王幾何教學反思及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-24 19:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不足的地方比優(yōu)點要多，今后要更加努力了?！锻鯉缀巍方虒W反思4本課我們?yōu)榱朔e極響應西崗區(qū)及學校領(lǐng)導號召，推行小班化的小組合作而精心準備的，不僅苑老師親自下校聽課，而且還要面向全區(qū)各科教研員及全校教備課組長展示我們初一語文組的學科活動設計及小組合作，所以在集備時我們更多考慮了小組合作的形式，而在教學內(nèi)容的細節(jié)處就欠缺了很多，比如文中一處運用了動作描寫，抓住了“反手”“畫”寫出了老師業(yè)務水平高……其實此處“反手”并非動詞，而是修飾“畫”的，研究的就不是很到位。課后在苑老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)M進行了研討和反思。認識到了不要為了形式而忽視了內(nèi)容，甚至寧可沒有形式，也必須將內(nèi)容研究到位，琢磨透徹，對于文本的內(nèi)容教師必須提前研讀細致，做到心中有數(shù)，對學生更要有一個預設。尤其進行小組展示后，教師面對的不是一個學生，而是多個學生，問題更集中了，更全面了，這就需要老師隨時記錄下學生在發(fā)言中出現(xiàn)的各種錯誤和問題，一定要將發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正，最好形成一定的知識體系或知識樹，達到提升學生的目的。所以實行小組合作后，對教師的要求更高了，教師必須要提高自身教學水平，時刻充電?！锻鯉缀巍方虒W反思5《王幾何》這篇課文是一篇典型的寫人記事的39。文章。通過課前預設以及課堂上學生的現(xiàn)場生成，主要從以下幾點對這節(jié)課予以回顧。首先，我認為比較成功的設計是：這節(jié)課從設計到具體操作達到了讓學生“動起來”的目的，整堂課基本上都是學生在讀、在表達、在歸納、在總結(jié)、在修改、再評議，而老師只是一根將這些環(huán)節(jié)串聯(lián)起來的“線”。余映潮大師提出“難文淺教”，而這篇淺顯易懂的文章就應另辟蹊徑教出新意，落實到《新課標》中則對應的是：“防止教師逐字逐句過深的分析文章”。因此，在我的設計中前半部分注重了學生的口語訓練，后半部分注重的是現(xiàn)場的寫作指導及訓練，有立竿見影之功效。最重要的是在整節(jié)課中始終貫穿著學生的體驗活動，以讀促寫，在掌握了文章中描寫人物的幾種方法之后，趁熱打鐵讓學生進行寫作模仿與寫作訓練，真正達到了體驗式教學中“少教多學”的理念。當然，不足之處則體現(xiàn)在：在教學過程中對學生的引導語以及對下文的鋪墊語還不精準到位。在修改學生習作的環(huán)節(jié)，應利用多媒體輔助教學，將學生修改前與修改后的習作顯示在屏幕上，對比起來會更直觀，更能表現(xiàn)出采用多種人物描寫手法相結(jié)合的好處?？傊?，傳統(tǒng)的一節(jié)課閱讀課，老師講完了，學生學完了，一節(jié)課的任務就算是完成了，收獲甚微。只有學以致用，舉一反三，從教師教什么怎么教，落實到學生學會了什么或者會學了什么后，才能體現(xiàn)出高效課堂的“效”和體驗式教學方式中的“體驗”，更能挖掘出教材的真正價值?！锻鯉缀巍方虒W反思6《王幾何》這一課教完了，但是對于課文的研究與思考還在延續(xù)。初讀似乎簡單，再讀并不簡單，要真正的讀懂它絕對不簡單。成功之處在兩個方面。點評式的自讀和預習學生做得很到位很厚實，保證了課堂交流的真實性、可靠性和豐富性，使得學生的自讀本領(lǐng)有一定的提升。教學的活動設計相對合理，有效的激發(fā)了學生的學習情趣，使學生有話可說，言之有物，讓學生盡情的展示了自己自覺學習的豐富成果，展示了學生獨立思考的活力。這兩個方面的課堂運行也比較扎實。自讀課要激發(fā)學生的主觀能動性。第一個活動實際上就是為了展示同學們預習課文點評內(nèi)容的大檢查，從而讓學生明白“有細致的勞動就會有巨大的收獲”這一道理，從而引導學生養(yǎng)成仔細閱讀，認真圈點的好習慣，為終生學習打下基礎(chǔ)，形成一種自學能力。實踐證明他們做得非常好!功夫不負有心人，他們在課堂上積極表現(xiàn)與踴躍
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