二年級上冊識字3教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 民盼統(tǒng)一的感情。（4）為了讓臺灣早日回歸祖國的懷抱，我們要讀第四句。你是哪個民族，你還知道哪些民族？再讀第四句，讀出各民族奮發(fā)向上的精氣神來。，體味情感讓我們一齊再來拍手齊讀這四句話。同學(xué)們讀得真流利，換種方式，你還能讀出來嗎？我們來試下。不知不覺，我們已經(jīng)能把課文背下來了。，運(yùn)用生字。這些字，你學(xué)會了嗎？開火車讀生字。用一分鐘的方法記住這些字的寫法。你記住了幾個？交流記住哪個字，用什么辦法？（出示拼音，點出現(xiàn)字）提高難度，誰敢單獨(dú)站起來，組詞記住這些字？同桌組詞讀。開火車組詞讀，（一人組，全班跟讀）?，F(xiàn)在讓我們走出課堂，走進(jìn)生活。這些字你在生活中的哪些地方見過它？先和你同桌交流交流。全班交流。生活就是檢驗我們學(xué)習(xí)的大課堂，你能讀好它們嗎？（師出示生活中的字）編兒歌鞏固識字。第三篇：蘇教版小學(xué)二年級上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)二年級上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：學(xué)會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語；認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。過程與方法：借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。情感態(tài)度與價值觀：初步了解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。提高識字能力。二、重難點重點：學(xué)會本課所有生字詞，能按筆順正確地書寫田字格中的10個生字，能把字寫端正、勻稱。難點：初步了解會意字的特點。三、教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入小朋友們，你們都喜愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？學(xué)生自由說說。有一個小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。今天，我特意帶來了他畫的四幅畫，想看看嗎？（二）欣賞四幅畫，初學(xué)兒歌出示四幅畫，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（說出畫中的錯誤）。寧寧可真是個粗心的小畫家，正如這首兒歌中所說的。（出示兒歌），師范讀。學(xué)生自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓的地方。指名讀，集體評議。讀了兒歌，你知道了些什么？逐句指名讀好。你能把他的粗心讀出來嗎？分小組比賽讀，要求讀好句子停頓的地方和標(biāo)點符號的語氣。（三）學(xué)習(xí)部分生字學(xué)習(xí)“尖”：（1）問：“這個字誰會讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”（2）出示實物（筆尖），講述：這個東西也是尖的，你們看，它上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起來就是尖。我們根據(jù)尖的意思來記這個字，一下子就記住了。（3）小結(jié)：呀！我們在不知不覺中又學(xué)會了一種識字方法，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“歪”嗎？學(xué)習(xí)“歪”字 ：（1）請同桌學(xué)生互相討論，說說自己的理解記憶方法。（2）指名學(xué)生回答。（不端正就是歪）。學(xué)習(xí)“灶”和“尾”：（1）剛才我們在學(xué)習(xí)“尖”、和“歪”的時候，根據(jù)字的意思來記，記得又快又好。現(xiàn)在，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“灶”和“尾”嗎？（2）學(xué)生看圖。從圖上看，“灶”是用來做什么的？這和我們現(xiàn)在用的煤氣灶是不一樣的，這灶是用什么做成的呢？（3）現(xiàn)在誰能告訴老師，你是怎么記住這個“灶”字的？學(xué)生匯報自學(xué)的情況。（4）請用同樣的方法來說說自己是這樣記住“尾”字的？（先看圖，想想意思，看看字的字形）。復(fù)習(xí)“筆”、“看”、“從”：其實，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。指名說說自己的記憶方法。如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來或畫下來，下一堂課我們一起交流，好嗎？（四）布置作業(yè)課堂上完成《習(xí)字冊》（部分生字）。課后熟讀兒歌。收集會意字，要求給這些字配上自己畫的圖。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖猜字。出示一些會意字的示意圖，請學(xué)生說出是什么字，并請個別學(xué)生來黑板上寫一寫。（從、看、尖、灶、筆??）回憶兒歌。齊讀課文。（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出寧寧是個粗心的小畫家。交流討論。請學(xué)生說說對每句話的理解。我們讀這首兒歌時，邊讀要邊做出表情，這樣才能讀出兒歌的趣味性。（1）學(xué)生自由練習(xí)讀，再指名讀，集體評議。（2）重點指導(dǎo)：（出示句子：你看看，可是個粗心的小畫家？）A、句子結(jié)尾的標(biāo)點符號提示我們該怎么讀呢？對，要讀出疑問的語氣。B、“可是個粗心的小畫家？”換個說法該怎么說？C、指導(dǎo)用“粗心”說句話。平時在生活、學(xué)習(xí)中有沒有粗心的地方？我們面對粗心該怎么辦呢？指導(dǎo)背誦。自由背，看圖背，同桌互相背，分小組比賽背。（三）改畫，口語交際訓(xùn)練你們能幫寧寧把畫修改正確嗎？（指名四位學(xué)生上來修改畫）口語交際訓(xùn)練（1）首先，我代表寧寧謝謝你們幫他把畫改正確了。我想，如果寧寧就在你的身邊，你一定有許多話想對他說，那就把你的同桌想象成寧寧，有什么話就對他說說吧?。?）指名表演。寧寧成為一個細(xì)心的小畫家了，請你當(dāng)一回小詩人，來寫寫這位細(xì)心的小畫家。寧寧是個小畫家，彩色鉛筆一大把。畫個
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1