【文章內(nèi)容簡介】 英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進行。（skimming）：這一過程是讓學生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時將為學生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長Maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖（story graph）來設計的。大家可以看到此處包括背景（即時間、地點與人物），高潮和結(jié)局。讓學生帶著這些問題去閱讀，認真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標要求下的對學生進行先思考后提問的學法指導。(scanning)：在領(lǐng)會了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應該要求學生再次對課文進行深入細致閱讀細讀。我這樣做的目的是為了指導學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設計了幾項具體的操練形式。首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。然后是解釋explaining:這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學生學習語言知識。設計步驟：重新回到文章當中，學生自主獨立學習，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學生能做的讓他們?nèi)プ觯屆恳粋€學生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導作用這一理念。第三，鞏固操練（postreading）(15’)這一步我分兩步進行：a)設置了競賽得蘋果，分兩組進行，是對動詞過去式的理解和應用，讓一組同學把另一組同學的句子在規(guī)定時間內(nèi)，用過去式的形式正確表達出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動學生積極性，激勵學生主動思考與分析。從而化難為易，讓學生進行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補充。b)設置了采訪內(nèi)容。同樣，當今英語教學過程已不僅是知識傳授，應付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當時獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學生之間語言的交流與應用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。通過這種形式不單讓學生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學生興趣并擴大了詞匯量。達到了新課改對閱讀課教學的要求即讓學生自主應用英語進行實踐。第四，5分鐘檢測：(5’)其主要考察不規(guī)則動詞的過去式特殊形式和三個短語的用法，進一步鞏固課上所學內(nèi)容。第五，布置作業(yè)：(2’)這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常重要。其一，針對整個閱讀課內(nèi)容，首先讓學生對文章進行縮寫或改寫，來培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應用到生活實際中來。最后，預習下一課內(nèi)容。板書設計：略我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴展詞匯，這樣可以使學生清晰記在心理。初中英語Book 2A “Unit 3，Lesson 9”說課教案一、教材分析（一）教材出處及其所處地位與作用本課出自人教版九年義務教育三年制初級中學英語教科書Book 2A第3單元第9課。隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育在現(xiàn)階段教育中占居一定的地位。引起教育者的高度重視。為師者在施教的同時，必須將其滲透到智育當中。本課是一篇對話課，在第一部分對話里，韓梅邀請Lucy到自己家中歡度中秋節(jié)，對話中介紹了有關(guān)中國人舉家團圓，賞月、吃月餅歡度中秋節(jié)的習俗和花色品種多樣的月餅。為下一課的閱讀理解課文中涉及到的“中秋節(jié)和感恩節(jié)”的對比做了很好的鋪墊。第二部分引出了“形容詞比較級和最高級”的句型，初步介紹了本單元所要學習的重點語法，便于學生更好地學習形容詞的最高級。（二）教學目標知識目標1）識記生詞：free autumn festival mooncake sweet inside storee over nut midautumn2）熟練掌握句型： ① Are you free tomorrow night？② Would you like to e over to ? ？③Which would you like？I’ like the bigger 、技能目標：理解和掌握單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級的構(gòu)成四點規(guī)則。在交際中運用形容詞的比較級。德育目標：通過教學讓學生認識到人與人之間的感情和親情的重要，從而珍惜友情。（三）、教學重點和難點單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級的構(gòu)成四點規(guī)則及形容詞比較級的用法。nice—nicer big—bigger cheap—cheaper heavy—heavier短語：midautumn on that day at this time of e over to at the store交際英語：Are you free tomorrow night？Would you like to e over to?？How about?？ I would like?教具投影儀 錄音機 圖片 兩塊月餅（一大一小）兩把尺子（一長一短）兩個盒子（一輕一重）二、理論依據(jù)直 觀 法在教學過程中教師使用英語教學，尤其是在傳授新的知識時不用母語解釋，而使用實物或多媒體演示，比較直觀，學生容易理解和接受，同時，也有助于學生學習使用英語進行思維，便于學生盡快使用英語進行交流，達到語言學習的目的。本課我使用了月餅、書本、尺子、盒子等直觀教具。這樣的設計有三點好處：⑴避免了學生機械地看著英語單詞進行操練的現(xiàn)象；⑵訓練了學生的思維能力。當學生看到的是實物（圖像）而不是單詞時，他們的大腦便會積極地活動起來，去想象與圖像（實物）相聯(lián)系的英語單詞。這無疑是一種積極的思維過程。⑶增加英語教學的趣味性，激起學生說英語的欲望。情景教學法情景教學法的優(yōu)點在于形象、直觀，它能激活學生的想象力，調(diào)動學生的多種感官，積極參與課堂活動，從而提高興趣，活躍氣氛。根據(jù)教學內(nèi)容，我精心設計一些真實的生活情景并將他們引入課堂教學中。例如：挑選班上一高一矮，一胖一瘦的同學進行比較級的教學。目標教學法在上新課前，向?qū)W生展示教學目標，讓學生帶著本節(jié)課所要掌握的目標去聽課，做到心中有數(shù)，有了目標，學生就會展開豐富的聯(lián)想。設問教學法有的放矢的設問教學能激發(fā)學生的求知欲，通過創(chuàng)設問題情景，讓學生拓展思維的空間，此過程就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程。交際法學英語的目的是要培養(yǎng)學生掌握交際能力，把語言當作是人們進行交際的工具，交際發(fā)彌補了聽說法的不足之處，滿足了交際的需要。因此，根據(jù)學生的實際需要，以學生為中心，合理組織教學，在教學過程中提供了精心設計的一定情景，讓學生用所學的語言形式，根據(jù)自身的真實情況和想法，來自由表達自己的思想。三、指導方法指導過程學法點撥以舊帶新法根據(jù)教學目標，本課的教學首先以What are you going to tomorrow evening？Are you free tomorrow evening？這一句型操練作為前提測評的導線，以幻燈片輔之教學為進一步的學習掃清障礙，進而引導學生復習以前所學過的形容詞，從而自然地導入新課的學習。示標法上新課之前，向?qū)W生出示本課的教學目標，目的是使學生一開始就明確本課所要學習的內(nèi)容，讓學生帶著問題去聽課，做到心中有數(shù)。設問法由問引出疑，有疑才有思，有了不斷的思考才有智力的鍛煉和發(fā)展。自覺實踐法通過師生問答了解了關(guān)于中秋節(jié)賞月、吃月餅的習俗后，讓學生朗讀、背誦和表演，從中體會一些新單詞和短語的用法。教學程序四、教學步驟設計意圖（一）復習讓幾位同學回答教師的問題：What are you going to tomorrow evening？Are you free ？出所給形容詞的反義詞（顯示在幻燈片上）復習Unit2的“be going to do”的內(nèi)容，讓學生由此自然地談及HanMei和Lucy今晚的活動，承上啟下。復習形容詞，為下一步的教學形容詞比較級的構(gòu)成和用法做鋪墊。（二）呈現(xiàn)教學目標（見第一頁的教學目標）向?qū)W生出示本課的目標，目的是讓學生對新學習的內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)，學有所依。（三）導學引入呈現(xiàn)實物“月餅”問學生：What’s this in English? When do we eat mooncakes? What do we usually do on Midautumn Day?要求學生用英語簡介中國人歡度中秋節(jié)的情況,同時教學生詞：mooncake, free，midautumn，sweet等。教師有意識地采用實物進行教學，增加英語教學的趣味性，激起學生學習英語的欲望，加深印象。在語境中教學生詞，達到了目標1的要求。（四）聽說訓練讓學生帶著以下問題聽對話錄音：1）What day is tomorrow？2）What’s the English for 3)What are Lucy and Lily going to do tomorrow evening? 4)What do mooncakes have inside?打開課本,讓學生分角色朗讀對話。分角色表演對話，并復述對話內(nèi)容。讓學生帶著問題聽錄音，目的在于重點訓練學生的聽力，激起學生的求知欲。使大家都積極參與到此活動中。同時要求學生在聽對話的過程中理解和掌握對話中的生詞。讓學生反復聽錄音，訓練其聽力，同時體會生詞的含義和用法。在聽中學，在學中掌握。此后，要求學生倆倆對話，目的在于聽、說訓練。（五）教師講解對話中的重要語言點（目標1）目的是讓學生熟練地掌握其用法。五、教學步驟設計意圖（一）導學引入（第二部分）拿出兩塊月餅（一大一?。瑑蓚€盒子（一輕一重），兩把尺子（一長一短），進行比較，并板書：This ruler is one is mooncake is one is box is one is mooncake is one is ,自己找出并歸納形容詞比較級的構(gòu)成方法。目的是幫助學生掌握形容詞比較級構(gòu)成的規(guī)則，加深學生的印象。（二）講解形容詞比較級的構(gòu)成和用法：構(gòu)成：（1）一般情況+er：cheap—cheaper（2）以e結(jié)尾+r，nice—nicer（3）重讀閉音節(jié)結(jié)尾，詞尾只有一個輔音字母，先雙寫這個輔音字母，再+er，big—bigger（4）輔音字母+y結(jié)尾，把y改為i再+er，heavy—heavier用法：兩者相比，其中一者比另一者“更??”或“比較??”。例：Tom is younger than Jim。目的是讓學生對形容詞比較級的構(gòu)成和用法有比較清晰的概念和系統(tǒng)的了解。（三）達標測評（見附頁）目的是檢查學生對該課重點知識的理解和掌握程度。（四）對本課教學內(nèi)容做小結(jié)，布置作業(yè)。六、板書設計Unit3，Lesson9識記（目標1）理解運用形容詞比較級（目標2）掌握形容詞比較級的構(gòu)成，autumn兩者相比，其中一者“較?或更?”即+er，（目標3）festivalThis ruler is one is longer.（1）直接+er，tall—taller freeThis box is one is heavier.（2）以e結(jié)尾+r，nice—nicer ninthThis mooncake is nice.（3）以輔音字母+y結(jié)尾，把midautumnThat one is +er，early— earlier nutThis mooncake is big.（4）重讀閉音節(jié)，以一個輔音mooncakeThat one is bigger字母結(jié)尾，先雙寫這個輔音sweetThis book is ，再+er，insideThat one is －bigger store e over on that day第四篇：英語說課教案)Part A）教學方案年級—六年級 單元Unit 6 課型—新授課 教學目標1．能讀懂課文關(guān)于談論周末計劃的文字，完成相應閱讀練習。2．能理解將來時，并學會運用句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?來詢問別人的周末計劃以及Would you like to join me/us? 來邀請別人參與自己的活動。 a play 和concert 重點難點1．能讀懂課文關(guān)于談論周末計劃的文字，完成相應閱讀練習。2．能理解將來時，并學會運用句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?來詢問別人的周末計劃以及Would you like to join me/us? 來邀請別人參與自己的活動。媒體：電腦，PPT課件 投影攝像注明：（老師）鏡頭對教師，（學生）鏡頭對學生（課件___）鏡頭對課件__（光碟）鏡頭對光碟（暫停。）屏幕上顯示暫停（卡片）教師手持卡片教學過程 用時30分鐘Step 1 A Presentaion and practice(6約分鐘)THi!Boys and ’m Mr to see ！，我是李老師，很高興見到大家。First，I bring a word riddle for 。’s Saturday and Sunday,do you know? Yes, it’s you get it？你猜對了么？PPT3—By the way, do you like the weekends? By the way means“