【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助學(xué)生了解知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，掌握所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別。第二篇：擲一擲教案（最終版）《擲一擲》教案臨湘市三完小 章紅蕾 教學(xué)內(nèi)容：教材P50～51 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，鞏固“組合”的有關(guān)知識(shí)，探討事件發(fā)生的可能性大小。過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷“猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)之和在9居多的原理。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在“玩”中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境；小組合作、實(shí)踐操作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、骰子。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示骰子，師問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)骰子嗎？ 它和數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系？（學(xué)生可能回答：在打麻將時(shí)、玩具上見過(guò)；骰子上有6個(gè)數(shù)字。）學(xué)生回答后，師引導(dǎo)：這節(jié)課我們就來(lái)擲一擲骰子，通過(guò)游戲一起探究骰子里面還有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。二、師生互動(dòng)，探究新知1．思考：如果同時(shí)擲出兩顆骰子，它們出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)之和會(huì)有哪一些7 根據(jù)學(xué)生的回答板書：5??12。追問(wèn)：可能有1和13嗎？為什么？學(xué)生自主思考，通過(guò)組合知識(shí)得出結(jié)論。（不可能，因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)的和最小是2最大是12。）2．游戲探究。規(guī)則：把這11種結(jié)果分成兩組：A組：11，B組：9。一共擲20次，總次數(shù)多者為勝。(l)選擇一組結(jié)果與教師進(jìn)行比賽。(2)兩個(gè)小組為一個(gè)單位比賽，自由選擇結(jié)果組別，4人輪流擲骰子，由組長(zhǎng)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分出勝負(fù)。學(xué)生操作時(shí)，組員輪流擲骰子，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫數(shù)據(jù)。擲骰子時(shí)要注意先在手中晃幾下再投入杯子中。3．匯報(bào)比賽數(shù)據(jù)和結(jié)論，師匯總并引導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié)。比較發(fā)現(xiàn)：兩數(shù)和為5～9出現(xiàn)的次數(shù)較多，說(shuō)明B組獲勝的可能性大。引導(dǎo)思考：為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察兩數(shù)和的統(tǒng)計(jì)表，并通過(guò)舉例說(shuō)明：如和是6的情況：1+5，2+4，3+3三種情況；和是2只有1+1這一種情況。比較總結(jié)：和是7出現(xiàn)的次數(shù)最多，和是9出現(xiàn)的次數(shù)比較多，和是112出現(xiàn)的次數(shù)比較少。三、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)： 擲一擲A組：112 B組：9（可能性?。赡苄源螅┙虒W(xué)反思及改進(jìn)措施 ：本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：猜想——質(zhì)疑——活動(dòng)明理——研究證明，讓學(xué)生通過(guò)一次次的擲骰子，完成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、表格等活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、圖表的分析后，發(fā)現(xiàn)了一種普遍現(xiàn)象，然后引發(fā)學(xué)生去思考其中的原因，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿髅總€(gè)和出現(xiàn)的可能性大小和什么有關(guān)。用理論來(lái)解釋游戲結(jié)果中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象。反思這節(jié)課，我覺得在設(shè)計(jì)課時(shí)不夠大膽，總想面面俱到?jīng)]有考慮到一節(jié)課的時(shí)間有限。在上課的過(guò)程中教學(xué)機(jī)智也不夠，不能通過(guò)學(xué)生精彩的回答進(jìn)行生成，只想著如何讓學(xué)生按著自己的教案走。第三篇：雙手頭上擲實(shí)心球說(shuō)課教案說(shuō)課教案：雙手頭上擲實(shí)心球一、指導(dǎo)思想以創(chuàng)新精神巧用傳統(tǒng)體育器材──實(shí)心球，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的主體意識(shí)，改變學(xué)習(xí)方式。推崇合作、自主和研究性學(xué)習(xí)，拓展體育教學(xué)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)身體、心理、社會(huì)健康的和諧發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí)發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，使學(xué)生身體更健壯、更健康、更自信。引導(dǎo)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重運(yùn)動(dòng)時(shí)間少，但又有體育會(huì)考任務(wù)。只有通過(guò)體育游戲比賽同時(shí)利用他們有強(qiáng)烈的求勝好強(qiáng)心理，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本班學(xué)生具有一定的分析、思辯能力，體質(zhì)狀況總體一般，但各學(xué)習(xí)小組都有體能相對(duì)較好的學(xué)生，還有部分體能一般，但技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用，鼓勵(lì)和帶動(dòng)一小部分相對(duì)后進(jìn)的同學(xué)。四、教材分析實(shí)心球是一種傳統(tǒng)的體育投擲器材，一般被體育教師用來(lái)進(jìn)行各種形式的投擲教學(xué)，如投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)等，以發(fā)展力量素質(zhì)為主。本人試圖把實(shí)心球遷移到其它體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，和學(xué)生一起探究實(shí)心球的巧用方法，利用實(shí)心球