【正文】 、個個進(jìn)取的課堂氛圍?！敖虒W(xué)有法,但無定法,貴在得法”,體育教學(xué)本身就是一個生動活潑、充滿快樂因素的教育活動。體育教學(xué)內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力,有情、理、趣等要素,關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情趣因素進(jìn)行再創(chuàng)造,能否選擇新穎靈活的教法,使自己的講解生動形象,妙趣橫生,高潮迭起,層層推進(jìn),步步加深,使學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得。如果師生雙方都進(jìn)入了角色,課堂氣氛融洽是堅信無疑的,教學(xué)效果肯定是令人滿意的,快樂。第五篇：利用多媒體手段,搞活農(nóng)村小學(xué)音樂課堂利用多媒體手段，搞活農(nóng)村小學(xué)音樂課堂恩施土家族苗族自治州來鳳縣翔鳳鎮(zhèn)土堡小學(xué) 田玉梅摘要：遠(yuǎn)程教育資源為農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，使農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)更加豐富多彩。因此，將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能升華教學(xué)內(nèi)涵；將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。多媒體教學(xué)已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教學(xué)工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。多媒體技術(shù)的使用符合農(nóng)村小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)、音樂教育、多媒體、遠(yuǎn)程教育資源當(dāng)遠(yuǎn)程教育資源福澤我們山區(qū)農(nóng)村教育以來，作為農(nóng)村小學(xué)音樂教師，接觸了豐富的教學(xué)資源，并利用遠(yuǎn)程教育資源結(jié)合多媒體教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)效果的飛躍。面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，即減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。一、將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。音樂欣賞課總在播放配套錄音帶，卻不播放錄像，可能是貪圖省事，但主要是認(rèn)識不夠。老師們是否想過，上課的學(xué)生“漸入佳境”了還是“漸入夢境”了呢美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的興趣乃是對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣?！?雖然都說音樂是世界語言，解情傳神，但那需要一定的修養(yǎng)和造詣，對于一個初學(xué)者來說，卻完全是另外的一碼事。我認(rèn)為。只要條件允許，應(yīng)該利用遠(yuǎn)教資源，配合圖像資料，特別是具有新穎、形象、直觀等特點的現(xiàn)代教學(xué)手段，可以創(chuàng)造出悅耳、悅目的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授歌表演課《兩只小象》時，由于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生很少看到過小象，為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，我將歌曲和有關(guān)小象的畫面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環(huán)播放，讓學(xué)生合著音樂，看著畫面，律動進(jìn)課堂?；顫娍蓯鄣男∠笠幌戮臀藢W(xué)生，使學(xué)生情不自禁的萌發(fā)了學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。學(xué)會唱歌曲后，我又利用“附件”中的“錄音機(jī)”將學(xué)生的演唱配上伴奏錄下來，然后播放，全班欣賞，使學(xué)生享受到參與音樂活動的快感，同時也培養(yǎng)了他們的參與意識和表現(xiàn)欲望。又如我在教唱《春天在哪里》時，先讓學(xué)生欣賞“鳥語花香”的錄音，并伴隨著美妙的音樂步入教室，此時播放春景的錄像，學(xué)生們看到了碧綠的田野，爛漫的山花，快樂的小鳥，飛舞的蜜蜂，聽到潺潺的流水聲，仿佛置身其間，感到了濃郁的花香和青草氣息，強(qiáng)大的視覺效果立即吸引了其注意力，加深了對歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，學(xué)生們很快的進(jìn)入到了歌曲的意境中去，學(xué)得非常認(rèn)真，曲調(diào)掌握也快。有的同學(xué)還能伴著音樂邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍。達(dá)到理想的教學(xué)效果。二、將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，升華教學(xué)內(nèi)涵當(dāng)我對遠(yuǎn)程教育資源與多媒體的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)越來越感興趣時，我感到不滿足了，邊開始大膽的對原有的資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件，用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。如我在教學(xué)《西風(fēng)的話》這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容直觀地表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了音樂的內(nèi)涵，引起了同學(xué)門極大的興趣。使學(xué)生通過視覺、聽覺感受到音樂賦予的美感。又如在教學(xué)《可愛的家》（學(xué)唱歌）時，利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源里的鋼琴伴奏，加進(jìn)了FIASH動畫，畫面上清新地出現(xiàn)了一幅家的景象，溫馨浪漫的家庭成員，其樂融融??學(xué)生在觀看中感受到家的溫馨。接著讓學(xué)生展開討論，學(xué)生對家的理解更具體，使學(xué)生更加懂得珍惜家庭及親情，從小立志為建設(shè)和諧家庭盡自己的一份力量。同時歌曲賦予的教育意義在生動有趣的氛圍中完成了。三、將遠(yuǎn)教資源與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了豐富多彩的資源，多媒體教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)手段，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件，如今音樂教學(xué)不再是過去的教教歌了。比如，在利用學(xué)生欣賞時我運(yùn)用多媒體課件，有計劃的播放一些音樂知識，在學(xué)習(xí)音樂知識的同時感受音樂帶給我們的力量，明白音樂的價值和魅力所在。唱、游教學(xué)是農(nóng)村音樂教學(xué)的重要形式，對培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)造性是十分有效。唱、游教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的“自主”和“創(chuàng)造”精神，讓學(xué)生有機(jī)會即興唱，即興跳，即興作等，發(fā)揮他們的創(chuàng)造欲。演唱動作大多來源于現(xiàn)實生活。因此，我從網(wǎng)上收集一些學(xué)生熟悉的生活畫面剪接成一段段的錄像播放給學(xué)生看，然后引導(dǎo)他們大膽仔細(xì)觀察。啟發(fā)他們積極思維，鼓勵他們大膽的創(chuàng)編。如在教學(xué)《小動物在唱歌》時，先播放歌詞中所涉及的小動物片斷。讓學(xué)生模仿影片中小動物的叫聲及行走時的樣子，再讓他們分成小組進(jìn)行合作創(chuàng)編動作。這樣，我讓學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，“剛才我們演唱了《小動物在唱歌》，那么我們能不能來自己創(chuàng)編一段歌詞，編得最好的同學(xué)，老師就把他的作品用實物投影展現(xiàn)出來，大家共同演唱。”這時孩子們都顯得非?；钴S興奮，就連平時對音樂不感興趣的同學(xué)，也開始接受并積極參與，充滿創(chuàng)新的欲望。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，教師更智慧了，在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，即節(jié)省了時間又使自己有更多的時間去探索新教法，研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種創(chuàng)新呢？遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，課堂更精彩了，學(xué)生學(xué)的更加主動和生動。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，我相信會幫助學(xué)生擁有更加燦爛、輝煌的明天。