【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 葉向大家問(wèn)好呢！你們瞧！樹(shù)葉上還有字呢！哦，原來(lái)它是要考考你們呀！你會(huì)讀嗎？趕快站起來(lái)讀吧！（課件點(diǎn)擊：老師、伸進(jìn)、綠色、做伴、濃綠、滿(mǎn)樹(shù)、時(shí)時(shí)、解除、疲倦、盛開(kāi)、感謝、掛牽、休息。學(xué)生讀詞語(yǔ)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中，自主識(shí)記、掌握生字詞的音、形、義三、全心品讀，感悟理解學(xué)生讀課文，讀流利，讀出感情。樹(shù)葉飄呀飄又飄到了詩(shī)歌中，你還能讀好嗎？請(qǐng)你美美地讀一讀詩(shī)歌吧！從你們的讀中，老師深深體會(huì)到了你們非常喜歡這株紫丁香，那它是誰(shuí)種的呀？有什么作用呢？學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)小節(jié)。第1—2小節(jié)①是誰(shuí)踮起腳尖？（可請(qǐng)學(xué)生踮起腳尖走一走，體會(huì)踮起腳尖輕輕走的感覺(jué)）②為什么要踮起腳尖呢？③讓學(xué)生體會(huì)我們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?。④指?dǎo)朗讀，讀出孩子們對(duì)老師的尊敬和關(guān)愛(ài)。3—5小節(jié)，過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ ①出示學(xué)習(xí)建議。②小組合作學(xué)習(xí)。找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子并做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。③學(xué)生匯報(bào)、交流。引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。a.“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌”播放歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，引導(dǎo)學(xué)生理解“幫你消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，如果讓你去陪陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？ b.“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”，理解“掛牽”一詞的意思，回顧生活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？說(shuō)說(shuō)老師會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？ ，把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。生生合作讀。學(xué)生挑選一男一女做領(lǐng)讀。配樂(lè)朗讀。合作真愉快！看你們讀得這么津津有味，教師心里直癢癢，我也來(lái)參與，行嗎？那就配點(diǎn)音樂(lè)，感覺(jué)一定更妙！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)理解學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。四、拓展思維，課外延伸 從剛才的朗讀中，我深深的體會(huì)到了你們對(duì)老師的那份深深情義，那你們還想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？讓綠葉捎給老師好嗎？學(xué)生在綠葉上寫(xiě)下心里話(huà)。讓學(xué)生讀讀心里話(huà)，并粘貼，即完成板書(shū)。學(xué)習(xí)超市（課件出示學(xué)習(xí)超市，學(xué)生根據(jù)喜好自由選擇）。 任選一項(xiàng)形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的感情。設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，初步提高學(xué)生寫(xiě)作水平，通過(guò)寫(xiě)后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫(xiě)作的成就感。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。評(píng)析：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問(wèn)的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，引起學(xué)生情感上的共鳴，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，感悟語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，實(shí)現(xiàn)教師、文本、學(xué)生之間的對(duì)話(huà)。“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。第四篇：窗前一株紫丁香教案《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，讀后大家一定覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。教學(xué)目標(biāo)：鞏固13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情誼。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件設(shè)計(jì)理念：閱讀這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過(guò)看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說(shuō)