【文章內容簡介】 利于學習的情境,讓學生充分展示自己 的想象力和創(chuàng)造力，進行青春暢想，展示青春風采，傳遞青春的祝福 ③情感態(tài)度與價值觀：體驗歡快的青春節(jié)拍，珍惜青春，以積極的心態(tài)迎接青春的到來三、說本課的教學重點和教學難點 教學重點：暢想青春，解讀青春的含義； 教學難點：引導學生走出誤區(qū)，正確地解讀青春。第二部：說教法 即以教師為主導，學生為主體，以問題為中心，解決各自的問題，以達到知識，能力，覺悟全面提高的目的。小組合作探究體現了教學活動中各種因素的互動，不僅發(fā)揮了學生學習的主動性、積極性、更體現了教學中以教師為主導、 通過圖片，音樂，情景創(chuàng)設、以及教師聲情并茂的語言、動作，對學生的 多種感觀刺激，順利達到以進景動情，理解知識，提高認識的目的。第三部：說學法一、學情分析：初一學生樂于表現自我、展示自我。因此，在教學中，應從貼近他們生活的話題入手，引導他們大膽地傾訴自己的感悟，展示自己的風采；同時，步入青春期的中學生在思想和行動上容易出現一些誤區(qū)，應組織全體學生出謀獻策，幫助同學走出誤區(qū)，從而真正正確地理解、把握青春的內涵。因此，這堂課，我引導學生掌握和運用以下學法： ①自主探究法 ②合作交流法 第四部分：說教學過程創(chuàng)設情境，導入新課 活動：欣賞歌曲《青春舞曲》 提問：青春是什么呢？教師歸納：青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛??讓我們一起來走進青春、解讀青春、。合作學習，互動交流 活動一：青春劇場【劇場一】七年級(1)班的李心海學習優(yōu)異，是老師喜愛父母自豪的優(yōu)等生，但他卻為找不到友誼而苦惱，為什么呢？ 提問：？ ？？ ？ 結論：青春提示學會尊重別人【劇場二】李心海通過同學們的幫助終于學會了如何與別人交往，交到了很多好朋友，可是最近媽媽發(fā)現他特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿衣服可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 討論：“酷”是什么？，反映了他的一種什么心態(tài)？ ？ 結論：青春提示理解真正的長大【劇場三】這幾天李心海又有了心事，他在日記里寫道：“新同桌張燕的成績特別好，特別愛幫助人。我有什么問題都喜歡問她，她也很高興為我解答?？墒菦]多久，就有同學在我們背后指手劃腳，說我對她‘有意思’。我很怕別人這樣說，從此我便躲著他，她也疏遠我了??”思考：？ ？ 進一步討論,男女同學要不要交往？ 結論：青春提示青春期異性交往原則 活動二：暢想青春 任務一：用顏色來描繪青春 任務二：用詞語來比擬青春 結論：青春的含義進一步討論：有人說：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；但也有人說：青春是一棵常青樹，永不凋零。那么，你是怎么看的呢？你認為決定青春的主要因素是什么呢？ 總結：由此我們不難發(fā)現，決定青春的最重要的因素是——心態(tài) 3：交流評價 分享感受活動：青春寄語（學生間互贈青春祝福）總結：青春是勇氣，青春是信心，青春是奮斗，青春是希望??珍惜現在最美妙的青春時光吧，讓青春的光芒在此時此刻照得更加光彩、更加眩目！第五部分 說板書設計第三篇：法律呵護青春成長說課教案七年級思想品德法制教育《讓法律呵護青春成長》教案貴溪市實驗中學——李娉婷一、教材分析本課內容取自人教版七年級下冊第四單元《做知法守法用法的人》，針對學生對“法律”的認識和態(tài)度上的偏差，進行思想上的教育，知識上的認知，教學目標知識與技能：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，了解青少年學生不應有的不良行為及其危害過程與方法：按照法律要求規(guī)范自己，逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力。情感態(tài)度、價值觀：感受法律尊嚴，樹立尊重法律的觀念。明確“法不可違”，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，加強自身修養(yǎng)，防微杜漸。教學重難點重點：法律的特征。難點：培養(yǎng)學生法律意識，樹立懂法、愛法、守法的意識二．學生分析當代的中學生是改革開放不斷深化的環(huán)境中成長起來的，他們整天接觸的是日新月異的現實生活和紛繁復雜的社會問題，由于正處于生理和心理的生長發(fā)育階段，他們辨別是非觀念差，自控能力弱，可塑性很強，容易受到各種消極因素的影響。這也導致青少年違法犯罪問題日益突出，校園暴力、違法事件頻傳，這些問題已引起全社會的高度關注。應當說，青少年違法犯罪的原因是多方面的，不學法、不懂法，法治觀念淡薄就是一個重要原因，同學們對違法犯罪的嚴重性往往認識不夠。因此加強青少年法制教育，有利于從小培養(yǎng)青少年學生的遵紀守法、依法辦事的法律意識，增強明辨是非，抵御不良社會現象影響的能力，以及依法維護自身合法權益的意識和能力；有利于加強社會治安綜合治理，貫徹落實“打防結合，預防為主”的方針，預防和減少青少年犯罪，維護社會穩(wěn)定，引導、規(guī)范、保障和促進青少年學生的健康成長。三．教法及學法：教法利用多媒體教學進行案例分析和情境再現讓學生參與討論，提高學習效果，增強學生的法制意識。學法學生在感受中學，在學中體會思考，參與課堂，參與討論四．綜合設計思路本課的教學設計是運用典型案例，通過有目的地引入創(chuàng)設具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的情境，一步步引出社會生活中各個方面與法律有關的事例，從學生遇到的、正在思考或能引起興趣的生活事件出發(fā)來引發(fā)其思考、感悟，以引起學生對法律知識學習的欲望和一定的情感體驗，并真正體會到每一個公民都必須要知法、守法，做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做。五．教學過程材料導入觸目驚心：據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。犯罪類型多為搶劫、尋釁滋事等，沒有高智商犯罪，基本沒有預謀。地域相對集中，犯罪嫌疑人與被害人多相識。搶劫物品多