，是連詞，可以翻譯為“又”?！拔崾肱c徐公美”這句話的句式和前面鄒忌問他的妻“我孰與城北徐公美”是一樣的。誰來翻譯一下這句話？xxx同學(xué)？學(xué)生：老師：xxx同學(xué)翻譯對(duì)了，請(qǐng)坐下。這里的“孰與”和前面的“孰與”是一樣的意思，都是翻譯為“和......相比，誰更......”。我們來看一下他的妾是怎么回答的。他的妾怎么回答的呢？ 學(xué)生：老師：徐公何能及君也。徐公怎么比得上你呢。及，比得上，前面已經(jīng)說過了，不記得的同學(xué)看到注釋8。何，是什么意思？前面我們講過了的？學(xué)生:老師：何，是疑問副詞，可以翻譯為“怎么”。鄒忌的妾也是認(rèn)為鄒忌比徐公美。我們來看到下面的句子：旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！?旦日，是“第二天”的意思。這句話里的很多字詞剛才講過了的。誰來翻譯一下這幾句話？xxx同學(xué)？學(xué)生：老師：xxx同學(xué)翻譯得很好，剛才學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)都掌握了。這幾句話的意思是：客人從外面來，鄒忌與客人交談，問他的客人：“我和徐公相比，誰更漂亮？”客人說：“徐公比不上你漂亮。”到底是不是呢