【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？還有一首是李商隱的《登樂(lè)游原》：向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。請(qǐng)學(xué)生記憶，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)比二種材料的記憶，教師歸納引導(dǎo)出機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別。二、打開(kāi)記憶之門(mén) 12分鐘教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時(shí)候，有人插進(jìn)來(lái)和你說(shuō)話(huà)，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時(shí)你可能還記得第一疊鈔票有多少?gòu)?，但卻不記得第二疊數(shù)到哪里了。為什么我們會(huì)對(duì)這兩個(gè)數(shù)的記憶有差別呢？現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，這是因?yàn)槟惆训谝化B的鈔票數(shù)放進(jìn)了長(zhǎng)時(shí)記憶，而把第二疊的鈔票數(shù)只放在短時(shí)記憶中。1．了解記憶分類(lèi)教師：上面出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶的概念，這是怎么分的呢？ 心理學(xué)家認(rèn)為記憶根據(jù)保持時(shí)間的長(zhǎng)短，可以分為感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。記憶是有規(guī)律可循的。接下來(lái)我們來(lái)探究一下記憶的規(guī)律。（1）設(shè)置情景：你即將參加青少年夏令營(yíng)，以下20位營(yíng)員將跟你同組，請(qǐng)你盡量記住他們的名字。（2）多媒體課件展示依次20個(gè)名字。Xxx,xxx,xxx,xxx,xx......（3）讓三位同學(xué)上黑板寫(xiě)下記住的名字。（4）幫助學(xué)生探索：在記憶一段材料的時(shí)候，最前面和最后面的材料最容易記住，中間的材料相對(duì)比較難記住。（5）建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中把重要的材料放在最前面或最后面去記憶。3．了解遺忘（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀心理學(xué)資料庫(kù)，解析遺忘。出示艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，遺忘進(jìn)程先快后慢，教師講解。（2）出示圖2 不同材料記憶的保持百分比，教師講解遺忘的選擇性規(guī)律,有意義的材料更容易記憶。（2）建議同學(xué)：學(xué)習(xí)東西要及時(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解后進(jìn)行記憶。三、心靈雞湯 3分鐘請(qǐng)學(xué)生閱讀“心靈雞湯：記憶超人”，思考并回答“觸動(dòng)心弦”中的相關(guān)問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答，教師總結(jié)引出科學(xué)的記憶方法的重要性。四、聯(lián)想記憶法 20分鐘請(qǐng)學(xué)生閱讀“心理資料庫(kù)：聯(lián)想”，教師介紹聯(lián)想的含義，三種類(lèi)型的聯(lián)想，以及聯(lián)想的步驟和原則，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想要根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)，在理解記憶的材料的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，聯(lián)想無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。讓學(xué)生嘗試用聯(lián)想記憶法完成“心動(dòng)行動(dòng)”中的記憶作業(yè)。教師提問(wèn)，并講解。（1）對(duì)比聯(lián)想：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。（2）歸類(lèi)記憶（類(lèi)似聯(lián)想）radio radiant adj, 光芒四射的 radioactive radiate ，散發(fā) radium （放射性元素）詞根：radi 發(fā)射狀的，放射狀的（3）趣味拆詞：candidate 可以拆成三個(gè)單詞： can(能)+did(do的過(guò)去 式)+ate(eat 的過(guò)去式)進(jìn)行聯(lián)想：候選人能干又能吃。（4）巧用熟詞記生詞：新詞：leather 皮革 熟詞：weather 語(yǔ)義聯(lián)想：天氣冷時(shí)穿皮革衣服。（5）利用音近記單詞：如：tank 坦克 sofa 沙發(fā) jacket 夾克衫（6）故事串聯(lián)法：請(qǐng)大家對(duì)這8個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想越奇特越有利于記憶氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋(píng)果、小狗、閃電、街道、椰樹(shù)（7）多感官協(xié)同聯(lián)想記憶：教師播放王菲的歌曲《明月幾時(shí)有》，并呈現(xiàn)蘇軾的《水調(diào)歌頭》來(lái)幫助學(xué)生記憶蘇軾的《水調(diào)歌頭》。五、感悟與總結(jié) 5分鐘教師讓學(xué)生談?wù)勆贤赀@節(jié)課的感想，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言以及課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用科學(xué)的記憶方法來(lái)學(xué)習(xí)。第四篇：教師資格證說(shuō)課教案二一、《雨巷》和《再別康橋》各位評(píng)委老師大家好，我是X號(hào)應(yīng)試者XXX，我說(shuō)課的題目是兩首詩(shī)歌《雨巷》和《再別康橋》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)教材①《雨巷》選自普通高中語(yǔ)文教材（人教版）第一單元,本課在教材中的第二課。課文通過(guò)寫(xiě)梅雨季節(jié)江南小巷中的場(chǎng)景：一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的日子，“我”撐著油紙傘在悠長(zhǎng)寂寞的小巷中踽踽獨(dú)行，抒發(fā)了作者一種落寞、惆悵的情緒，也表達(dá)了作者內(nèi)心的一絲微茫的希望。②《再別康橋》選自普通高中語(yǔ)文教材（人教版）第一冊(cè)第一單元第二篇課文《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī) 三首》的第一首詩(shī)歌。此詩(shī)是徐志摩最著名的詩(shī)篇之一，抒寫(xiě)了詩(shī)人故地重游，再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)①．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)新詩(shī)的特點(diǎn)、朦朧詩(shī)的一些表現(xiàn)形式。②．要學(xué)生了解作者復(fù)雜、朦朧的感情變化及象征手法的運(yùn)用。③．通過(guò)本課教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解詩(shī)歌是如何透過(guò)意象來(lái)表情達(dá)意的。實(shí)生活。教學(xué)方法 教師為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學(xué)時(shí)我將采用引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。教學(xué)過(guò)程①首先對(duì)上節(jié)課現(xiàn)代詩(shī)歌知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。通過(guò)名家朗誦來(lái)導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，板書(shū)課題。②領(lǐng)讀詩(shī)歌開(kāi)始講授新課③課堂小結(jié)：總結(jié)詩(shī)歌意象的表現(xiàn)手法 ④鞏固練習(xí)：分析聞一多的詩(shī)歌《紅燭》⑤作業(yè)設(shè)置：解析艾青詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》的意象教學(xué)效果從課堂表現(xiàn)來(lái)看，同學(xué)們都十分積極踴躍，看來(lái)都明白了現(xiàn)代詩(shī)歌意象運(yùn)用的重要性以及通過(guò)意象表現(xiàn)意境的重要作用，相信這節(jié)課會(huì)使同學(xué)們受益匪淺。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容（或說(shuō)課完畢），謝謝各位評(píng)委！二、奧斯維辛沒(méi)有新聞 各位評(píng)委老師大家好，我是X號(hào)應(yīng)試者XXX，我說(shuō)課的題目是《奧斯維辛沒(méi)有新聞》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)教材本課文選自高中語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元，屬于“溝通與應(yīng)用”板塊?！秺W斯維辛沒(méi)有什么新聞》打破了客觀報(bào)道的傳統(tǒng)，與同類(lèi)題材的新聞選取的角度有很大的不同。它直接講述自己以及周?chē)鷧⒂^者的所見(jiàn)所感，字里行間灌注著自己的情感。教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)與能力目標(biāo)：字詞的掌握：婆娑(suō)噩(232。)夢(mèng)嬉(xī)笑 撰(zhu224。n)寫(xiě)雛(ch)菊窒(zh236。)息 剝(bō)奪 剝(baō)皮使學(xué)生理解新聞寫(xiě)作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫(xiě)法。②過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集奧斯維辛的相關(guān)資料；學(xué)生自己生成問(wèn)題并學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者在平靜的敘述中所蘊(yùn)含著的對(duì)納粹的強(qiáng)烈憤怒；使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。③教學(xué)