二年級識字三教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 19:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文。３、同桌互讀，糾正字音。４、小組讀，理解詞義。５、班內(nèi)交流：說說自己哪里明白了，還有什么不明白的地方？各民族：中國有５６個(gè)民族，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、壯族、傣族等。（可讓學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫來了解）華夏：早在公元前２１世紀(jì)時(shí)，我國建立了第一個(gè)奴隸制國家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用“華夏”來作為中國的別稱。九州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”。６、課件播放：看祖國大好河山，包括長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰及臺(tái)灣島的美麗景色。一邊播放教師一邊講解。７、除了這些美麗的景色外，你還知道我國的哪些名勝古跡？⑴ 先說給同桌聽。⑵ 班內(nèi)交流。８、全班朗讀課文。９、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、游戲鞏固生字：⑴ 摘星星：出示藍(lán)藍(lán)的天空及閃閃的星星，星星上面帶有本課的生字，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對了把星星摘下來作為獎(jiǎng)勵(lì)。２、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀課文。３、自己練讀全文，同桌互讀。４、出示課件，認(rèn)讀生字詞：神 州 川 涌 島 隔峽 與 陸 民 族二、我會(huì)讀課件出示課后習(xí)題中的“我會(huì)讀”：山川 四川 民族 人民 市民臺(tái)灣 海灣 大陸 陸地 陸軍神州 廣州 隔壁 隔離 隔斷⑴ 自由讀。⑵ 小組內(nèi)讀。⑶ 指名讀。⑷ 齊讀。三、指導(dǎo)書寫１、課件出示生字：夕 與 川 州 臺(tái) 爭 民 族２、自讀、齊讀、指名讀。３、說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？４、教師在田字格里范寫一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)。依次進(jìn)行。５、小組內(nèi)互相檢查評議。板書設(shè)計(jì)：識字三山川美，可入畫。隔海峽，是一家。齊奮發(fā)，興中華。第三篇：二年級上冊《識字三》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級語文上冊《識字三》教學(xué)設(shè)計(jì)宋府小學(xué) 劉萍 教材分析：本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望祖國統(tǒng)一，祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。三字經(jīng)是傳統(tǒng)的蒙學(xué)教材的一種形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過程中識字是重要的任務(wù)，但同時(shí)還要感悟豐富的內(nèi)涵，所以讓學(xué)生在文中識字，從多種形式的識字方法中體會(huì)漢字鮮活的生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義是其中的重點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級已初步學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，在此基礎(chǔ)可讓學(xué)生進(jìn)一步感知三字經(jīng)的語言形式。而學(xué)生在一年級中已積累了一些識字方法，有一定的自主探究識字方法的能力，所以本課在識字方面的設(shè)計(jì)更多的是啟發(fā)孩子的思維，讓學(xué)生自己思考出更適合更好的識字方法。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。３、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“神、州”11個(gè)生字，會(huì)寫“夕、與”等８個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：感受三字經(jīng)的特點(diǎn)，大致理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，你們聽過三字經(jīng)嗎？知道什么是三字經(jīng)嗎？ ２、學(xué)生討論匯報(bào)。師總結(jié)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就采用了三字經(jīng)的形式，給我們描述了一幅祖國的美麗圖畫。二、初讀課文，讀文識字我們是生長在這（神州）大地上的中華兒女。你想了解祖國嗎？讓我們一起來讀讀。師范讀。自由讀：利用拼音自由小聲讀課文。檢查讀書情況，展示讀：這么多的生字有信心讀好嗎？我們來比一比誰的讀音準(zhǔn)，誰的
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