【文章內(nèi)容簡介】 式給學生以直觀的視覺效果的。如果沒有實物投影儀，那么學生只能是到實驗操作臺參觀一下（容易造成混亂），否則就看不清楚。所以實驗和教學媒體都是教學的得力助手。（5）給學生以思想教育楊振寧教授曾經(jīng)說過物理的極至是哲學。物理教材中滲透著許多辨證唯物主義思想，諸如世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是發(fā)展變化的，事物之間是普遍聯(lián)系的，運動和靜止的相對性，以及實踐的觀點，真理的客觀性，物質(zhì)的可知性等。而這些深刻的思想并不是通過形象的描繪而是通過邏輯思維，通過推理，通過實驗的出的。然后這些深刻的思想通過抽象、概括上升到理論。尋求科學之路是去粗取精去偽存真的過程，旨在揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。同時，對科學的追求也喚起了人們的蒙昧，激發(fā)了人們的情感，使人更加高尚。如果教材中沒有思想教育的因素也不必牽強附會畫蛇添足。但是如果有思想教育的因素，教師就應該深層發(fā)掘，并且潛移默化潤物無聲地對學生進行思想道德教育。四、教學目標知識與技能： 過程與方法： 通過探究性實驗的方法培養(yǎng)學生比較、分析、歸納的能力 情感、態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生的學習熱情和實事求是的科學態(tài)度 重點： 難點： 安培定則的使用教具： 實物投影儀、奧斯特實驗器材、通電螺線管五、教學過程1）復習：？ 2）新課實驗1：使每個同學用一組實驗器材：電源、小燈泡、導線、小磁針、磁鐵來做實驗?？纯茨艿玫绞裁礃拥慕Y(jié)論學生發(fā)現(xiàn)：在磁體周圍，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)； 在通電導線周圍，小磁針也發(fā)生偏轉(zhuǎn)。改變電流方向，小磁針反向偏轉(zhuǎn)也就是說：通電導線周圍有磁場。電流磁場的方向與電流方向有關。給學生講述簡單的物理學史在歷史上，人們對電和磁現(xiàn)象的研究是分別進行的，認為電和磁互不相關。19世紀初，一些哲學家和科學家開始認為自然界各種現(xiàn)象之間相互有聯(lián)系。丹麥物理學家奧斯特用實驗的方法尋找電和磁之間的聯(lián)系。起初他的實驗都失敗了。直到1820年4月，在課堂上演示實驗時，終于發(fā)現(xiàn)通電導線周圍磁針的偏轉(zhuǎn)。他看到這個現(xiàn)象后，做過幾十個不同實驗，成為發(fā)現(xiàn)電和磁之間關系的第一個人被載入史冊！今天所進行的實驗正是當年奧斯特的實驗，所以同學們非常了不起！奧斯特的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了科學家的探索熱情，他們讓電流通過彎成各種形狀的導線來研究電流的磁場。其中有一種是把導線繞成螺線管再通電。那么通電螺線管的磁場是什么樣的呢？實驗2：在螺線管的兩段各放一個小磁針，并在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑。通電后觀察小磁針的指向，輕敲紙板，觀察鐵屑排列情況。改變電流方向，再觀察一次。結(jié)論：通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣，通電螺線管的兩端相當于條形磁體的兩個極，它們的極性可以從實驗中小磁針的指向來確定。通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關。安培發(fā)現(xiàn)通電螺線管的極性跟電流方向之間的關系可以用手來表示，這就是安培定則。你們也來試試，看看能不能找出這種方法！安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。3）反饋：4）想想議議：如果條形磁鐵磁性減弱，你能用電流來使它加強嗎？應該怎么辦？ 5）小結(jié)第三篇：通電導線在磁場中作用力說課教案通電導線在磁場中的作用力說課教案教材分析: 本節(jié)課是在了解磁場概念的基礎上對磁場基本特性應用的一節(jié)課；安培力是高考重點之一，也是磁場基本特性的應用之一為今后學習“電磁感應”及力電綜合問題打下基礎。左手定則是判斷電流或運動電荷在磁場中受力方向的有用手段，要求學生掌握左手定則，所以，本課教學時應當給學生提供足夠的練習機會，讓學生通過反復的練習予以掌握。，結(jié)合本節(jié)的內(nèi)容和要求確定如下教學目標1．知道什么是安培力。知道左手定則的內(nèi)容，會用左手定則熟練地判定安培力的方向，并會用它解答有關問題。2．會用安培力公式F＝BIL解答有關問題．知道不垂直時安培力的求解方法。過程與方法通過實驗，經(jīng)歷探究安培力與哪些因素有關的過程，以及如何確定安培力方向的探究過程，認識科學探究的意義。.體會控制變量法、等效替代法，等思想方法潛移默化的熏陶,使學生理解安培力的方向和大小的計算。培養(yǎng)學生的空間想象能力。教學重點難點重點：安培力的方向確定和大小的計算。難點：左手定則的運用(尤其是當電流和磁場不垂直時)確定力方向。在新課教學過程中先是讓學生回憶通電導線在磁場中受力大小與什么因素有關。過渡：引入這節(jié)將對安培力作進一步的討論。安培力：磁場對電流的作用力。安培力是以安培的名字命名的，因為他研究磁場對電流的作用力有突出的貢獻。1．安培力的方向【演示講解】 安培力然后進行分析。(1)改變電流的方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(2)調(diào)換磁鐵兩極的位置來改變磁場方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。引導學生分析得出結(jié)論(1)安培力的方向和磁場方向、電流方向有關系。(2)安培力的方向既跟磁場方向垂直，又跟電流方向垂直。如何判斷安培力的方向呢？引導得出左手定則：結(jié)論：電流和磁場可以不垂直，但安培力必然和電流方向垂直，也和磁場方向垂直，用左手定則時，磁場不一定垂直穿過手心，只要不從手背穿過就行。2．安培力的大小兩種特例：即F＝ILB(I⊥B)和F＝0(I∥B)。一般情況：當磁感應