利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)-wenkub
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 運動著的事物所吸引。從而引出這節(jié)課的主題。濃厚的興趣能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，啟動有關(guān)器官處于最活躍狀態(tài)，能發(fā)動和強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促進學(xué)生積極主動、自強不懈地進行學(xué)習(xí)。實踐證明，這種輕松情境的創(chuàng)設(shè)，不僅潛移默化地給予了學(xué)生美的熏陶，提高了學(xué)生的文明程度、審美修養(yǎng)與能力，切實保障了下節(jié)課的45分鐘的效率。信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合，突破了時間和空間、微觀和宏觀、歷史與現(xiàn)實的限制，大大提高了思想政治課教學(xué)容量和效果，對思想政治課教學(xué)有著十分重要的作用。4．正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)各種教學(xué)情境的優(yōu)勢互補。五、創(chuàng)設(shè)師生親身體驗合作情境，營造創(chuàng)新氛圍，共同創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。一、創(chuàng)設(shè)輕松地“課間五分鐘”情境，活躍教學(xué)氛圍。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、結(jié)尾烘托氣氛，營造情境。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)在中學(xué)課程中，思想政治是一門理論性、思想性強，而且是比較抽象的課程 對學(xué)生來說，政治課往往學(xué)起來很枯燥。一、創(chuàng)設(shè)輕松地“課間五分鐘”情境，活躍教學(xué)氛圍。在講初一政治《自己的事自己干》時，課前播放一首《男兒當(dāng)自強》，不僅享受美妙的音樂，更重要的是營造激勵學(xué)生自強的氛圍，由學(xué)生感興趣的音樂入手，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，給課堂注入了活力，形成了清新、向上與激昂的教學(xué)氛圍，為上課做好鋪墊。由于學(xué)生普遍覺得思想政治課比較抽象和乏味，因此，教師在教學(xué)中要注重利用外部條件，以一種新穎的、貼近生活實際的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，使他們保持良好的學(xué)習(xí)情緒，而多媒體技術(shù)生動、形象、感染力強，利用它的直觀情境，以圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，文字、圖像、動畫等多種信號對學(xué)生的綜合刺激，能把課本中抽象的理論和原理用直觀的視、音頻的形式表現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)知識的的實際情境，支持學(xué)生積極地構(gòu)建知識，進行問題求解。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。多媒體計算機輔助教學(xué)，不僅能清晰的展現(xiàn)實物圖象，而且可以將社會現(xiàn)象以漫畫的形式展示在學(xué)生面前。四、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)合作意識。”是的，在崇尚自主的青少年學(xué)生精神世界，這種需要更為強烈。教學(xué)中巧妙地運用情境互動的方式，讓學(xué)生在老師特意、精心安排的，滿含興味、環(huán)節(jié)緊扣的程序中，自然地進入一個全新的認知，從而在學(xué)生不自覺中便激起參與的欲望，能達到意想不到的教學(xué)效果。使學(xué)習(xí)內(nèi)容由間接變直接，由抽象變具體，由枯燥變有趣，由深奧變淺顯。它所達到的教學(xué)效果，是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法企及的，而這也正是我們實施課程整合所追求的一種境界。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的一個重要原則，因此，在多媒體教學(xué)中必須設(shè)計符合實際情況的真實情境。在教學(xué)中要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主體作用，這就要求我們在多媒體教學(xué)情境的設(shè)計中，充分考慮學(xué)生的思維特點和思維方式，考慮在教學(xué)中如何與學(xué)生合作，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何幫助學(xué)生正確表述思想。實際上學(xué)生有一定的思考時間，才能對教學(xué)情境所展現(xiàn)的整個問題，涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程，作出必要的反思，調(diào)整原有的認知結(jié)構(gòu)，形成新的認知體系，從而達到知識和能力的升華。這需要我們廣大政治教師，努力更新教學(xué)觀念，真正貫徹“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。如在復(fù)習(xí)課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學(xué)生有思考和把要點記下來的時間，否則往往會適得其反，影響效率。運用以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化語文教學(xué)，促進改革進程，是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。”興趣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的巨大力量是不言而喻的。（一）積極導(dǎo)入、激發(fā)求知的催化劑一堂課巧妙的開頭設(shè)計，有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境。而合理地運用信息技術(shù)，能幫助我們在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，往往會產(chǎn)生“未有曲調(diào)先有情”的效果，收到事半功倍的奇效。但是，多媒體的介入，使教學(xué)效果得到顯著改善：伴隨著優(yōu)美的旋律，娓娓動聽的誦讀，屏幕上的桂林山千姿百態(tài)、形狀各異，在陽光的照耀下，倒印水中，如詩如畫。由于學(xué)生已經(jīng)成功進入文字描述的情境中，被桂林山水的神奇和美麗所感染，朗讀激情隨之而生。多媒體計算機輔助教學(xué)能將聲音、形態(tài)、色彩、動作等融為一體，化靜為動、化遠為近，可以幫助教師活化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生自覺借助多媒體生動形象的畫面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、理清學(xué)習(xí)思路，從而領(lǐng)會學(xué)習(xí)要點。多媒體計算機輔助教學(xué)突破了口語、文字單項信息傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)界限，使口語、文字與聲像結(jié)合，生動形象地展示認識對象,有利于提高課堂教學(xué)效率。而多媒體的運用可以恰到好處地創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，使學(xué)生仿佛身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在上英語課時，如果教材內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法呆板單調(diào)，不容易激發(fā)學(xué)生的直接興趣。從而激發(fā)學(xué)生的直接興趣，使他們輕松自如地集中注意力去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此英語課堂教學(xué)不僅要傳授知識，而應(yīng)營造用英語交流的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用英語交際的能
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