【正文】 媒體教學設施,為更好的適應學生的學習特點,理解和牢固掌握所學知識,通過近幾年的探索,我們尋找到了一種利用投影儀、光盤錄像、計算機輔助等多媒體教學手段,充分發(fā)揮多媒體在化學實驗教學中的作用,改變了傳統(tǒng)單一的化學實驗教學上的弊端,使化學實驗教學得到了很大優(yōu)化。第二篇：利用多媒體教學手段利用多媒體教學手段，提高化學實驗教學質量安陽市滑縣王莊鎮(zhèn)第一初級中學 耿愛芹郵箱:937739717 聯(lián)系電話：*** 【摘 要】利用多媒體教學優(yōu)勢,充分發(fā)揮多媒體教學在初中化學實驗教學中的輔助作用,使抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實物化,激發(fā)學生學習的主動性、積極性,培養(yǎng)了學生的觀察能力和創(chuàng)新意識,確保學生形象思維和抽象思維同步進行。在語言文字的教學中，我運用電腦工具，將每一個生字都寫在一朵花的中央，這個生字的每一個詞語都是一個花瓣，學生每組一個詞語，就給花兒沾上一片花瓣，利用〈〈花開幾瓣〉〉的游戲來幫助學生擴詞；我又用多媒體電腦在每一只小動物的身上都寫一個生字，叫小朋友們給每個小動物找一個好朋友，利用〈〈找朋友〉〉的游戲來教學生搭配詞語；我還在教學課件中設計一棵果樹，果樹上掛滿了許多的果實，每一個果子上都有一個詞語，要求學生用〈〈摘果子〉〉這個游戲來練習詞語分類。這樣，不但節(jié)省時間，而且給學生以極大的吸引力，加深學生的印象，從而是學生更好地掌握知識，運用知識。又如在〈〈植物媽媽有辦法〉〉一文中，集中植物傳播種子的方法比較抽象，學生很難理解，我便將這些植物傳播種子的方法制成多媒體教具，利用計算機邊演示邊學習：蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛去傳播種子的；豆莢在太陽下裂開以后種子是怎樣傳播的；蒲公英的種子怎樣利用風來進行傳播。根據(jù)課文體裁的特點，利用電腦多媒體課件，進行直觀、形象的教學，會使學生興奮激動，精神集中。這樣，四十分鐘便自動向課外延伸，從而使課堂的效率得到了保證。四、模式的運用(一)創(chuàng)設情境引起學生學習興趣要使學生自主學習，調動學生的學習積極性是前提條件。”他們都充分肯定了歡快喜好的情緒在教學中的重要作用，興趣所起的定向作用是巨大的誘發(fā)條件。杰出的心理教育專家布納魯認為：學習最好的刺激乃是對所學教材的興趣。一、模式的提出教學活動是一種雙邊活動，既有教師的教，又有學生的學。第一篇：利用多媒體電化教學手段 讓學生走進快樂的課堂利用多媒體電化教學手段 讓學生走進快樂的課堂素質教育是以學生為主體的教育，智力活動的核心是思維，引起學生的積極思維是“以學生為主體”的具體表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的語文教學中，總是教師一張嘴、一支粉筆、一本書講完一節(jié)課，學生被動的接受著這種“填充式”的教學，導致學生上課興趣不高，效率低下。興趣是一種積極的情緒，興趣有助于人們求知獲藝。學生沒有學習的興趣和愿望，教師的一切教學設想都要落空，所以，在教學中，教師要特別注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣，以便激勵他們更好地去學習去探索。而調動學生學習的積極性，最有效的方法就是激發(fā)學生學習興趣，使他們樂于學習。在〈〈看雪〉〉這篇課文中，針對南方的小朋友從來沒有見過雪這一情況，我首先用多媒體電腦打出這樣一幅畫面：漫天的雪花在空中飄舞，地上白茫茫的一片，田野里的麥苗“閉上眼睛”在雪被子里睡覺，小朋友們在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得非常高興。如在進行聲母“9”的教學時，我運用多媒體來進行教學，首先在畫面放出一個美麗的花環(huán)，問：“這是一個怎樣的花環(huán)？這些花草是誰采來的？”再在畫面上覆蓋兩只飛來的鴿子銜住花環(huán)。直觀形象的多媒體攪局不僅有助于提高學生的學習興趣和對知識本身的興趣，而且能使許多教學上的難題迎刃而解。(四)用游戲活動來掀起高潮語文教學要超越語言文字的曾面對學生進行審美的教育，但也不能脫離語言文字這個基礎、工具。多媒體課件顏色鮮艷，富于吸引力；游戲生動有趣，深得學生喜愛。提高了化學實驗教學效率和質量。實踐證明:傳統(tǒng)的教學方法與多媒體輔助教學相結合,不僅極大的提高了實驗教學課堂效率,有效地激發(fā)了學生的學習興趣和認知主體的能力,調動了學習的積極性和主動性,而且在學習過程中更有助于學生形成新思想、新觀念、新方法,增強了學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力,很好的提高了化學實驗教學的質量。這樣不僅提高了實驗課的教學效率,而且也為實現(xiàn)實驗課的教學優(yōu)化提供了目標和依據(jù)。雖然老師在演示時一再強調,但還是有學生聽而不見。二、運用多媒體教學手段,提高實驗現(xiàn)象的可視性,激發(fā)學生學習化學的興趣化學是研究物質的組成、結構、性質和變化規(guī)律的科學。化學演示實驗是教師在課堂上的演示,而演示的現(xiàn)象直接影響教學效果,如固體的溶解、分子的擴散以及氣體的溢出等現(xiàn)象,可見度較小,有時除前排的學生外,后面的學生很難看到變化的現(xiàn)象,再做一次實驗又浪費時間和實驗器材。物質發(fā)生化學變化的時間有長有短,長的象石油和煤的形成,鋼鐵生銹等,短的如氫氣的爆鳴等,用計算 機虛擬實驗,可以跨越時空,即可直接將實驗過程用圖像顯示出來。利用多媒體技術可以事先進行模擬、分析、處理,讓學生自己找出實驗的最佳方案,再予實施?？傊?利用多媒體這一現(xiàn)代化教學工具作為教學輔助手段,一方面有利于發(fā)揮教師在實驗教學中引導、啟迪、設疑、歸納等方面的主導作用,有利于輕松實現(xiàn)實驗教學目標,提高實驗教學效率。一提起作文，孩子們就會“談虎色變”。在《春天來了》這節(jié)課的教學中，我從培養(yǎng)學生的興趣入手，實現(xiàn)快樂作文。要培養(yǎng)學生的觀察能力，必須要讓學生懂得觀察的方法。課前，我布置學生在生活中仔細觀察，尋找春天的痕跡：解凍的小河，發(fā)芽的小草，早開的花朵，柔軟的柳枝，飛舞的蝴蝶，清脆的鳥鳴，天空的風箏??我讓學生把自己所見、所聽、所聞、所想、所悟以日記的形式一一記錄下來。在一系列的活動中，引導孩子產(chǎn)生學習的興趣，積累寫作的素材。所以，教師要注意創(chuàng)設真實有效的寫作情境，使學生入情入境，盡可能回歸常態(tài)，還原生活，真實自然地進行寫作，這樣，有利于克服學生的心理障礙，積極投入、主動動筆，提高寫作質量。通過欣賞春天的視頻，走近春天。再讓孩子們把自己心中的春天說出來，贊“春之美”。在快樂愉悅的狀態(tài)下，快快樂樂的寫，享受成功的喜悅。第四篇：讓快樂走進體育課堂讓快樂走進體育課堂摘要：體育教學內容有其自身的藝術魅力,有情、理、趣等