【文章內(nèi)容簡介】 ，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛動物，保護環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。（八）拓展閱讀推薦閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。法國女孩蒂比的《我的動物朋友們》。二年級《識字7》教學設計2教學目標：“一”至“十”的大寫和小寫。，會認會寫。教學重點、難點：重點：正確書寫本課10個生字形。難點：了解大寫數(shù)字的作用并能運用。教學準備：卡片，多媒體課件教學過程：一、課前導語。同學們，在一年級我們已經(jīng)學會了阿拉伯數(shù)字1~10的數(shù)字寫法，這節(jié)課我們來學習另一種寫法：數(shù)字的大寫二、自主學習，初讀課文。，讀課文。，哪些字音需要注意。三、識記生字，指導書寫。，啟發(fā)學生仔細觀察短橫兩邊的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？（短橫左邊是小寫，右邊是大寫，且全都是生字）。教師范讀，領讀，學生跟讀。，書寫生字。（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”?！百E”不能多寫一撇。（2）書寫指導。第二課時教學目標：“一”至“十”。，會認會寫。，掌握生字。，了解中國文字的精髓。教學重點、難點：重點：正確書寫本課10個生字形。難點：了解大寫數(shù)字的作用并能運用。教學準備：卡片，多媒體課件教學過程：一、復習檢查。分別出示上節(jié)課學過的生字，指名認讀，要求先拼讀，再直呼。二、識記生字。，認識：圓（1）讓學生看看：這是多少錢？（2），讓學生認讀。，伍分和壹分的紙幣，教學生認讀紙幣。每一個國家都規(guī)定有自己的貨幣單位?！啊?，鞏固生字，讀后評議。三、作業(yè)。幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣） 元（ ）（ ）（ ）零（ ）（ ）（ ） 改（ ）（ ）（ ）容（ ）（ ）（ ） 易（ ）（ ）（ ）。二年級《識字7》教學設計3一、教材分析《識字7》是看圖會意識字，即利用看圖體會字義的形式幫助學生識字。課文首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點，還附有一首清麗的小詩，為學生提供了識字學詞的語言環(huán)境。筆者把學習目標定位在看圖識字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設了一個有利于學生學習的情境，激發(fā)學生學習漢字的興趣，和熱愛祖國語言文字的思想感情。通過“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學習活動，引導學生輕松愉快地學會本課的象形字、會意字，初步認識其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學生的識字興趣和熱愛漢字的感情，有效地提高了獨立識字的能力?！墩n標》強調(diào)低年級閱讀教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學中，從學生實際出發(fā)，營造寬松平等的教學氛圍，將小詩的教學有機結(jié)合在認字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復誦讀演練，加深對漢字的理解，鞏固漢字在具體語境中的運用。二、教學目標學習本課5個生字，能正確美觀書寫，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。拓寬學習空間，引導學生在生活中識字，養(yǎng)成主動識字的好習慣能正確、流利、有感情地朗讀小詩。三、教學準備低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為了能激發(fā)學生的39。學習興趣，創(chuàng)設生動、活潑有趣的識字環(huán)境，在課前準備了精美的多媒體課件。課前，教師給學生講解漢字的來源，調(diào)動學生的積極性，還認識了幾個古代的文字，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來。四、教學過程（一）動畫導詩，創(chuàng)設情境播放多媒體動畫，展現(xiàn)小詩幽靜、美妙的意境。詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，播放錄音你也借助拼音放聲讀一讀！要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。（二）聯(lián)系生活，認讀生字屏顯：亭 停 聞 鳴 耳 深 但 側(cè)（帶拼音）這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見過？指名交流小結(jié)：處處留心皆學問。大家都是有心人，善于從生活中學習，真了不起！在課堂上，學習漢字有哪些方法？(讀準字音，記住字形，理解字義)放聲讀讀這些字，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準確。你覺得哪個字難讀？交流重點：耳、深、側(cè) 領讀，齊讀把拼音帽子摘去還會讀嗎？同位互讀；開火車讀；（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形我們讀準了字音，接著要怎樣學習漢字？（記住字形，理解字義）（1）仔細觀察課文紙左邊的圖畫和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學生探究規(guī)律，記憶字形：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠流長。古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。讓我們一看到 “亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的漢字還有哪些？停：從字形上，你知道什么意思？“亭”、“?！边@兩個字都讀ting，意思完全不同。練習組詞演示：這是古時候的門，小朋友把耳朵貼在門邊，門的樣子變成門這個字，耳朵的樣子變成了──耳。門耳合起來就是──聞 看到這個字，你能想到什么意思？兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國漢字的一大奧妙！用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識字，記住了字形，理解了字義，真會學習！（四）誦讀小詩，鞏固生字小詩去掉拼音，練習讀得正確流利。再讀讀小詩，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽到了什么？從中你感受到了什么？你都聽到鳥叫了，怎么還安靜呢？理解：林深不見鳥，但聞鳥鳴聲這里到處綠樹成蔭，鳥鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！多種形式練習感情朗讀，讀出樹林的幽靜和鳥鳴的動聽。（五）指導書寫，描仿入體仔細觀察，你覺得哪個字最難寫，要提醒小朋友注意什么？指生交流亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框豎要直，耳字長橫與門字框之間要留縫隙。老師范寫回憶寫字要點，學生描寫教師巡視，輔導點評五、布置作業(yè)：生活中漢字無處不在，這節(jié)課學習的五個生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節(jié)課再來交流。板書設計： 識字7 亭 聞二年級《識字7》教學設計4教學目標1 ．學會本課10 個生字。2 ．比較“礻、衤