【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手段,一方面有利于發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用,有利于輕松實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。另一方面,它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、形象化。事實(shí)證明,多媒體教學(xué)手段進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),給學(xué)生帶來(lái)了勃勃生氣,它通過(guò)文本、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),化靜為動(dòng),發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,打破了傳統(tǒng)單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行,大大提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。第三篇：讓快樂(lè)走進(jìn)作文課堂讓快樂(lè)走進(jìn)作文課堂楊錦梅作文指導(dǎo)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。一提起作文，孩子們就會(huì)“談虎色變”。有的學(xué)生不會(huì)寫，照著作文書一通猛抄。有的學(xué)生雖然寫了，但不是寥寥數(shù)筆，應(yīng)付了事，就是空洞無(wú)物，枯燥無(wú)味。怎樣才能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)寫作，讓學(xué)生在寫作中感受快樂(lè)，讓小學(xué)作文課堂變得輕松愉快呢？我在作文教學(xué)中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面是我在《春天來(lái)了》這一節(jié)作文教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。在《春天來(lái)了》這節(jié)課的教學(xué)中，我從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)作文。一、走進(jìn)生活，引起興趣。細(xì)心留意學(xué)生的作文，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生之所以寫作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，或?qū)懙每斩礋o(wú)物，是因?yàn)樗麄儧](méi)有養(yǎng)成細(xì)心觀察好習(xí)慣。其實(shí)，觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ)，是獲取作文素材的主要途徑。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須要讓學(xué)生懂得觀察的方法。觀察不只是用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用心去感受。一年四季，春夏秋冬，我們的身邊都存在豐富的寫作材料。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，盡情地去感受大自然，感受生活，做生活的有心人。課前，我布置學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察，尋找春天的痕跡：解凍的小河，發(fā)芽的小草，早開(kāi)的花朵，柔軟的柳枝，飛舞的蝴蝶，清脆的鳥(niǎo)鳴，天空的風(fēng)箏??我讓學(xué)生把自己所見(jiàn)、所聽(tīng)、所聞、所想、所悟以日記的形式一一記錄下來(lái)。孩子們興味盎然，觀察得很認(rèn)真，動(dòng)用了身體的各個(gè)器官，這個(gè)看看，那個(gè)摸摸，一會(huì)兒側(cè)耳聽(tīng)聽(tīng)，一會(huì)兒用鼻子聞聞。觀察日記也寫得生動(dòng)詳盡，各有特色。然后，我又布置孩子們搜集描寫春天的詩(shī)句，學(xué)唱歌頌春天的歌曲。在一系列的活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積累寫作的素材。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。寫作是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生語(yǔ)言，形成文字的活動(dòng)。離開(kāi)了這種特定的環(huán)境，作文就失去了它的真實(shí)性。所以，教師要注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的寫作情境，使學(xué)生入情入境，盡可能回歸常態(tài)，還原生活，真實(shí)自然地進(jìn)行寫作，這樣，有利于克服學(xué)生的心理障礙，積極投入、主動(dòng)動(dòng)筆，提高寫作質(zhì)量。課中，我通過(guò)精心設(shè)計(jì)制作的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，組織孩子們聽(tīng)“春之聲”。讓孩子們?cè)趪W嘩的流水聲中發(fā)現(xiàn)春天，在響亮的蛙鳴聲中認(rèn)識(shí)春天，在婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲中享受春天。賞“春之景”。通過(guò)欣賞春天的視頻，走近春天。去看看粉紅的桃花，嫩綠的小草，勤勞的蜜蜂，忙碌的農(nóng)民……知道春天是一個(gè)生機(jī)勃勃，五彩繽紛的季節(jié)。繪“春之圖”。把作文課上成美術(shù)課，在孩子們生動(dòng)地描述中，我利用剪貼畫，在黑板上展示出一幅美麗的“春之圖”。再讓孩子們把自己心中的春天說(shuō)出來(lái)，贊“春之美”。寓教于樂(lè)，使他們與春天進(jìn)行了一次親密的接觸，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，讓他們想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。三、方法指導(dǎo)，發(fā)展興趣。在孩子們對(duì)春天有了一定的認(rèn)識(shí)后，指導(dǎo)孩子們有順序、有重點(diǎn)地描寫自己心中的春天，多角度地觀察生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。在快樂(lè)愉悅的狀態(tài)下，快快樂(lè)樂(lè)的寫，享受成功的喜悅。如果說(shuō)“興趣是最好的老師”，那么“快樂(lè)就是寫作之泉”。雖然說(shuō)寫作能力是由許多因素決定的，老師的種種努力也不可能取得立竿見(jiàn)影的效果，我們也無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都能妙筆生花，但我們可以做到的是讓每個(gè)學(xué)生在作文中得到無(wú)比的快樂(lè)，這是作文教學(xué)之本。既然選擇了這條路，我們就應(yīng)該把快樂(lè)作文進(jìn)行到底！。第四篇：讓快樂(lè)走進(jìn)體育課堂讓快樂(lè)走進(jìn)體育課堂摘要：體育教學(xué)內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力,有情、理、趣等要素,關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情趣因素進(jìn)行再創(chuàng)造,能否選擇新穎靈活的教法,使自己的講解生動(dòng)形象,妙趣橫生,高潮迭起,層層推進(jìn),步步加深,使學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得，學(xué)得快樂(lè)。關(guān)鍵詞：體育課堂課堂氣氛情感興趣鼓勵(lì)玩,是學(xué)生的天性,只有產(chǎn)生興趣引發(fā)快樂(lè),讓學(xué)生去學(xué),去體驗(yàn),使他們充分體驗(yàn)到體育帶來(lái)的成功、快樂(lè)。一、認(rèn)識(shí)體育課堂的特殊性體育教學(xué)與其它學(xué)科不同,它具有自身的特殊性,體育課堂一般設(shè)在室外,教學(xué)環(huán)境多變,學(xué)生流動(dòng)性大,外部干擾較為嚴(yán)重,學(xué)生注意力容易分散,課堂秩序難以控制,課堂具有“開(kāi)放性”的特點(diǎn)。在體育教學(xué)中,教師不僅要向?qū)W生講解和示范,而且還要安排學(xué)生進(jìn)行大量的身體練習(xí)。學(xué)生在承擔(dān)較大的心理負(fù)荷的同時(shí),還需要克服生理上的疲勞。如不了解上述特點(diǎn),則不可能創(chuàng)造良好的課堂氣氛,也會(huì)影響師生之間的信息溝通。另外,如果體育教學(xué)的內(nèi)容單一,教學(xué)活動(dòng)貪乏,那么師生必然會(huì)精神疲憊,心理郁悶,教與學(xué)的情緒不佳。教育是主客體雙方相互作用的雙邊活動(dòng),只有在雙方相互理解和相信的前提下,教育才能產(chǎn)生好的效果。因此,在創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂心理環(huán)境中,必須改革體育教學(xué)內(nèi)容,豐富體育教學(xué)活動(dòng),努力為學(xué)生提供良好的情緒場(chǎng),讓他們?cè)谳p松愉快的心境下更好地學(xué)習(xí)。事實(shí)上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦受到激發(fā),他們的需要得到滿足,體育課就會(huì)象磁鐵一樣,把他們牢牢地吸引,何愁上不好體育課呢?二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不僅要讓學(xué)生的身體好,更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉方法傳授給他們,面向全體學(xué)生,讓他們掌握方法。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉,而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育。傳統(tǒng)教學(xué)模式影響了教師的創(chuàng)造性,使課堂形式單調(diào)、枯燥,同時(shí)也把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無(wú)情的限制住,影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。要提高體育教學(xué)質(zhì)量必須更新觀念,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在實(shí)踐中充分利用體育自身優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)化限制條件,解放思想,拓寬思想、大膽突破,即學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,也創(chuàng)造適合本校的方法,使每個(gè)學(xué)生能心情愉快地去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化、具體化、形