【正文】 媒體教學(xué)設(shè)施,為更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,理解和牢固掌握所學(xué)知識,通過近幾年的探索,我們尋找到了一種利用投影儀、光盤錄像、計算機輔助等多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體在化學(xué)實驗教學(xué)中的作用,改變了傳統(tǒng)單一的化學(xué)實驗教學(xué)上的弊端,使化學(xué)實驗教學(xué)得到了很大優(yōu)化。第二篇：利用多媒體教學(xué)手段利用多媒體教學(xué)手段，提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量安陽市滑縣王莊鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 耿愛芹郵箱:937739717 聯(lián)系電話：*** 【摘 要】利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的輔助作用,使抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實物化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識,確保學(xué)生形象思維和抽象思維同步進行。在語言文字的教學(xué)中，我運用電腦工具，將每一個生字都寫在一朵花的中央，這個生字的每一個詞語都是一個花瓣，學(xué)生每組一個詞語，就給花兒沾上一片花瓣，利用〈〈花開幾瓣〉〉的游戲來幫助學(xué)生擴詞；我又用多媒體電腦在每一只小動物的身上都寫一個生字，叫小朋友們給每個小動物找一個好朋友，利用〈〈找朋友〉〉的游戲來教學(xué)生搭配詞語；我還在教學(xué)課件中設(shè)計一棵果樹，果樹上掛滿了許多的果實，每一個果子上都有一個詞語，要求學(xué)生用〈〈摘果子〉〉這個游戲來練習(xí)詞語分類。這樣，不但節(jié)省時間，而且給學(xué)生以極大的吸引力，加深學(xué)生的印象，從而是學(xué)生更好地掌握知識，運用知識。又如在〈〈植物媽媽有辦法〉〉一文中，集中植物傳播種子的方法比較抽象，學(xué)生很難理解，我便將這些植物傳播種子的方法制成多媒體教具，利用計算機邊演示邊學(xué)習(xí)：蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛去傳播種子的；豆莢在太陽下裂開以后種子是怎樣傳播的；蒲公英的種子怎樣利用風(fēng)來進行傳播。根據(jù)課文體裁的特點，利用電腦多媒體課件，進行直觀、形象的教學(xué)，會使學(xué)生興奮激動，精神集中。這樣，四十分鐘便自動向課外延伸，從而使課堂的效率得到了保證。四、模式的運用(一)創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是前提條件?！彼麄兌汲浞挚隙藲g快喜好的情緒在教學(xué)中的重要作用，興趣所起的定向作用是巨大的誘發(fā)條件。杰出的心理教育專家布納魯認(rèn)為：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)教材的興趣。一、模式的提出教學(xué)活動是一種雙邊活動，既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)。第一篇：利用多媒體電化教學(xué)手段 讓學(xué)生走進快樂的課堂利用多媒體電化教學(xué)手段 讓學(xué)生走進快樂的課堂素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，智力活動的核心是思維，引起學(xué)生的積極思維是“以學(xué)生為主體”的具體表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，總是教師一張嘴、一支粉筆、一本書講完一節(jié)課，學(xué)生被動的接受著這種“填充式”的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生上課興趣不高，效率低下。興趣是一種積極的情緒，興趣有助于人們求知獲藝。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，教師的一切教學(xué)設(shè)想都要落空，所以，在教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣，以便激勵他們更好地去學(xué)習(xí)去探索。而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)。在〈〈看雪〉〉這篇課文中，針對南方的小朋友從來沒有見過雪這一情況，我首先用多媒體電腦打出這樣一幅畫面：漫天的雪花在空中飄舞，地上白茫茫的一片，田野里的麥苗“閉上眼睛”在雪被子里睡覺，小朋友們在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得非常高興。如在進行聲母“9”的教學(xué)時，我運用多媒體來進行教學(xué)，首先在畫面放出一個美麗的花環(huán)，問：“這是一個怎樣的花環(huán)？這些花草是誰采來的？”再在畫面上覆蓋兩只飛來的鴿子銜住花環(huán)。直觀形象的多媒體攪局不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識本身的興趣，而且能使許多教學(xué)上的難題迎刃而解。(四)用游戲活動來掀起高潮語文教學(xué)要超越語言文字的曾面對學(xué)生進行審美的教育，但也不能脫離語言文字這個基礎(chǔ)、工具。多媒體課件顏色鮮艷，富于吸引力；游戲生動有趣，深得學(xué)生喜愛。提高了化學(xué)實驗教學(xué)效率和質(zhì)量。實踐證明:傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合,不僅極大的提高了實驗教學(xué)課堂效率,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性,而且在學(xué)習(xí)過程中更有助于學(xué)生形成新思想、新觀念、新方法,增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力,很好的提高了化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。這樣不僅提高了實驗課的教學(xué)效率,而且也為實現(xiàn)實驗課的教學(xué)優(yōu)化提供了目標(biāo)和依據(jù)。雖然老師在演示時一再強調(diào),但還是有學(xué)生聽而不見。二、運用多媒體教學(xué)手段,提高實驗現(xiàn)象的可視性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)演示實驗是教師在課堂上的演示,而演示的現(xiàn)象直接影響教學(xué)效果,如固體的溶解、分子的擴散以及氣體的溢出等現(xiàn)象,可見度較小,有時除前排的學(xué)生外,后面的學(xué)生很難看到變化的現(xiàn)象,再做一次實驗又浪費時間和實驗器材。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的時間有長有短,長的象石油和煤的形成,鋼鐵生銹等,短的如氫氣的爆鳴等,用計算 機虛擬實驗,可以跨越時空,即可直接將實驗過程用圖像顯示出來。利用多媒體技術(shù)可以事先進行模擬、分析、處理,讓學(xué)生自己找出實驗的最佳方案,再予實施。總之,利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為教學(xué)輔助手段,一方面有利于發(fā)揮教師在實驗教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用,有利于輕松實現(xiàn)實驗教學(xué)目標(biāo),提高實驗教學(xué)效率。一提起作文，孩子們就會“談虎色變”。在《春天來了》這節(jié)課的教學(xué)中，我從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，實現(xiàn)快樂作文。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須要讓學(xué)生懂得觀察的方法。課前，我布置學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察，尋找春天的痕跡：解凍的小河，發(fā)芽的小草，早開的花朵，柔軟的柳枝，飛舞的蝴蝶，清脆的鳥鳴，天空的風(fēng)箏??我讓學(xué)生把自己所見、所聽、所聞、所想、所悟以日記的形式一一記錄下來。在一系列的活動中，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積累寫作的素材。所以，教師要注意創(chuàng)設(shè)真實有效的寫作情境，使學(xué)生入情入境，盡可能回歸常態(tài)，還原生活，真實自然地進行寫作，這樣，有利于克服學(xué)生的心理障礙，積極投入、主動動筆，提高寫作質(zhì)量。通過欣賞春天的視頻，走近春天。再讓孩子們把自己心中的春天說出來，贊“春之美”。在快樂愉悅的狀態(tài)下，快快樂樂的寫，享受成功的喜悅。第四篇：讓快樂走進體育課堂讓快樂走進體育課堂摘要：體育教學(xué)內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力,有情、理、趣等