【正文】 這樣，我讓學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，“剛才我們演唱了《小動(dòng)物在唱歌》，那么我們能不能來自己創(chuàng)編一段歌詞，編得最好的同學(xué)，老師就把他的作品用實(shí)物投影展現(xiàn)出來，大家共同演唱。比如，在利用學(xué)生欣賞時(shí)我運(yùn)用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些音樂知識(shí)，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)感受音樂帶給我們的力量，明白音樂的價(jià)值和魅力所在。達(dá)到理想的教學(xué)效果。我認(rèn)為。多媒體教學(xué)已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教學(xué)工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,在教學(xué)中要肯定學(xué)生成績(jī),積極鼓勵(lì)進(jìn)步,特別對(duì)學(xué)得差一點(diǎn)的學(xué)生,有一點(diǎn)進(jìn)步也要給予肯定和表揚(yáng)。采用寓教于育,寓教于樂的教學(xué)方法來喚起他們的學(xué)習(xí)激情,并使之不斷品嘗到“智力勞動(dòng)的成果”。以音樂渲染情境。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:師生之間只有相互敞開心扉,消除情感障礙,達(dá)到心理相容,解決為誰學(xué)習(xí)的問題,教學(xué)任務(wù)才能順利完成。羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展。三、以情激情,以情育情,情感交融與學(xué)生建立交融的情感,是贏得和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要因素。事實(shí)上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦受到激發(fā),他們的需要得到滿足,體育課就會(huì)象磁鐵一樣,把他們牢牢地吸引,何愁上不好體育課呢?二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不僅要讓學(xué)生的身體好,更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉方法傳授給他們,面向全體學(xué)生,讓他們掌握方法。關(guān)鍵詞：體育課堂課堂氣氛情感興趣鼓勵(lì)玩,是學(xué)生的天性,只有產(chǎn)生興趣引發(fā)快樂,讓學(xué)生去學(xué),去體驗(yàn),使他們充分體驗(yàn)到體育帶來的成功、快樂。寓教于樂，使他們與春天進(jìn)行了一次親密的接觸，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，讓他們想說，會(huì)說，敢說，樂說。課中，我通過精心設(shè)計(jì)制作的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，組織孩子們聽“春之聲”。孩子們興味盎然，觀察得很認(rèn)真，動(dòng)用了身體的各個(gè)器官，這個(gè)看看，那個(gè)摸摸，一會(huì)兒側(cè)耳聽聽，一會(huì)兒用鼻子聞聞。一、走進(jìn)生活，引起興趣。另一方面,它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、形象化。又如分子和原子知識(shí)部分,實(shí)驗(yàn)雖簡(jiǎn)單,但原理卻不易理解,用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難將分子和原子的質(zhì)量、體積、分子和原子間作用力、原子排列方式及物理變化和化學(xué)變化的微觀解釋講清楚,利用計(jì)算機(jī)對(duì)這一過程進(jìn)行模擬,使之形象化、直觀化,讓學(xué)生一看就明白?；瘜W(xué)概念和原理大多較為抽象。,使學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確、規(guī)范,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥品絕大多數(shù)都有一定的危害性,如:某些氣體易燃、易爆,有關(guān)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的實(shí)驗(yàn)存在一些不安全因素等?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來獎(jiǎng)，語言文字的學(xué)習(xí)，即使重要的，也是枯燥的。(板書：“9”)說：“原來是鴿子妹妹做的，他現(xiàn)在銜住花環(huán)想干什么呢？“請(qǐng)學(xué)生想象鴿子姐妹倆的對(duì)話。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，在教學(xué)過程中，運(yùn)用聲音、圖片、錄象、多媒體課件等直觀教具，能調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官參與學(xué)習(xí)，并使大腦保持興奮狀態(tài)，能為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造良好的條件。我國(guó)古代著名教育家孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。在小學(xué)語文的教學(xué)中，如何構(gòu)建“主體參與”的課堂模式，把空間和時(shí)間還給學(xué)生，并讓這空間和時(shí)間發(fā)揮出應(yīng)有的效益，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為當(dāng)今所有教師研究的一個(gè)重要課題。二、理論依據(jù)“娛情激趣”就是激發(fā)起歡快喜好的情緒，并使之長(zhǎng)久保持。創(chuàng)造性原則：學(xué)生在課堂教學(xué)中積極思考，努力探索，勇于發(fā)表自己的見解，在課堂上敢于提出問題和創(chuàng)造性的解決問題。(二)運(yùn)用直觀形象的教學(xué)激發(fā)興趣小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是“好奇好動(dòng)”，而低年級(jí)語文語文教材大多比較生動(dòng)有趣。在上課前，我就把這些問題與結(jié)合課文的重點(diǎn)而設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)制成動(dòng)畫幻燈片，用多媒體電腦播放出來，當(dāng)學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，電腦上就出現(xiàn)了“你真聰明”“你真棒”的字眼，并自動(dòng)燃放煙火表示祝賀；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，電腦上也會(huì)出現(xiàn)“不要灰心，下次在努力”“失敗是成功之母”之類的字眼，提示學(xué)生繼續(xù)努力。通過多媒體電化手段和主體性課堂教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以輕松、活潑的學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的積極情緒，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主動(dòng)者，保證讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，走進(jìn)快樂的課堂，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前明確該實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)部分、觀察部分及操作部分所達(dá)到的具體要求,對(duì)于減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的盲目性和隨意性,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是及其重要的。如初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中氫氣的制取和性質(zhì):在點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ?yàn)純,否則可能引起爆炸。同時(shí),活躍了課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,這種新穎的教學(xué)方法,能刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生的注意,有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。CIA課件的發(fā)展 ,可以根據(jù)不同的反應(yīng),創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件,讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中的“實(shí)驗(yàn)室”里充分發(fā)揮各自的才能,進(jìn)行設(shè)計(jì)、探索、實(shí)驗(yàn)。有的學(xué)生雖然寫了，但不是寥寥數(shù)筆，應(yīng)付了事，就是空洞無物，枯燥無味。一年四季，春夏秋冬，我們的身邊都存在豐富的寫作材料。寫作是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生語言，形成文字的活動(dòng)。繪“春之圖”。雖然說寫作能力是由許多因素決定的，老師的種種努力也不可能取得立竿見影的效果，我們也無法保證每個(gè)學(xué)生都能妙筆生花，但我們可以做到的是讓每個(gè)學(xué)生在作文中得到無比的快樂，這是作文教學(xué)之本。另外,如果體育教學(xué)的內(nèi)容單一,教學(xué)活動(dòng)貪乏,那么師生必然會(huì)精神疲憊,心理郁悶,教與學(xué)的情緒不佳。如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,讓學(xué)生模仿“兔跳”,“蛙跳”教師通過精心的組織與構(gòu)思引導(dǎo)學(xué)生想像青蛙的跳躍動(dòng)作,再以情景游戲“青蛙捉害蟲”開拓運(yùn)動(dòng)技能教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的樂趣,自主積極地參與到有趣的練習(xí)中,學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí),在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體。蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生。當(dāng)教師看到某個(gè)學(xué)生表情憂郁,就應(yīng)當(dāng)想到他是否身體有病或家里發(fā)生了什么事。通常學(xué)生對(duì)慢跑、徒手操產(chǎn)生厭煩,如果采用音樂下來完成動(dòng)作,效果就不一樣,學(xué)生的興趣會(huì)增加,教師注意教材安排的新穎性,教學(xué)手段運(yùn)用的多變性,充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性,游戲性和娛樂性,就能提高學(xué)生的求知欲,發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育的快樂。開放課外體育活動(dòng),尊