【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一篇閱讀課文，含義深刻，但是很容易讀懂。教學(xué)中，我盡量把課堂交給學(xué)生，讓他們自己去閱讀，主動(dòng)去思考。深入閱讀第5——9自然段后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這個(gè)問(wèn)題是非常開(kāi)放的，不好收拾，全憑學(xué)生的發(fā)揮。好在我及時(shí)對(duì)學(xué)生的信息做有效的梳理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)出讀懂的東西有些籠統(tǒng)時(shí)，就建議抓住一個(gè)字、詞、一句話來(lái)說(shuō)，學(xué)生總結(jié)出了這才扭回了僵局?！耙粋€(gè)母親必定是一位英雄”，我愿以為這句話不難理解，但卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解很膚淺，我啟發(fā)學(xué)生到文本中去體會(huì)，從哪些地方體現(xiàn)出母雞是一個(gè)母親，然后聯(lián)想到自己的媽媽。學(xué)生帶著真情實(shí)感去閱讀，自然能獲得啟發(fā)。《母雞》教學(xué)反思12《母雞》是一篇自讀課文，教學(xué)參考書(shū)上提示重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大。我備課時(shí)閱讀了教材，發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫(xiě)法很明顯是先抑后揚(yáng)，作者抓住對(duì)母雞前后感情不同來(lái)寫(xiě)，于是我把教學(xué)重點(diǎn)改為：自讀課文，體會(huì)作者對(duì)母雞的感情有什么變化，兩種不同的感情你分別從哪些句子的描寫(xiě)中體會(huì)出來(lái)。學(xué)生自讀后很快都完成個(gè)內(nèi)容。抓住個(gè)別有特色的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀，感悟作者的39。寫(xiě)法，如：“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃?！边@個(gè)句子，學(xué)生找出了作者抓住母雞的動(dòng)作“叫，啄，放”體會(huì)出，除了描寫(xiě)出母雞對(duì)兒女的愛(ài)，還看出母雞非常的細(xì)心。學(xué)生體會(huì)到抓住動(dòng)作描寫(xiě)的好處。這節(jié)自讀課文抓住一個(gè)主要問(wèn)題，讓學(xué)生品讀課文思考，再體會(huì)這篇課文在寫(xiě)法上一二個(gè)有特色，值得學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。抓的點(diǎn)不多，但在課堂上感覺(jué)效果不錯(cuò)?！赌鸽u》教學(xué)反思139月25日我們?cè)跐?jì)瀆路小學(xué)聽(tīng)了張**老師和史若蘭老師的課，感觸很深刻，沒(méi)來(lái)之前覺(jué)得這估計(jì)也是一場(chǎng)形式大于內(nèi)容的培訓(xùn)，沒(méi)想到是一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練，所以在聽(tīng)完課之后我把《母雞》這篇課文又讀了一遍，重新設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂反饋，又讀了課文和教參，我把教學(xué)重點(diǎn)放在作者對(duì)母雞的前后感情變化上，然后寫(xiě)作方法貫穿課堂，最后升華主題，點(diǎn)出母愛(ài)。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以教學(xué)方法上采取小組合作，自讀自悟，自由交流。在給學(xué)生上課的過(guò)程中，在進(jìn)行到初讀課文小組合作，找出母雞的討厭和喜歡的地方，以辯論的39。形式進(jìn)行，這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們情緒激動(dòng)，課堂氣氛活躍，不足的是學(xué)生語(yǔ)言組織能力很差，不能按規(guī)范的句型來(lái)表達(dá)，一遍一遍的提醒，很浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)我的重點(diǎn)是想放在后面喜愛(ài)上，所以在后半部分，時(shí)間明顯很緊張，在體會(huì)喜愛(ài)的部分，想引導(dǎo)學(xué)生抓住一些字詞來(lái)體會(huì)這是一只怎樣的母雞，動(dòng)作的詞語(yǔ)還可以延伸表演或想象，這些環(huán)節(jié)就很倉(cāng)促的結(jié)束，最后引讀第9自然段，升華母愛(ài)。在寫(xiě)法對(duì)比上，由于學(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò)《貓》只是快速瀏覽后點(diǎn)出作者在情感上有什么變化，最后總結(jié)寫(xiě)法，寫(xiě)動(dòng)物時(shí)要抓住動(dòng)詞，寫(xiě)出特點(diǎn)，真情實(shí)感等這些方法?？傊贤暾n后覺(jué)得時(shí)間很緊張，一是學(xué)生自身語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，尤其是句子訓(xùn)練，以后要在課堂著重練習(xí)；二是要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，一些環(huán)節(jié)可以刪繁就簡(jiǎn)，達(dá)到教學(xué)目的即可，尤其是這種略讀課，張小娟老師這種扎實(shí)、樸實(shí)的課既實(shí)用又簡(jiǎn)單。三、就我自身來(lái)說(shuō)，備課很想當(dāng)然，年輕老師一個(gè)弊端就是想法很豐富，但實(shí)行起來(lái)并不能達(dá)到好的教學(xué)效果，這一點(diǎn)我要多向老師學(xué)習(xí)?！赌鸽u》教學(xué)反思14《母雞》是在學(xué)了精讀課文老舍先生的《貓》后安排的一篇略讀課文。課前的學(xué)習(xí)提示是這樣寫(xiě)的：在老舍的筆下，那只既古怪又可愛(ài)的貓躍然紙上。下面這篇課文也是老舍寫(xiě)的。認(rèn)真讀一讀，看看他寫(xiě)的母雞又是怎樣的；再比較一下，兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)?！赌鸽u》描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的`對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。為了?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先找出并理解作者對(duì)母雞的感情變化的兩個(gè)句子：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。以此為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在課文中抓住重點(diǎn)句，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。 在教學(xué)中，我還注重抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如：在理解作者討厭母雞時(shí)，學(xué)生說(shuō)母雞的討厭體現(xiàn)在“叫聲如怨如訴”，我讓學(xué)生先理解什么叫“如怨如訴”，為什么如怨如訴？怎樣如怨如訴？學(xué)生的理解到位了，再結(jié)合結(jié)合整段理解內(nèi)容，效果明顯。為了把學(xué)與理解相結(jié)合，我還安排了說(shuō)話練習(xí)。學(xué)生理解了為什么討厭母雞后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞。以此對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容情感進(jìn)行提升。 在課文的結(jié)尾，我推薦給學(xué)生的一些寫(xiě)母愛(ài)的課外閱讀文學(xué)，比如，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等，這樣不但引起了學(xué)生的興趣，而且增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí)，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。 當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇選學(xué)課文，可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過(guò)大，課最后來(lái)不及上。還有自己上課講得太多，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn)，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練?！赌鸽u》教學(xué)反思15一、教材分析：《母雞叫咯咯》是一首活潑、輕快的一段體兒童歌曲，2/4拍。旋律采用了同間反復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了母雞下蛋的動(dòng)作和聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然和感恩母愛(ài)的`情懷。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，同時(shí)在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。能用樂(lè)器伴奏、用動(dòng)作表演歌曲。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生友好的情感和合作創(chuàng)新能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，同時(shí)在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。難點(diǎn)：能夠唱準(zhǔn)24365五個(gè)音。四、亮點(diǎn)：教師語(yǔ)感親切，顯示出學(xué)生的特性：活潑可愛(ài)。課堂的調(diào)動(dòng)能力強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中。教學(xué)設(shè)計(jì)比較清晰，教學(xué)亮點(diǎn)多：樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作表演等。時(shí)刻進(jìn)行德育滲透。課件精致，充分體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與流程。善于引導(dǎo)每個(gè)環(huán)節(jié)，情境創(chuàng)設(shè)。五、存在的不足：教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)目標(biāo)定得過(guò)高。語(yǔ)言精練有待改善。動(dòng)作示范：要根據(jù)低年級(jí)的情況，進(jìn)行鏡子式示范。歌曲學(xué)習(xí)落實(shí)時(shí)間、力度不夠。引入時(shí)間長(zhǎng)。六、建議與改善：德育滲透在歌曲教學(xué)中就要開(kāi)始插手。分清教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。多給學(xué)生表演歌曲、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。擴(kuò)展資料：《母雞》教學(xué)反思《母雞》教學(xué)反思《母雞》教學(xué)反思1《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力”，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”?；谶@種理念，在課程一開(kāi)始，我開(kāi)門見(jiàn)山的用農(nóng)場(chǎng)中發(fā)生的大喜事，引發(fā)他們的求知欲望。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候特意買了一個(gè)玩具母雞。讓學(xué)生更直觀的看到母雞下蛋的情形，給他們一種愉快輕松的感覺(jué)，及促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生學(xué)唱歌曲更有動(dòng)力。我設(shè)計(jì)了讓孩子們演唱這首歌曲當(dāng)作給母雞媽媽的禮物。在其中穿插了一個(gè)紅綠燈的小游戲。不僅讓學(xué)生更好的掌握歌曲以及歌詞，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力以及注意力。在解決音樂(lè)教學(xué)課堂難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自己先找出樂(lè)句，然后發(fā)揮合作能力，讓他們一句一句解決，打破了原有的教條式教學(xué)模式，使得孩子們?cè)谡n堂上都有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既滿足了他們的表現(xiàn)欲望，又活躍了課堂氣氛。對(duì)歌曲的演唱情緒處理時(shí)，我運(yùn)用了小聲與開(kāi)心作為矛盾，先請(qǐng)學(xué)生明白雞媽媽生蛋了很累，我們的聲音應(yīng)該小一些，然后又用雞媽媽下蛋后開(kāi)心的心情，來(lái)引出這樣的矛盾，讓學(xué)生很容易就唱出這首歌的情緒，而且也培養(yǎng)他們良好的演唱習(xí)慣。這樣生動(dòng)、形象，讓學(xué)生樂(lè)于接受而且易于掌握。最后我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神秘客人的到來(lái)的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，在好奇中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的朋友——響板，讓他們用不同方法為歌曲伴奏以及為母鴨媽媽創(chuàng)編歌詞。充分激發(fā)了他們的好奇心和興趣，為本節(jié)課又掀起了一次高潮。學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，還敲出了不同的節(jié)奏，還有一個(gè)同學(xué)，還說(shuō)激動(dòng)地具體說(shuō)出了伴奏的不同之處，這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉到他們的合作能力，想象力，創(chuàng)造力，現(xiàn)在不但達(dá)到了我的教學(xué)目的，學(xué)生的表現(xiàn)還出乎了我的意料。本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進(jìn)的地方，如在演唱時(shí)沒(méi)有更好的利用比賽法，之前分的男生、女生組沒(méi)有更好的利用上，這樣孩子們的熱情沒(méi)有更充分的調(diào)動(dòng)。還有我的語(yǔ)言還需要更精煉一些。還有增加這么多好玩的課堂內(nèi)容，也許對(duì)學(xué)生思想上產(chǎn)生了分歧，“這是音樂(lè)課還是玩的課？”但是我個(gè)人認(rèn)為這些恰恰是吸引學(xué)生的要點(diǎn)?？傊ㄟ^(guò)此類教學(xué)及各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為孩子打下音樂(lè)欣賞的扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，突出學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位。常期這樣上課的話，就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)享受音樂(lè)，讓學(xué)生知道在音樂(lè)上有很多很多的樂(lè)趣?！赌鸽u》教學(xué)反思2《母雞》是老舍的又一篇佳作，通過(guò)描寫(xiě)對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，我提出作者開(kāi)始對(duì)母雞的情感是什么?從哪看出?后來(lái)發(fā)生的什么變化?從哪兒看出來(lái)?以這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容，從而自然而然的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大。在學(xué)作者對(duì)母雞的討厭部分時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者欲褒先貶的寫(xiě)作手法。最后讓學(xué)生在品析詞句，體會(huì)情感的學(xué)法指導(dǎo)下，在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景，層層推進(jìn)，緊接著，從課外搜集一些有關(guān)于描寫(xiě)母愛(ài)的文章，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們的母親愛(ài)你的事例，勾起對(duì)母愛(ài)的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟了母雞的母愛(ài)后，我讓學(xué)生比較老舍寫(xiě)的《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)。在比較欣賞后，讓學(xué)生帶著對(duì)母雞的喜愛(ài)之情再讀全文。在課文的結(jié)尾，我推薦給學(xué)生的一些寫(xiě)母愛(ài)的課外閱讀文學(xué)，比如，屠格涅夫的《麻雀》這樣不但引起了學(xué)生的興趣，而且增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí)使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。《母雞》教學(xué)反思3春天，鄰居給了四只鵝蛋。我們把它放到我家那只外號(hào)叫黑桃皇后的母雞窩里，黑桃皇后孵出了四只淡黃色的小鵝。它們唧唧叫著，口哨吹得和小雞完全不同。黑桃皇后一副自高自大的樣子，蓬起了羽毛，它壓根兒不想分辨，依然像對(duì)待小雞那樣，以母親般的關(guān)懷來(lái)對(duì)待小鵝。夏天來(lái)了，到處都是蒲公英，小鵝伸伸脖子幾乎比它們的母親還要高了，但是它們還是跟著它到處走。有時(shí)母雞用爪子刨地，招呼小鵝跟著它學(xué)。可它們只管玩著那些蒲公英，用嘴打它，把蒲公英的團(tuán)團(tuán)絨毛打得隨風(fēng)飛揚(yáng)。這時(shí)黑桃皇后就朝它們那邊瞅一瞅，似乎有幾分懷疑。有時(shí)它豎起羽毛，一連幾個(gè)小時(shí)咯咯叫著、扒著?？赡切┬※Z只唧唧叫著啄食綠草。有時(shí)，一只狗想從母雞身邊經(jīng)過(guò)，嗬，沒(méi)門兒！母雞猛撲過(guò)去，把狗趕走，然后瞅一眼小鵝。有時(shí)候母雞一邊瞅它們，又似乎在想什么……我們開(kāi)始留意母雞，看它什么時(shí)候才能弄明白，這些孩子根本不是小雞，也不值得為了它們冒著生命危險(xiǎn)去和狗斗。這樣的事終于發(fā)生了。六月一個(gè)晴朗的彌漫著花香的日子，忽然間，陽(yáng)光暗淡了，公雞打起鳴來(lái)?！翱┛┛┛┛?！”母雞一邊回答公雞，一邊呼喚小鵝到屋檐底下來(lái)?！疤炷?，黑沉沉的烏云來(lái)了！”女主人們喊起來(lái)，三步兩步跑過(guò)去搶收曬在院子里的衣服。雷聲轟鳴，電光閃爍。“咯咯咯，咯咯咯！”母雞黑桃皇后還在固執(zhí)地叫著。那些小鵝把脖子揚(yáng)得很高，就像四根柱子，一個(gè)個(gè)跟著母雞來(lái)到屋檐下。我們驚奇地注視著四只幾乎和母雞一般高的小鵝，怎樣聽(tīng)從母雞的命令，變成一個(gè)個(gè)小東西，爬進(jìn)母雞的身下；而母雞，蓬松著羽毛，在它們上面伸開(kāi)翅膀遮蓋著，用母親的溫暖焐著它們。雷雨很快過(guò)去了。烏云散開(kāi)了，太陽(yáng)又照耀著我們的小花園。房檐水也停了，各種小鳥(niǎo)又開(kāi)始唱起歌，小鵝在母雞翅膀下聽(tīng)到這些聲音，都想出來(lái)自由自在地玩?！胺砰_(kāi)我們，放開(kāi)我們！”它們吹起了口哨?！翱┛┛┛┛?！”母雞回答。這意思是說(shuō)：“再呆一會(huì)，這會(huì)兒還太涼?！薄斑€涼呢！”小鵝叫著，“放開(kāi)吧，放開(kāi)吧！”突然，它們一齊站了起來(lái)，揚(yáng)起脖子，母雞就像被四根柱子舉了起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)地面在空中搖擺著。直到這時(shí)母雞才明白過(guò)來(lái)，它可不想再一次被舉到那幾根柱子上去。從此以后，黑桃皇后和小鵝的關(guān)系才算徹底結(jié)束了。它開(kāi)始獨(dú)自走來(lái)走去，而小鵝也單獨(dú)行動(dòng)了。《母雞》教學(xué)反思4《母雞》是在學(xué)了老舍先生寫(xiě)的精讀課文《貓》后安排的一篇略讀課文。課前的學(xué)習(xí)提示是這樣寫(xiě)的:在老舍的筆下，那只既古怪又可愛(ài)的貓躍然紙上。下面這篇課文也是老舍寫(xiě)的。認(rèn)真讀一讀，看看他寫(xiě)的母雞又是怎樣的。再比較一下，兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)?！赌鸽u》描寫(xiě)了作者