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正文內(nèi)容

窗前一株紫丁香教案-word文檔(編輯修改稿)

2024-10-24 19:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 人和事物有自己的感受和想法,并樂于與人交流。同時,閱讀教學(xué)反對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜,過程的煩瑣,將課文分析得太透,太深。所以,在《窗前一株紫丁香》的教學(xué)中,我的設(shè)計注重了以下幾方面:拓寬學(xué)生的閱讀面。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,新課標(biāo)對課內(nèi)和課外閱讀的量都有明確的要求,但現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以,在復(fù)習(xí)字詞時,我將本課所有的會認(rèn)字都放在了一首新編的小詩里,既復(fù)習(xí)了生字詞,又進行了適當(dāng)?shù)耐卣?。重視學(xué)生讀的指導(dǎo)。幾次讀文,都是有層次地讀,從正確地讀、流利地讀,到有感情地讀,在讀中感悟、理解,受到情感的熏陶。借助文本,展開想象。在想象中獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。因此,在教者的配樂朗讀之后提問,“在你的夢里,你看到了誰,他們在干什么,說些什么?你的腦海中還出現(xiàn)了一些怎樣的畫面?” 朗讀既要關(guān)注讀好、讀懂,又要關(guān)注會讀。而教者自身的示范作用是不可估量的,所以,我放棄了錄音,而選擇了現(xiàn)場朗讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。這也是低學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。在本課教學(xué)中,對于孩子們踮起腳尖的原因,“做伴、疲倦、掛牽”等詞語的理解,都采用了聯(lián)系學(xué)生生活實際的方式來設(shè)計問題。“老師每天在干些什么?你們知道嗎?”利用此問題來理解“疲倦”一詞?!澳銈兝蠋熡袥]有時時刻刻關(guān)愛著你,關(guān)心著你的事?”用來理解“掛牽”一詞。在理解的同時,又積累了詞語,豐富了語言。重視學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。對感興趣的人和事物有自己的感受和想法,并樂于與人交流?!澳銈儛劾蠋焼幔繍勰奈焕蠋??你曾經(jīng)通過一些什么方式來表達(dá)過自己對老師的愛呢?”每個學(xué)生都或多或少的表達(dá)過對老師的愛,一個微笑,一聲問候,象這樣一件件小事,都是愛老師的表現(xiàn),在交流的同時,體會到表達(dá)自己的愛其實很簡單,從而樹立起尊敬老師的心愿。尊重學(xué)生人格,陶冶學(xué)生情操。記得一位專家說過,音樂是最能引起人的共鳴的,課件中準(zhǔn)備的音樂不僅僅是老師的,更應(yīng)該是學(xué)生的。所以,在最后要求學(xué)生有感情的讀文時,我也給學(xué)生們的朗讀配上了好聽的音樂。第三篇:《窗前一株紫丁香》教案《窗前一株紫丁香》教案教材分析:《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對教師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動,這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明純,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學(xué)生進行敬師、愛好,貼切,是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。教學(xué)目標(biāo):鞏固詞語,會寫“甜、綠”字,能正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。在學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成良好的識字,寫字習(xí)慣,積累識字方法,進一鞏固閱讀能力。通過學(xué)習(xí),體會師生間深厚的感情,進而樹立尊敬教師的美好心愿。四、教學(xué)重點在識字讀文的基礎(chǔ)上,體會詩句中表達(dá)的尊師之情。五、教學(xué)難點抓住詩句中的重點詞句,理解課文的內(nèi)容。六、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件(內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音)收集贊美老師的詩句,抄寫下來。回憶老師關(guān)心愛護自己或同學(xué)的事件。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師:上節(jié)課,同學(xué)們提出問題:為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢?這節(jié)課讓黃老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌。掲題。(指名讀齊讀)二、復(fù)習(xí)詞語,書寫“綠、甜”師:首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧?。◣煟骸靶⌒』疖囌l最快”生:“我們自己賽一賽”)課件開火車游戲順口溜檢查詞語鞏固情況書寫生字師:同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實。今天黃老師帶來這兩位生字朋友,誰來讀一讀,并組成詞語?(指名讀)師追問:你能用“綠色”來說一句話嗎?或你能用“甜美”來說一句話嗎?師:誰有好辦法把這兩個字記住呢?(指名說)師:我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢?(生匯報)師:現(xiàn)在由老師在
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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