【正文】 教學(xué)中的主體地位,心平氣和地同學(xué)生商討體育教學(xué)中的各種問題,以教師的情感激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感。傳統(tǒng)教學(xué)片面強調(diào)了身體鍛煉,而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育。一、認(rèn)識體育課堂的特殊性體育教學(xué)與其它學(xué)科不同,它具有自身的特殊性,體育課堂一般設(shè)在室外,教學(xué)環(huán)境多變,學(xué)生流動性大,外部干擾較為嚴(yán)重,學(xué)生注意力容易分散,課堂秩序難以控制,課堂具有“開放性”的特點。三、方法指導(dǎo)，發(fā)展興趣。讓孩子們在嘩嘩的流水聲中發(fā)現(xiàn)春天，在響亮的蛙鳴聲中認(rèn)識春天，在婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中享受春天。觀察日記也寫得生動詳盡，各有特色。細(xì)心留意學(xué)生的作文，不難發(fā)現(xiàn)一個問題學(xué)生之所以寫作時無話可說，或?qū)懙每斩礋o物，是因為他們沒有養(yǎng)成細(xì)心觀察好習(xí)慣。事實證明,多媒體教學(xué)手段進入化學(xué)實驗教學(xué),給學(xué)生帶來了勃勃生氣,它通過文本、圖像、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,突出重點,突破難點,化靜為動,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,打破了傳統(tǒng)單一的實驗教學(xué)模式,確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進行,大大提高了化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。借助多媒體教學(xué)手段,可使較難想象又不好理解的知識,在自然、有趣的環(huán)境中得以順利掌握。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見,又摸不著,化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)就是分子破裂成原子,原子又重新組合成新分子的過程,因此,但靠語言和文字描述,學(xué)生較難理解。因此,對實驗的操作步驟、操作規(guī)程要求較高。隨著《新課標(biāo)》的實施,教學(xué)節(jié)奏的加快,教學(xué)內(nèi)容的更新,知識容量 自然增大,迫使化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革勢在必行。這時，我就運用多媒體課件，將活潑有趣的游戲引入課堂。(他們打算獻(xiàn)給在龜兔賽跑中得了金牌的小烏龜)通過運用多媒體，失聲共編故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能收到良好的認(rèn)知效果。如在教〈〈藍(lán)樹葉〉〉時，我首先用多媒體課件放出藍(lán)、綠兩種不同的樹葉，通過讓學(xué)生去觀察樹葉的顏色，比較兩種樹葉的不同之處，再問：“你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？”他們都說：“沒見過！”“那課文中為什么會有藍(lán)樹葉呢？是怎么回事？”學(xué)生門很想知道究竟，邊會以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去?！鼻宕躞拊f：“讀書雖不如嬉歡樂，然書中得有樂趣亦相從矣。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，在小學(xué)語文教學(xué)中我采取創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——運用直觀形象的教學(xué)激發(fā)興趣—利用精心設(shè)計的簡要問題提高興趣——用游戲活動來掀起高潮這樣的一種教學(xué)模式。為了從根本上解決這一問題，我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點，結(jié)合學(xué)校全面開展“主體性課堂教學(xué)模式”實驗的實際，進行了主體性課堂教學(xué)模式中“娛情激趣”的初探，利用多媒體電化手段，讓學(xué)生走進快樂的課堂。三、模式原則該模式主要遵循了以下幾個原則：主體性原則：將學(xué)生作為課堂活動的主體，在教與學(xué)的過程中都依靠學(xué)生能動的參與教學(xué)的整個過程。通過這幅美麗的雪景圖，消除學(xué)生的課文環(huán)境不熟悉所產(chǎn)生的心理隔閡，使學(xué)生對雪產(chǎn)生感官上的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三)利用精心設(shè)計的簡要問題提高興趣精簡的問題是結(jié)合文章中心和重難點而提出的，解決了這些問題，全文的思想內(nèi)容便清晰明了，重難點也迎刃而解。通過多媒體課件與游戲活動的有機結(jié)合，學(xué)生既可加深鞏固所學(xué)的知識，又能活躍身心，使學(xué)生更輕松、更快樂、更主動地走進課堂，更熱愛快樂的語文課。一、充分利用多媒體教學(xué)手段,改變傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)效果 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的指南,同時也是學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。因此,實驗前有必要用投影模擬演示試驗操作方法,如果使用實驗教學(xué)課件通過正誤兩種演示,并分析本操作的要點,讓學(xué)生觀察、判斷,從而引導(dǎo)學(xué)生在實驗中做到準(zhǔn)確規(guī)范,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng),又對學(xué)生的理解和記憶有很大的幫助。如果將這些演示實驗通過多媒體投影儀展示,采用放大、慢放、定格、重播等效果幫助學(xué)生觀察,學(xué)生就可以清楚地看到氣體的產(chǎn)生和溢出,顏色的變化及沉淀的析出等現(xiàn)象,這樣增強了可見度和動態(tài)感,變抽象內(nèi)容為直觀現(xiàn)象,學(xué)生看得一清二楚,增強了演示效果。有些學(xué)生因為好奇而喜歡將實驗藥品隨意混合或任意改變反應(yīng)條件來觀察發(fā)生的變化,老師也會因考慮安全因素而加以制止,雖然這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神,但實屬無奈。有的學(xué)生不會寫，照著作文書一通猛抄。觀察不只是用眼睛看，還要用耳朵聽、用鼻子聞、用心去感受。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。去看看粉紅的桃花，嫩綠的小草，勤勞的蜜蜂，忙碌的農(nóng)民……知道春天是一個生機勃勃，五彩繽紛的季節(jié)。如果說“興趣是最好的老師”，那么“快樂就是寫作之泉”。如不了解上述特點,則不可能創(chuàng)造良好的課堂氣氛,也會影響師生之間的信息溝通。精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化、具體化、形象化、生活化,學(xué)生具有很強的模仿能力,他們想象力豐富,在教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律,進行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要。由于教師在教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位,起主導(dǎo)作用,因此教師有責(zé)任主動把心扉向?qū)W生敞開,這樣,才能在學(xué)生心靈深處激起向師性的情感浪花,師生之間才會產(chǎn)生情感的共鳴。當(dāng)然,愛學(xué)生并不是溺愛、遷就和放任,而是要對學(xué)生嚴(yán)格要求,做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有方,使學(xué)生感到教師可敬可親。四、運用多種手段快樂教學(xué)要使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)必須使課堂中教與學(xué)的過程是快樂的過程,挖掘其快樂的潛力。這樣學(xué)生興趣,提高了大課間的鍛煉效果。六、讓及時肯定,多加鼓勵 喜歡別人贊美是人的天性。體育教學(xué)內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力,有情、理、趣等要素,關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情趣因素進行再創(chuàng)造,能否選擇新穎靈活的教法,使自己的講解生動形象,妙趣橫生,高潮迭起,層層推進,步步加深,使學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得。一、將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。學(xué)會唱歌曲后，我又利用“附件”中的“錄音機”將學(xué)生的演唱配上伴奏錄下來，然后播放，全班欣賞，使學(xué)生享受到參與音樂活動的快感，同時也培養(yǎng)了他們的參與意識和表現(xiàn)欲望。又如在教學(xué)《可愛的家》（學(xué)唱歌）時，利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源里的鋼琴伴奏，加進了FIASH動畫，畫面上清新地出現(xiàn)了一幅家的景象，溫馨浪漫的家庭成員，其樂融融??學(xué)生在觀看中感受到家的溫馨。因此，我從網(wǎng)上收集一些學(xué)生熟悉的生活畫面剪接成一段段的錄像播放給學(xué)生看，然后引導(dǎo)他們大膽仔細(xì)觀察。