小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文_快樂學(xué)美術(shù)杜會峰精選合集(編輯修改稿)
2024-10-10 19:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 愛國情懷這樣的精神真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。四、溫馨快樂的小課堂氛圍快樂并不是一個(gè)代名詞，應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生活生生的形象代言詞，快樂不管對于小孩還是大人都有著無比重要的意義，天真無邪形容小學(xué)生應(yīng)該不為過，學(xué)?？梢哉f應(yīng)該是他們第二個(gè)家，而教室就是他們家里的房間，家是溫馨的、房間也是溫馨的，同學(xué)們在自己的房間了互相學(xué)習(xí)，建立友誼感情，一起成長，這本身就是很幸福溫馨的事！有著溫馨的場景，隨之而然的便是滿滿的快樂，任何課堂有了這前提的兩個(gè)因素，那自然而然的課堂氣氛一定會很不錯，盡量的去建造一個(gè)像家一樣的課堂氛圍，我記得我在上一年級《心中的太陽》那一課時(shí)，我打開對媒體放著一個(gè)特大特漂亮的太陽，小朋友們都高興死了，他們不理解什么是心中的太陽，他們就覺得天上的太陽就是太陽，因?yàn)楹唵嗡跃托腋?，要抓住小學(xué)生他們的心理活動是怎么樣的，只有知道他們的心理是怎么想的，才能真正把課上好！五、讓學(xué)生能夠勇敢自信展現(xiàn)自己自信心對一個(gè)人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動力。一個(gè)人有了自信心，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是在生活中將成為強(qiáng)者，反之為弱者。因此，自信心對一個(gè)人的成長非常重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中教師都以＂教＂為主，忽略學(xué)生的＂學(xué)＂，在任何科目中只有雙相結(jié)合才能碰撞出我們想要的火花和收獲。在這樣的情況下，學(xué)生很顯然是在被動的學(xué)習(xí)，成為被迫接受知識的工具，根本感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，思考的綻放，學(xué)習(xí)成功愉悅。所以在美術(shù)教學(xué)中，要關(guān)注和激勵不同等級層次的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法和結(jié)果，特別是那些主體意識不夠的學(xué)生，還有就是身心有缺陷的學(xué)生，應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)讓他們有信心。這樣才會讓學(xué)生對美術(shù)有熱烈的渴望和興趣。因此，在美術(shù)教學(xué)活動中，不可以忽視學(xué)生們課堂或者是課外任何的一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，抓住機(jī)會就要表揚(yáng)激勵他們，加強(qiáng)學(xué)生們的自信心。相信是一種力量，它可以使學(xué)生有好好學(xué)習(xí)的意愿。評價(jià)學(xué)生作品時(shí)也是要有方法的，應(yīng)該注意這個(gè)學(xué)生的性格和特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)心活動，才能知道他是不是需要很強(qiáng)烈夸獎的學(xué)生，還是普通夸獎的學(xué)生，要分清兩者之間的區(qū)別，當(dāng)然夸獎的言語有很多，例如說：“畫的很漂亮!”“顏色上的真美!”“很好很有創(chuàng)造力想象力真好?！??這樣讓學(xué)生獲得精神上的鼓勵。這樣的夸獎鼓勵可以讓學(xué)生們心靈上有滿滿的幸福，自信心大大增加，這樣我們何樂不為呢。為了讓學(xué)生們能夠大膽的表現(xiàn)，在美術(shù)課堂上，我利用學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓他們在黑板上動手大膽地去表現(xiàn)物體，并鼓勵他們、夸獎他們，而讓們感到很開心有信心。通過動手的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手畫畫的時(shí)候，學(xué)生們的自信心和表現(xiàn)力直線上升。具體而言，每個(gè)人都有主觀性，學(xué)生是課堂的主體，就需要要發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體意義，帶領(lǐng)學(xué)生把美術(shù)成為內(nèi)化自我的需要，積極勇敢的參家美術(shù)活動，快樂健康的學(xué)習(xí)，自然的接受藝術(shù)的陶冶，在學(xué)會去領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，借助美術(shù)的無法言語的力量，讓學(xué)生身心健康。【參考文獻(xiàn)】《中國美術(shù)教育》《藝術(shù)概論》《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)美術(shù)教材教法》第三篇：快樂學(xué)美術(shù)教學(xué)論文快樂學(xué)美術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)：美術(shù)教育是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。而樂觀使人充滿朝氣、生機(jī)勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師，除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識以外，還要培養(yǎng)學(xué)生樂觀的品質(zhì)，讓他們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂的參與各項(xiàng)美術(shù)活動：一、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動參與。學(xué)生認(rèn)識美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂的學(xué)。比如說我在《穿花衣的熱帶魚》這一課時(shí)，制作了精美的教具，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，這樣以來，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到美術(shù)活動之中來。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在認(rèn)識形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照他們的心理年齡特點(diǎn)，利用生動具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。二、設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動時(shí)，必
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