【文章內(nèi)容簡介】 英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進(jìn)行。（skimming）：這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時(shí)將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會(huì)主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長Maggie編寫的英語教師手冊(cè)中故事曲線圖（story graph）來設(shè)計(jì)的。大家可以看到此處包括背景（即時(shí)間、地點(diǎn)與人物），高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標(biāo)要求下的對(duì)學(xué)生進(jìn)行先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。(scanning)：在領(lǐng)會(huì)了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致閱讀細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識(shí)，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。然后是解釋explaining:這一部分主要是對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的問題進(jìn)行排疑解難，同時(shí)提出文章中的語法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)。設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會(huì)的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。第三，鞏固操練（postreading）(15’)這一步我分兩步進(jìn)行：a)設(shè)置了競賽得蘋果，分兩組進(jìn)行，是對(duì)動(dòng)詞過去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用過去式的形式正確表達(dá)出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與分析。從而化難為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充。b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣，當(dāng)今英語教學(xué)過程已不僅是知識(shí)傳授，應(yīng)付考試過程，同時(shí)也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當(dāng)時(shí)獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學(xué)生之間語言的交流與應(yīng)用可以進(jìn)一步了解他們的世界觀與人生觀。通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識(shí)，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。達(dá)到了新課改對(duì)閱讀課教學(xué)的要求即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語進(jìn)行實(shí)踐。第四，5分鐘檢測：(5’)其主要考察不規(guī)則動(dòng)詞的過去式特殊形式和三個(gè)短語的用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。第五，布置作業(yè)：(2’)這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常重要。其一，針對(duì)整個(gè)閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行縮寫或改寫，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：略我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點(diǎn)，副板書位置列出三會(huì)、四會(huì)及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。初中英語Book 2A “Unit 3，Lesson 9”說課教案一、教材分析（一）教材出處及其所處地位與作用本課出自人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語教科書Book 2A第3單元第9課。隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育在現(xiàn)階段教育中占居一定的地位。引起教育者的高度重視。為師者在施教的同時(shí)，必須將其滲透到智育當(dāng)中。本課是一篇對(duì)話課，在第一部分對(duì)話里，韓梅邀請(qǐng)Lucy到自己家中歡度中秋節(jié)，對(duì)話中介紹了有關(guān)中國人舉家團(tuán)圓，賞月、吃月餅歡度中秋節(jié)的習(xí)俗和花色品種多樣的月餅。為下一課的閱讀理解課文中涉及到的“中秋節(jié)和感恩節(jié)”的對(duì)比做了很好的鋪墊。第二部分引出了“形容詞比較級(jí)和最高級(jí)”的句型，初步介紹了本單元所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語法，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)形容詞的最高級(jí)。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1）識(shí)記生詞：free autumn festival mooncake sweet inside storee over nut midautumn2）熟練掌握句型： ① Are you free tomorrow night？② Would you like to e over to ? ？③Which would you like？I’ like the bigger 、技能目標(biāo)：理解和掌握單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成四點(diǎn)規(guī)則。在交際中運(yùn)用形容詞的比較級(jí)。德育目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的感情和親情的重要，從而珍惜友情。（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成四點(diǎn)規(guī)則及形容詞比較級(jí)的用法。nice—nicer big—bigger cheap—cheaper heavy—heavier短語：midautumn on that day at this time of e over to at the store交際英語：Are you free tomorrow night？Would you like to e over to?？How about?？ I would like?教具投影儀 錄音機(jī) 圖片 兩塊月餅（一大一小）兩把尺子（一長一短）兩個(gè)盒子（一輕一重）二、理論依據(jù)直 觀 法在教學(xué)過程中教師使用英語教學(xué)，尤其是在傳授新的知識(shí)時(shí)不用母語解釋，而使用實(shí)物或多媒體演示，比較直觀，學(xué)生容易理解和接受，同時(shí)，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語進(jìn)行思維，便于學(xué)生盡快使用英語進(jìn)行交流，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。本課我使用了月餅、書本、尺子、盒子等直觀教具。這樣的設(shè)計(jì)有三點(diǎn)好處：⑴避免了學(xué)生機(jī)械地看著英語單詞進(jìn)行操練的現(xiàn)象；⑵訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生看到的是實(shí)物（圖像）而不是單詞時(shí)，他們的大腦便會(huì)積極地活動(dòng)起來，去想象與圖像（實(shí)物）相聯(lián)系的英語單詞。這無疑是一種積極的思維過程。⑶增加英語教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生說英語的欲望。情景教學(xué)法情景教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于形象、直觀，它能激活學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極參與課堂活動(dòng)，從而提高興趣，活躍氣氛。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我精心設(shè)計(jì)一些真實(shí)的生活情景并將他們引入課堂教學(xué)中。例如：挑選班上一高一矮，一胖一瘦的同學(xué)進(jìn)行比較級(jí)的教學(xué)。目標(biāo)教學(xué)法在上新課前，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著本節(jié)課所要掌握的目標(biāo)去聽課，做到心中有數(shù)，有了目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)展開豐富的聯(lián)想。設(shè)問教學(xué)法有的放矢的設(shè)問教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生拓展思維的空間，此過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程。交際法學(xué)英語的目的是要培養(yǎng)學(xué)生掌握交際能力，把語言當(dāng)作是人們進(jìn)行交際的工具，交際發(fā)彌補(bǔ)了聽說法的不足之處，滿足了交際的需要。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)，在教學(xué)過程中提供了精心設(shè)計(jì)的一定情景，讓學(xué)生用所學(xué)的語言形式，根據(jù)自身的真實(shí)情況和想法，來自由表達(dá)自己的思想。三、指導(dǎo)方法指導(dǎo)過程學(xué)法點(diǎn)撥以舊帶新法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)首先以What are you going to tomorrow evening？Are you free tomorrow evening？這一句型操練作為前提測評(píng)的導(dǎo)線，以幻燈片輔之教學(xué)為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)掃清障礙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的形容詞，從而自然地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。示標(biāo)法上新課之前，向?qū)W生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，目的是使學(xué)生一開始就明確本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去聽課，做到心中有數(shù)。設(shè)問法由問引出疑，有疑才有思，有了不斷的思考才有智力的鍛煉和發(fā)展。自覺實(shí)踐法通過師生問答了解了關(guān)于中秋節(jié)賞月、吃月餅的習(xí)俗后，讓學(xué)生朗讀、背誦和表演，從中體會(huì)一些新單詞和短語的用法。教學(xué)程序四、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)讓幾位同學(xué)回答教師的問題：What are you going to tomorrow evening？Are you free ？出所給形容詞的反義詞（顯示在幻燈片上）復(fù)習(xí)Unit2的“be going to do”的內(nèi)容，讓學(xué)生由此自然地談及HanMei和Lucy今晚的活動(dòng)，承上啟下。復(fù)習(xí)形容詞，為下一步的教學(xué)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法做鋪墊。（二）呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（見第一頁的教學(xué)目標(biāo)）向?qū)W生出示本課的目標(biāo)，目的是讓學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)，學(xué)有所依。（三）導(dǎo)學(xué)引入呈現(xiàn)實(shí)物“月餅”問學(xué)生：What’s this in English? When do we eat mooncakes? What do we usually do on Midautumn Day?要求學(xué)生用英語簡介中國人歡度中秋節(jié)的情況,同時(shí)教學(xué)生詞：mooncake, free，midautumn，sweet等。教師有意識(shí)地采用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增加英語教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，加深印象。在語境中教學(xué)生詞，達(dá)到了目標(biāo)1的要求。（四）聽說訓(xùn)練讓學(xué)生帶著以下問題聽對(duì)話錄音：1）What day is tomorrow？2）What’s the English for 3)What are Lucy and Lily going to do tomorrow evening? 4)What do mooncakes have inside?打開課本,讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。分角色表演對(duì)話，并復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，目的在于重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，激起學(xué)生的求知欲。使大家都積極參與到此活動(dòng)中。同時(shí)要求學(xué)生在聽對(duì)話的過程中理解和掌握對(duì)話中的生詞。讓學(xué)生反復(fù)聽錄音，訓(xùn)練其聽力，同時(shí)體會(huì)生詞的含義和用法。在聽中學(xué)，在學(xué)中掌握。此后，要求學(xué)生倆倆對(duì)話，目的在于聽、說訓(xùn)練。（五）教師講解對(duì)話中的重要語言點(diǎn)（目標(biāo)1）目的是讓學(xué)生熟練地掌握其用法。五、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)學(xué)引入（第二部分）拿出兩塊月餅（一大一?。瑑蓚€(gè)盒子（一輕一重），兩把尺子（一長一短），進(jìn)行比較，并板書：This ruler is one is mooncake is one is box is one is mooncake is one is ,自己找出并歸納形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方法。目的是幫助學(xué)生掌握形容詞比較級(jí)構(gòu)成的規(guī)則，加深學(xué)生的印象。（二）講解形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法：構(gòu)成：（1）一般情況+er：cheap—cheaper（2）以e結(jié)尾+r，nice—nicer（3）重讀閉音節(jié)結(jié)尾，詞尾只有一個(gè)輔音字母，先雙寫這個(gè)輔音字母，再+er，big—bigger（4）輔音字母+y結(jié)尾，把y改為i再+er，heavy—heavier用法：兩者相比，其中一者比另一者“更??”或“比較??”。例：Tom is younger than Jim。目的是讓學(xué)生對(duì)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法有比較清晰的概念和系統(tǒng)的了解。（三）達(dá)標(biāo)測評(píng)（見附頁）目的是檢查學(xué)生對(duì)該課重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握程度。（四）對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容做小結(jié)，布置作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)Unit3，Lesson9識(shí)記（目標(biāo)1）理解運(yùn)用形容詞比較級(jí)（目標(biāo)2）掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成，autumn兩者相比，其中一者“較?或更?”即+er，（目標(biāo)3）festivalThis ruler is one is longer.（1）直接+er，tall—taller freeThis box is one is heavier.（2）以e結(jié)尾+r，nice—nicer ninthThis mooncake is nice.（3）以輔音字母+y結(jié)尾，把midautumnThat one is +er，early— earlier nutThis mooncake is big.（4）重讀閉音節(jié)，以一個(gè)輔音mooncakeThat one is bigger字母結(jié)尾，先雙寫這個(gè)輔音sweetThis book is ，再+er，insideThat one is －bigger store e over on that day第四篇：英語說課教案)Part A）教學(xué)方案年級(jí)—六年級(jí) 單元Unit 6 課型—新授課 教學(xué)目標(biāo)1．能讀懂課文關(guān)于談?wù)撝苣┯?jì)劃的文字，完成相應(yīng)閱讀練習(xí)。2．能理解將來時(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?來詢問別人的周末計(jì)劃以及Would you like to join me/us? 來邀請(qǐng)別人參與自己的活動(dòng)。 a play 和concert 重點(diǎn)難點(diǎn)1．能讀懂課文關(guān)于談?wù)撝苣┯?jì)劃的文字，完成相應(yīng)閱讀練習(xí)。2．能理解將來時(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?來詢問別人的周末計(jì)劃以及Would you like to join me/us? 來邀請(qǐng)別人參與自己的活動(dòng)。媒體：電腦，PPT課件 投影攝像注明：（老師）鏡頭對(duì)教師，（學(xué)生）鏡頭對(duì)學(xué)生（課件___）鏡頭對(duì)課件__（光碟）鏡頭對(duì)光碟（暫停。）屏幕上顯示暫停（卡片）教師手持卡片教學(xué)過程 用時(shí)30分鐘Step 1 A Presentaion and practice(6約分鐘)THi!Boys and ’m Mr to see ！，我是李老師，很高興見到大家。First，I bring a word riddle for ?！痵 Saturday and Sunday,do you know? Yes, it’s you get it？你猜對(duì)了么？PPT3—By the way, do you like the weekends? By the way means“