快樂(lè)卡通美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 19:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的心理障礙，又能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)卡通是一種享受，一種娛樂(lè)，學(xué)生在樂(lè)趣中吸取知識(shí)，掌握技能。四、教師示范 想象創(chuàng)作（2分鐘）教師根據(jù)小兔子的原型，設(shè)計(jì)了胡蘿卜造型、齙牙造型等系列卡通形象。設(shè)計(jì)意圖：教師的示范濃縮了新知的要點(diǎn)，為學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作提供了有效地創(chuàng)作思路。）美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)五、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作表現(xiàn)（15分鐘）。(課件播放)。⑴ 用線描形式畫(huà)一個(gè)你喜愛(ài)的卡通形象。⑵ 可以是自己創(chuàng)造的，也可以改畫(huà)一個(gè)你喜愛(ài)的卡通形象。⑶ 畫(huà)得快的同學(xué)可以涂上顏色。在畫(huà)之前，哪位小朋友能先說(shuō)一說(shuō)你的想法？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，自主設(shè)計(jì)卡通造型，提高審美情趣，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的精神。六、互動(dòng)交流 多元評(píng)價(jià)（4分鐘）學(xué)生作畫(huà)完成后，展評(píng)學(xué)生的作品，實(shí)施多元評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：展評(píng)中主要運(yùn)用學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式進(jìn)行。自評(píng)能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了他們的審美鑒賞能力；互評(píng)使學(xué)生能對(duì)其他學(xué)生的作品從畫(huà)面效果、造型能力，表現(xiàn)技巧這幾個(gè)方面展開(kāi)討論，這樣學(xué)生始終處于主動(dòng)位置；師評(píng)能對(duì)學(xué)生創(chuàng)造成果進(jìn)行積極多側(cè)面的評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)、獨(dú)特點(diǎn)、閃光點(diǎn)，使學(xué)生愉快地品味成功的果實(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。七、總結(jié)全課 拓展提升（2分鐘）(課件播放)：可愛(ài)的卡通明星們不僅是小朋友們的好伙伴，大人們也同樣很喜歡。在我們的生活中，也常能找到用卡通來(lái)裝飾的物品。就連奧運(yùn)會(huì)這樣的世界型賽事都用卡通來(lái)設(shè)計(jì)吉祥物呢?。河信d趣的小朋友為我們即將到來(lái)的2014年青奧會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)你心目中的卡通吉祥物吧！設(shè)計(jì)意圖：鏈接生活，體現(xiàn)卡通的藝術(shù)價(jià)值。嘗試讓學(xué)生設(shè)計(jì)2014年青奧會(huì)的卡通造型，驗(yàn)證了藝術(shù)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活的真諦。反思和總結(jié)，選材得當(dāng)?？ㄍㄊ菚r(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，科技、文化、社會(huì)的進(jìn)步等因素都會(huì)對(duì)卡通的發(fā)展產(chǎn)生影響。什么樣的卡通形象符合這個(gè)年級(jí)孩子的年齡段需求？這是個(gè)不可忽略的問(wèn)題。因?yàn)橐恍┎贿m的卡通內(nèi)容對(duì)小學(xué)生的心智和意識(shí)形態(tài)發(fā)展會(huì)有一定的負(fù)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)面影響。教師要做的前期工作就是在課前了解孩子的狀況，對(duì)眾多的卡通形象進(jìn)行篩選，選出適合的內(nèi)容讓孩子欣賞。，激趣互動(dòng)?！翱ㄍā笔切∨笥逊浅Ｏ矚g的一課。小朋友可能每天都會(huì)看卡通片，甚至是家長(zhǎng)當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)孩子的一件事。這么說(shuō)，要上好這節(jié)課就很容易了嗎？我觀摩過(guò)一些老師的課，通常都是讓學(xué)生欣賞大量的卡通圖片，幫助學(xué)生回憶一些卡通造型。但是，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有信手拈來(lái)的造型想象能力，即使看再多的卡通形象，作業(yè)時(shí)還是無(wú)從下手，只能依賴臨摹教師提供的卡通形象。所以，教師要抓兩點(diǎn)：一是重材料的感知，讓學(xué)生形成卡通的表象；二是重想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)感知，建立表象，提升學(xué)生想象的創(chuàng)造能力。學(xué)生自然產(chǎn)生“激情想象”的需求，新的卡通形象設(shè)計(jì)的欲望便油然而生。特別是猜卡通形象教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情高漲，精彩紛呈，不由自主地配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演與描述。換裝游戲掀起另一個(gè)高潮，學(xué)生評(píng)畫(huà)積極，能大膽發(fā)表自己的感受，課堂中學(xué)生始終處于一種興奮狀態(tài)之中。，學(xué)法指導(dǎo)。在學(xué)生的心目中，卡通就是一個(gè)既定的、大畫(huà)家們?cè)O(shè)計(jì)出的固定的形象。比如：造型復(fù)雜的孫悟空、人人知曉的米老鼠等。殊不知，其實(shí)孩子自己就是一個(gè)潛在的卡通造型師，對(duì)于所有熟悉的物品，只要你學(xué)會(huì)了為之加上表情和動(dòng)作的方法之后，都可以將其變成一個(gè)新的卡通形象。這就是說(shuō)，教師要重在教會(huì)學(xué)生方法，即授之以漁。所以，我在這節(jié)課中，選擇一個(gè)看似童話的卡通故事，為學(xué)生設(shè)定“摘蘋(píng)果”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生迅速走進(jìn)卡通世界的“一切皆有情感”的感覺(jué)中去，在學(xué)生的情感體驗(yàn)中邁開(kāi)了親近卡通、并想表現(xiàn)卡通的第一步。游戲猜謎的環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察卡通形象的外形特點(diǎn)，接著，我再以兒童的視角，用兒童易于理解的語(yǔ)言將設(shè)計(jì)卡通形象的方法歸納為：擬人、夸張、幽默等，讓孩子們認(rèn)同并運(yùn)用。每個(gè)孩子“筆下生輝”，創(chuàng)造出新的卡通寶貝啦！孩子們收獲著成功與喜悅。，傳承文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化中有不少經(jīng)典的卡通形象，諸如《西游記》、《哪吒鬧?！?、《精衛(wèi)填海》《花木蘭》等故事，其中的人物形象流傳千百年，如果到我們這代丟失美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)了，就有動(dòng)搖傳統(tǒng)文化根基的危險(xiǎn)。因此課堂教學(xué)中，善于用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形式傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，兒童不但喜愛(ài)，且蘊(yùn)含的教育意義也可以起到積極的教育作用，更好地促進(jìn)了兒童的知識(shí)、技能、個(gè)性及文化的和諧發(fā)展。第二篇：第四冊(cè)美術(shù)《我與卡通》教學(xué)設(shè)計(jì)第四冊(cè)美術(shù)《我與卡通》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課從學(xué)生熟悉的卡通圖片入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步了解卡通藝術(shù)的基本知識(shí)，借助多種方法學(xué)習(xí)繪制卡通形象、學(xué)唱歌曲。教師準(zhǔn)備：圖片資料、播放卡通影片的片段、錄音機(jī) 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)卡通藝術(shù)的圖片 教學(xué)程序：一、談話激趣，導(dǎo)入新課師：“今天，老師給同學(xué)請(qǐng)來(lái)幾位老朋友，歡迎嗎？”（出示課件：卡通圖片）“你能說(shuō)出他們的名字嗎？”（米老鼠、唐老鴨、森巴達(dá)、花木蘭??）課件屏幕上露出笑臉，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱某錾憩F(xiàn)鼓掌。師：“
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