【文章內(nèi)容簡介】 葉向大家問好呢！你們瞧！樹葉上還有字呢！哦，原來它是要考考你們呀！你會讀嗎？趕快站起來讀吧?。ㄕn件點擊：老師、伸進、綠色、做伴、濃綠、滿樹、時時、解除、疲倦、盛開、感謝、掛牽、休息。學生讀詞語）設(shè)計意圖：學生在游戲中，自主識記、掌握生字詞的音、形、義三、全心品讀，感悟理解學生讀課文，讀流利，讀出感情。樹葉飄呀飄又飄到了詩歌中，你還能讀好嗎？請你美美地讀一讀詩歌吧！從你們的讀中，老師深深體會到了你們非常喜歡這株紫丁香，那它是誰種的呀？有什么作用呢？學生匯報，隨機學習相關(guān)小節(jié)。第1—2小節(jié)①是誰踮起腳尖？（可請學生踮起腳尖走一走，體會踮起腳尖輕輕走的感覺）②為什么要踮起腳尖呢？③讓學生體會我們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?。④指導朗讀，讀出孩子們對老師的尊敬和關(guān)愛。3—5小節(jié)，過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ ①出示學習建議。②小組合作學習。找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子并做上記號，讀一讀，互相討論。③學生匯報、交流。引導學生理解重點詩句的意思。a.“綠葉兒在風里沙沙，那是我們給您唱歌”播放歌曲《每當走過老師窗前》，引導學生理解“幫你消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，如果讓你去陪陪老師你會為老師做點什么？ b.“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽”，理解“掛牽”一詞的意思，回顧生活體驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。，紫丁香還會怎樣陪伴老師？說說老師會做一個怎樣的夢呢？ ，把對老師的愛表現(xiàn)出來。生生合作讀。學生挑選一男一女做領(lǐng)讀。配樂朗讀。合作真愉快！看你們讀得這么津津有味，教師心里直癢癢，我也來參與，行嗎？那就配點音樂，感覺一定更妙！設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)學生在老師的帶領(lǐng)下，運用語文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡環(huán)境學習理解學生對老師的愛，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學模式也為下面學生自主、合作、探究性學習奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認知工具。四、拓展思維，課外延伸 從剛才的朗讀中，我深深的體會到了你們對老師的那份深深情義，那你們還想對老師說些什么呢？讓綠葉捎給老師好嗎？學生在綠葉上寫下心里話。讓學生讀讀心里話，并粘貼，即完成板書。學習超市（課件出示學習超市，學生根據(jù)喜好自由選擇）。 任選一項形式來表達自己對老師的感情。設(shè)計意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生在學完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，初步提高學生寫作水平，通過寫后的交流，讓學生在交流中進步，體驗寫作的成就感。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。評析：這節(jié)課的教學設(shè)計較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學中，教師多處設(shè)計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題后，讓學生針對課題提問；學生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結(jié)合生活實際理解，引起學生情感上的共鳴，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于通過引導學生進行語言實踐，感悟語言的內(nèi)蘊，培養(yǎng)學生的人文精神，實現(xiàn)教師、文本、學生之間的對話?！盎ㄏ泔h進老師的夢里”，啟發(fā)學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內(nèi)容5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發(fā)，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。第四篇：窗前一株紫丁香教案《窗前一株紫丁香》教學設(shè)計教材分析：這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。教學目標：鞏固13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。教學重點：學習生字，朗讀體會課文。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。教學準備: 教學課件設(shè)計理念：閱讀這篇課文時，我要求學生首先要“讀實”，例如：讀第一節(jié)時讓學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。讓學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先欣賞，然后站在學生的角度說