【文章內(nèi)容簡介】 與過程的基本能力，而且能增強學(xué)生在生活中講衛(wèi)生、改陋習(xí)、防疾病、保安全的自覺意識。另外，在教學(xué)中，我還讓學(xué)生關(guān)注生活中發(fā)生的大事。如：當(dāng)我國“神舟”六號成功上天時，全國上下一片歡騰。為了讓學(xué)生記住這一大事，在教授《看新聞，畫新聞》一課時，課前，我讓學(xué)生收集有關(guān)“神舟”六號的新聞資料、圖片及英雄費俊龍、聶海勝的相關(guān)個人資料與報道。組織大家進行討論、探討，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他類新聞。再如，２００８北京奧運會很快就要召開了，為了加強對學(xué)生的愛國主義教育，我在課堂上教學(xué)生用剪紙、繪畫、彩塑等不同的方式來表現(xiàn)奧運福娃。這樣不光擴展了學(xué)科領(lǐng)域，還為學(xué)生根據(jù)自己的喜歡關(guān)注社會的熱點，為畫好新聞，搜集好素材架起了美術(shù)與社會生活的無形橋梁。六、從生活中來，到生活中去，把生活化的教學(xué)內(nèi)容帶入美術(shù)課堂課堂源于生活、用于生活。課堂應(yīng)用意識的體現(xiàn)之一是當(dāng)學(xué)生面臨生活實際問題時，能主動地從課堂的角度，運用課堂的思想方法尋求解決的辦法，所以很多教學(xué)內(nèi)容都可以以生活為切入口。如《新花布 新衣服》一課，我從學(xué)生們平時選購衣服入手，問他們都會注意哪些問題？學(xué)生的回答五花八門：價格、品牌、合適、舒服、美觀??然后扣住“美觀”這個話題引出服裝設(shè)計的三要素，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品、分析服裝與人的關(guān)系、服裝與環(huán)境的關(guān)系、服裝的功能、設(shè)計方法，最后學(xué)生們用生活中的廢棄物品進行服裝制作并進行時裝表演。生活經(jīng)驗讓每位學(xué)生有言可發(fā)，有見可表，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們忘記了下課，在快樂中吸取知識、掌握技能。再如讓學(xué)生設(shè)計與布置藝術(shù)節(jié)、運動會的會場，制作各種道具、布景、海報，設(shè)計與布置平時的教室與節(jié)日中的教室，給班級出黑板報、美化學(xué)習(xí)園地，布置自己的房間，設(shè)計服裝等。在實踐活動中學(xué)習(xí)美術(shù)，寓教于樂，學(xué)生興致勃勃、興趣盎然。在教學(xué)中教師也應(yīng)該適時抓住機會，給學(xué)生布置美術(shù)作業(yè)。例如：《頭飾》一課，課后讓學(xué)生自己設(shè)計形象，進行課本劇表演。不但發(fā)展了學(xué)生的美術(shù)能力，同時發(fā)展了學(xué)生的語言、表演能力。又如：《美麗的花邊》，課后讓學(xué)生用花邊裝飾墻報，裝飾自己的日記本、作文本等，讓學(xué)生在實踐中受到美的陶冶，增強主人翁意識?？傊诿佬g(shù)課中實施生活化教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活的源頭活水，讓他們在實踐活動中全面提高綜合素養(yǎng)！【參考文獻】1． 辜敏、楊春生著．《美術(shù)教學(xué)實施指南》．華中師范大學(xué)出版社．2003年4月． 2． 《少兒美術(shù)》．天津人民美術(shù)出版社．2007年第9期． 【作者簡介】卞龍余，小學(xué)美術(shù)高級教師，自1997年從教至今，先后有十余篇教育教學(xué)論文在《美術(shù)報》、《音體美報》、《教育新視窗》等報刊雜志發(fā)表。第三篇：讓快樂走進作文課堂讓快樂走進作文課堂楊錦梅作文指導(dǎo)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點。一提起作文，孩子們就會“談虎色變”。有的學(xué)生不會寫，照著作文書一通猛抄。有的學(xué)生雖然寫了，但不是寥寥數(shù)筆，應(yīng)付了事，就是空洞無物，枯燥無味。怎樣才能根據(jù)小學(xué)生的特點，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會寫作，讓學(xué)生在寫作中感受快樂，讓小學(xué)作文課堂變得輕松愉快呢？我在作文教學(xué)中，積累了一些經(jīng)驗，下面是我在《春天來了》這一節(jié)作文教學(xué)中的一些做法和體會。在《春天來了》這節(jié)課的教學(xué)中，我從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，實現(xiàn)快樂作文。一、走進生活，引起興趣。細(xì)心留意學(xué)生的作文，不難發(fā)現(xiàn)一個問題學(xué)生之所以寫作時無話可說，或?qū)懙每斩礋o物，是因為他們沒有養(yǎng)成細(xì)心觀察好習(xí)慣。其實，觀察是認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ)，是獲取作文素材的主要途徑。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須要讓學(xué)生懂得觀察的方法。觀察不只是用眼睛看，還要用耳朵聽、用鼻子聞、用心去感受。一年四季，春夏秋冬，我們的身邊都存在豐富的寫作材料。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，盡情地去感受大自然，感受生活，做生活的有心人。課前，我布置學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察，尋找春天的痕跡：解凍的小河，發(fā)芽的小草，早開的花朵，柔軟的柳枝，飛舞的蝴蝶，清脆的鳥鳴，天空的風(fēng)箏??我讓學(xué)生把自己所見、所聽、所聞、所想、所悟以日記的形式一一記錄下來。孩子們興味盎然，觀察得很認(rèn)真，動用了身體的各個器官，這個看看，那個摸摸，一會兒側(cè)耳聽聽，一會兒用鼻子聞聞。觀察日記也寫得生動詳盡，各有特色。然后，我又布置孩子們搜集描寫春天的詩句，學(xué)唱歌頌春天的歌曲。在一系列的活動中，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積累寫作的素材。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。寫作是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生語言，形成文字的活動。離開了這種特定的環(huán)境，作文就失去了它的真實性。所以，教師要注意創(chuàng)設(shè)真實有效的寫作情境，使學(xué)生入情入境，盡可能回歸常態(tài)，還原生活，真實自然地進行寫作，這樣，有利于克服學(xué)生的心理障礙，積極投入、主動動筆，提高寫作質(zhì)量。課中，我通過精心設(shè)計制作的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，組織孩子們聽“春之聲”。讓孩子們在嘩嘩的流水聲中發(fā)現(xiàn)春天，在響亮的蛙鳴聲中認(rèn)識春天，在婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中享受春天。賞“春之景”。通過欣賞春天的視頻，走近春天。去看看粉紅的桃花，嫩綠的小草，勤勞的蜜蜂，忙碌的農(nóng)民……知道春天是一個生機勃勃，五彩繽紛的季節(jié)。繪“春之圖”。把作文課上成美術(shù)課，在孩子們生動地描述中，我利用剪貼畫，在黑板上展示出一幅美麗的“春之圖”。再讓孩子們把自己心中的春天說出來，贊“春之美”。寓教于樂，使他們與春天進行了一次親密的接觸，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中表達自己內(nèi)心最真實的感受，讓他們想說，會說，敢說，樂說。三、方法指導(dǎo)，發(fā)展興趣。在孩子們對春天有了一定的認(rèn)識后，指導(dǎo)孩子們有順序、有重點地描寫自己心中的春天，多角度地觀察生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。在快樂愉悅的狀態(tài)下，快快樂樂的寫，享受成功的喜悅。如果說“興趣是最好的老師”，那么“快樂就是寫作之泉”。雖然說寫作能力是由許多因素決定的，老師的種種努力也不可能取得立竿見影的效果，我們也無法保證每個學(xué)生都能妙筆生花，但我們可以做到的是讓每個學(xué)生在作文中得到無比的快樂，這是作文教學(xué)之本。既然選擇了這條路，我們就應(yīng)該把快樂作文進行到底！。第四篇：讓快樂走進體育課堂讓快樂走進體育課堂摘要：體育教學(xué)內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力,有情、理、趣等要素,關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情趣因素進行再創(chuàng)造,能否選擇新穎靈活的教法,使自己的講解生動形象,妙趣橫生,高潮迭起,層層推進,步步加深,使學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得，學(xué)得快樂。關(guān)鍵詞：體育課堂課堂氣氛情感興趣鼓勵玩,是學(xué)生的天性,只有產(chǎn)生興趣引發(fā)快樂,