王幾何寫作背景(編輯修改稿)
2024-10-24 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你的一位教師的性格特點(diǎn)。下節(jié)課交流。第4頁共3頁第三篇：《王幾何》新《王幾何》教案【教學(xué)目標(biāo)】，概括文章基本內(nèi)容。、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。，感受人物的人格魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】賞析人物描寫的常用手法，分析人物性格特征。正面描寫和側(cè)面描寫對塑造人物形象的作用?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、精讀法 【課時(shí)建議】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一 導(dǎo)入新課同學(xué)們，在過去的將近十年的學(xué)校生活中，到目前為止有沒有讓你笑得最忘乎其形、最舒暢、最厲害的一位老師？（學(xué)生回答。）接下來我們一起來認(rèn)識一位具有這等魅力的老師——《王幾何》。二 檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞（請學(xué)生讀一讀ppt上的字詞）聾 翹 琳 須臾 徒手 驚訝 屏息 承蒙 綽號 優(yōu)雅 幽默 呆板 教條 離譜 叛逆 嘈雜 丑陋 輪番 喉嚨 舒暢 銘記 方頭大耳 得意洋洋 洗耳恭聽 持之以恒作者簡介卡三、默讀課文，了解內(nèi)容讀完之后，請同學(xué)們用一個詞概括一下這節(jié)課(痛快開心)？這樣痛快的課學(xué)生們都開懷大笑，那找一找同學(xué)們大笑了幾次？他們?yōu)槭裁葱Γ浚ㄍ鯉缀纬擞小坝哪钡囊幻孢€有哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們再讀課文，去文章中找一找描寫王幾何的文段）明確：第7小節(jié)——全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!第14小節(jié)——真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。第19 小節(jié)——簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課!第22小節(jié)——人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。（4）同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。四、再讀課文，咀嚼精華一位讓同學(xué)們笑的如此開心快樂的老師王幾何，他到底是怎樣的一位老師呢？(刻畫人物的方法有哪些？我們在《羚羊木雕》中學(xué)習(xí)了一些：語言描寫，外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫)請同學(xué)們找出來讀一讀，并賞析一下。明確：老師來舉一個例子請同學(xué)來看看這是運(yùn)用了什么描寫方法：第12小節(jié)——全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽?！?dú)獠桓页?，屏息靜聽是學(xué)生的表現(xiàn)，但是卻表現(xiàn)出王幾何聲音的獨(dú)特，擲地有聲，清楚響亮。這是一種什么樣的寫法？側(cè)面烘托。⑴一個方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到．．．．．了講臺上?！薄饷裁鑼?、動作描寫。一個“擠”字，突出了老師的胖，具有喜感；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點(diǎn)。⑵“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”——夸張。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。⑶“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”——神態(tài)描寫。極其生動逼真地寫出了老師得意洋洋的神態(tài)。⑷“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’??” ——語言描寫。突出了王老師語言幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開放。⑸ “請注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形、、”——語言描寫，王老師在第一堂幾何課上第一次嚴(yán)肅的說理，王老師寬嚴(yán)相濟(jì)，說道理也很有方法，善于寓教于樂。學(xué)生們喜歡這樣的“王幾何”嗎？學(xué)生們對王幾何的喜歡表現(xiàn)在哪里？（請同學(xué)去課文中找一找，把它讀出來）明確：⑴ “胖人能走這么快？全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸”——寫了學(xué)生對王幾何身體矮胖但動作迅速的吃驚。也是側(cè)面襯托了王幾何動作之敏捷迅速。⑵ 于是全班同學(xué)都呆呆的想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧？——“呆呆”學(xué)生為王幾何
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