【文章內(nèi)容簡介】 有游離態(tài)存在的金屬（如，Ag、Cu、Au、Pt）。今天我們學習一種常見的活潑金屬——鈉【板書】第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學性質(zhì)【板書】一、金屬鈉（Na）【學生探究】鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖、討論其化學性質(zhì)。（復習：質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)＝核電荷數(shù)＝原子序數(shù)）【板書】：【學生】探究鈉的物理性質(zhì)，探究實驗（教材P39實驗3－1）【板書】：銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導體，質(zhì)軟，密度小，熔點低。【問題】剛才切開鈉時看到銀白色，但很快就失去光澤，為什么？（引導學生從原子結(jié)構(gòu)示意圖進行分析、探究，推導出鈉的化學性質(zhì)）【板書】【板書】（1）與氧氣反應4Na ＋ O2 ＝ 2Na2O （判斷其是否為氧化還原反應，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì)）【學生實驗探究】教材P39實驗3－2（讓學生描述出反應的實驗現(xiàn)象）現(xiàn)象：鈉先熔成小球，然后燃燒，發(fā)出黃光，生成一種淡黃色固體——過氧化鈉（Na2O2）【板書】2Na ＋ O2Na2O2 （判斷其是否為氧化還原反應，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì)）【學生活動】閱讀教材P40 科學視野 過氧化鈉的特殊用途【探究】人們常用金屬器皿來盛水，也常用鐵、鋁或銅制的水壺來燒水，說明這幾種金屬與熱水是不反應的。是不是所有的金屬都不與水反應呢？【學生實驗探究】教材P41實驗3－3【問題思考】1．鈉為什么會浮在水面上？????【板書】（2）鈉與水的反應：2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑（判斷其是否為氧化還原反應，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì)）【探究】鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)O2反應外，還能和哪些非金屬單質(zhì)反應?(學生回憶初中學過的Na與Cl2的反應)【板書】（3）鈉與氯氣反應：2Na＋Cl2==2NaCl另外，鈉還可以和硫單質(zhì)反應，甚至發(fā)生爆炸，生成Na2S。（4）鈉與硫反應：2Na＋S====Na2S【學生探究總結(jié)】？與初中所學金屬活動順序表相比照。，鈉元素化合價的變化，能否從原子結(jié)構(gòu)方面來說明？【歸納、總結(jié)】，與金屬活動順序表一致。，化合價均由0價變?yōu)?1價，這是由于鈉原子的最外層只有一個電子之故，因此，鈉在化學反應中易失電子，具有還原性，是一種強還原劑?！景鍟浚好芊獗４?、少量鈉保存在煤油中?！拘〗Y(jié)】鈉是一種化學性質(zhì)活潑的金屬，在自然界中以化合態(tài)存在，有著廣泛的用途?！菊n后作業(yè)】【拓展、探究】？為什么？主要存在于哪些物質(zhì)中??為什么要這樣保存?3．鈉能否與硫酸銅溶液發(fā)生置換反應？（進行實驗探究）寫出反應的化學方程式。4．鈉著火以后能否用水來滅？5．試分析鈉在空氣中久置所發(fā)生的變化現(xiàn)象？【板書設計】第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學性質(zhì)（第一課時）一、鈉的性質(zhì)銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導體，質(zhì)軟、密度小、熔點低。①鈉和非金屬單質(zhì)的反應＋O2====2Na2O ＋O2Na2O2＋Cl22Na Cl ＋S====Na2S②鈉與水的反應2Na＋2H2O==2NaOH＋H2↑鈉的存在及保存：化合態(tài)，密封保存。全日制普通高級中學化學教學大綱教學目的1．知識　技能 　　在義務教育初中化學的基礎(chǔ)上，使學生進一步學習自身發(fā)展所必需的化學基礎(chǔ)知識和基本技能，了解化學與社會生活和科學技術(shù)的密切聯(lián)系。2．能力　方法 　　培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，使學生初步學會獲取信息和加工信息的基本方法，能綜合應用化學和其他科學知識、技能解釋和解決一些簡單的實際問題。引導學生學習科學方法，提高學生的探究能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展他們的個性和特長。 　　3．情感　態(tài)度 　　激發(fā)學生自主學習的熱情，使學生體驗科學探究的樂趣；教育學生珍惜資源、愛護環(huán)境，關(guān)注與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學問題，增強對自然和社會的責任感。結(jié)合化學學科的特點，加強對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神，使學生具有勤奮、堅毅、合作、崇尚科學等優(yōu)良品德。 《金屬的化學性質(zhì)》（第一課時）　說課稿一、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容在全章以及在整個中學化學課程中的地位：本章開始學生初步、系統(tǒng)地接觸元素化合物知識，內(nèi)容在化學實驗基本方法和化學物質(zhì)及其變化之后。在本章和本節(jié)中，學生初步嘗試從實驗操作和實驗現(xiàn)象去探索（金屬）物質(zhì)化學性質(zhì)；從基本原理（氧化還原反應原理）去深化對這些性質(zhì)的理解，這種學習方式的過程和方法一經(jīng)掌握后，可以駕輕就熟地學習后一章非金屬及其化合物的內(nèi)容。二、教學目標和教學重難點依據(jù)新課程理念，本著對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深刻理解，提出本節(jié)教學的目標：1．知識和技能目標：了解金屬和非金屬的反應，探索金屬的性質(zhì)和金屬的原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，初步學會從實驗的角度探索和認識物質(zhì)的化學性質(zhì)的本領(lǐng)。2．過程與方法目標：體驗通過實驗發(fā)現(xiàn)化學問題，揭示物質(zhì)性質(zhì)的過程與方法。3．情感態(tài)度和價值觀目標：通過奇妙的化學實驗的操作（如鈉的切割）和精彩的化學實驗現(xiàn)象（如鈉的燃燒反應）感受化學世界的美妙變化，提高學習化學的興趣。要實現(xiàn)以上的教學目標，我認為：我們不可能在一節(jié)課中面面俱到的講清楚所有的金屬的所有的性質(zhì)，要有所側(cè)重，其中鈉在不同條件下和氧氣的反應以及如何從實驗的角度揭示這些反應的過程是本節(jié)課堂的重點。但是由于學生以前沒有看到過鈉，更談不上鈉的化學反應了，燃燒后得到的過氧化鈉化學式特殊，學生比較難以接受，因此鈉在不同條件下的反應及其產(chǎn)物的比較分析是本節(jié)教學的難點。同時也應該由點到面，能夠?qū)W會幾種金屬之間性質(zhì)的比較具體情況，以及金屬的性質(zhì)和金屬原子的結(jié)構(gòu)之間的密切關(guān)系，這些都是本節(jié)教學的難點所在。三、教法和學法以上的重點和難點的突破是本節(jié)成功與否的關(guān)鍵，通過什么樣的教法和學法顯得異常重要。我的教法是：1. 邊講邊實驗。這是化學教學的常用方法，也是非常有用的方法，可以充分展示知識的建構(gòu)過程，充分體現(xiàn)建構(gòu)理念。具體如何去做呢？我的方法是教師演示和學生演示相結(jié)合，比如用小刀切鈉，為什么不能讓學生去做呢？讓學生去實驗，去體驗，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題自己去思考，這樣做完全符合新課程的學生主體的理念，不要老是老師做學生看，老師提問