王幾何學(xué)教案教師用[精選五篇](編輯修改稿)
2024-10-21 15:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 影。擬寫“批注”（1）賞析式（可從選詞、修辭、人物描寫方法等角度進(jìn)行）（2）感悟式（請用“這是一個 的背影，我從 讀出”的句式完成賞析）（3）拓展式（聯(lián)系生活）2.“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！备赣H真的“很輕松”嗎？（二）樸實的話語，畫出文中父親所說的幾句話，體會話語中包含的感情。（請用“我從 句感受到了，因為 ”的句式完成理解）（1）“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！”（2）“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”（3）“我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動?！保?）“我走了,到那邊來信!”（5）“進(jìn)去吧,里面沒人?！??！静迦氡尘啊浚ㄈ?fù)雜的淚水，還寫了自己的感受。其中寫了自己幾次流淚，在課文中找出來，加以分析。（請用“這是 的淚，因為 ”的句式完成解讀）三、情感深化，感恩父親（仿寫，以小組為單位，展示成果）感謝 讓我怎么感謝您當(dāng)我走向你的時候 我原想收獲一縷春風(fēng) 您卻給了我整個春天 讓我怎么感謝您 當(dāng)我走向你的時候 我原想四、作業(yè)布置，抒寫父親回憶自己的父母那些小的事情，小的動作，那些留在你記憶深處的讓你至今感動的事情。寫出你親身經(jīng)歷過的最讓你感動的愛的細(xì)節(jié)（片段描寫）。第四篇：滕王閣序優(yōu)秀教案學(xué)生用高二語文新課標(biāo)學(xué)案備課人：孟華使用時間：2013年10月日【教學(xué)目的】。“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法?！窘虒W(xué)重點】理解典故；理解內(nèi)容和觀點?！窘虒W(xué)難點】駢體文的特點【教學(xué)課時】3課時【教學(xué)方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品，文體知識；初讀課文。一、導(dǎo)入新課：《新唐書王勃傳》中說：“勃屬文初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆石臥。及寤，援筆成篇，不易一字。時人謂勃為腹稿?！蓖醪艢鈴闹锌梢娨话?。正因為如此才華，路過洪州，參加滕王閣重陽宴會時，才能頃刻而就，文不加點，寫下在唐代已膾炙人口的《滕王閣序》。：《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》?！靶颉薄捏w的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。王勃（649～676年），文學(xué)家。少有才名，以五言律詩和絕句成就較大。他和、并稱“初唐四杰”。王勃的詩歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框，為初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩的成熟做了貢獻(xiàn)。：唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過南昌時所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。課文采用這種說法。：駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：語句方面的特點，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。是語音方面的特點，即平仄相對。是用詞方面的特點，即用典和藻飾。：：A 四四對四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。B 六字句的斷句：（，訪風(fēng)景/于崇阿 “三三式”；（；窮/待遇之縈回 “一五式”；（；誰悲/失路/之人 “二二二式”；（；氣凌/彭澤之樽 “二四式”；（；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。（按意義劃分）：（1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清 “三四式”；（2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 “二一四式”；（3.）落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長天/一色 “二三二式”；（4）.都督/閻公/之雅望“二二三式”：漁舟/唱晚，響穿/彭蠡之濱；雁陣/驚寒，聲斷/衡陽之浦E **對**：屈賈宜/于長沙，非無/圣主；竄梁泓/于海曲，豈乏/明時？F 主謂結(jié)構(gòu)相對：雄州/霧列，俊采/星馳。G 動賓結(jié)構(gòu)相對：望長安/于日下，目吳會/于云間。H 偏正結(jié)構(gòu)相對：??鐘鳴鼎食/之家，??青雀黃龍/之軸。：（一）第一段中有幾個典故（典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。（二）補充注釋： 故： 接：接壤 襟、帶：名詞用作動詞，連接、環(huán)繞的意思。，俊采星馳 霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。 盡：全都是，形容詞作動詞。美：形容詞作名詞，俊杰。 千里： 數(shù)量詞作名詞，遠(yuǎn)道而來的客人。 高：尊貴（三）簡析第一段：問題：⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?（找出原文中的句子）突出了什么特點?明確：，（找出原文中的句子）照應(yīng)了前文的哪個詞語?明確：，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?明確：》小結(jié)：背誦本段。第二課時：（一）典故理解：（找出第二段的典故）（二）補充注釋： 青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形 徹：普照 驚：被??驚擾，序?qū)偃?序：時間。屬：是。 而：因而。盡：干涸。寒：寒冷。清：澄清 煙光：山嵐。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈現(xiàn)紫色。 即：依附。體勢：態(tài)勢，形勢。（三）分析第二部分：問題：，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。明確：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。明確：課后，展開想象，將該句擴(kuò)寫成百字左右的短文。？明確：背誦2~3段。二、分析4~5段。（一）.分析第四五段：補充注釋： 具：具有，都有。 并：會聚一起。 窮：望盡。中：最高處。 極：盡情。娛游：歡樂。 興：興致。，誰悲失路之人 悲：悲憐。失路：迷路，不得志。 屈：被??貶謫。 賴：依賴。：老了應(yīng)當(dāng)更加有壯志。：且：反而。
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